Aktivitetsöversikt
Som med de flesta romaner erbjuder Candide en utmärkt källa för förstärkning av grammatik och språkkunskaper. Särskilt innehåller sagan så många scener där tecken berättar historier om att det finns särskild exponering för användningen av den ofullkomliga och preteritiska. Använd romanens berättelse för att ta itu med skillnaderna mellan imparfait och passéet enkelt. Ett enkelt sätt att göra detta är att få eleverna att dra meningar från boken som använder sig av en viss tid. Eleverna kan sedan skildra scenen och förklara varför det kräver en viss tid. Att ha dem illustrerar scenen kräver att eleverna spenderar tid att lägga tanken och analysen i ett visst grammatiskt scenario. Detta ger utmärkt förstärkning för verbtidsinstruktion. Provetilldelningen nedan fokuserar på den ofullkomliga tiden.
| Règle / Rule | Exempel / Exemple |
|---|---|
| Une beskrivning | "Det är en av de bästa i världen, men det är inte så mycket, men det är viktigt, men det är viktigt med mig, jag är orolig för mig Det är inte en stor del av det italienska företaget. " |
| Åtgärd är en avgörande fråga, inte en fråga | "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide, jag gillar son frère, son sauveur." |
| Åtgärder du passé dont la durée n'est pas définie | Jag är en av mina vänner i Paraguay. |
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
För denna uppgift kommer du att fokusera på den ofullkomliga tiden i Candide . I en enda scen hitta tre olika meningar som innehåller ett verb som är konjugerat i imparfait. Skapa sedan en trecells storyboard. Skriv under en av de tre meningarna under varje cell. På bildfältet ovan, skildra meningen och i den övre textrutan, lista den grammatiska regeln som gör den ofullkomliga tiden lämplig för den aktuella meningen. Se exempel på storyboardet.
Kom ihåg att imparfait används för följande situationer:
- Tidigare händelser utan bestämd slutpunkt
- Upprepade / vanliga åtgärder tidigare
- Fysiska eller känslomässiga beskrivningar (tid, väder, ålder, känslor etc.)
- Bakgrundshändelse som avbryts av en ny händelse
- Önskar eller förslag
- Villkor i "si" klausuler (Si ... imparfait ... conditionnel)
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Element of Satire Example | The student has accurately found three examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying each use of the tense. | The student has accurately found two examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying two uses of the tense. | The student has misidentified two or more examples of the imperfect tense. Student has incorrectly identified the rules justifying two or more of the uses. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately capture the scene in the quoted selection. | Most storyboard depictions show effort and make an attempt to capture the scene in the quoted selection. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to coincide with the quoted selection. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Aktivitetsöversikt
Som med de flesta romaner erbjuder Candide en utmärkt källa för förstärkning av grammatik och språkkunskaper. Särskilt innehåller sagan så många scener där tecken berättar historier om att det finns särskild exponering för användningen av den ofullkomliga och preteritiska. Använd romanens berättelse för att ta itu med skillnaderna mellan imparfait och passéet enkelt. Ett enkelt sätt att göra detta är att få eleverna att dra meningar från boken som använder sig av en viss tid. Eleverna kan sedan skildra scenen och förklara varför det kräver en viss tid. Att ha dem illustrerar scenen kräver att eleverna spenderar tid att lägga tanken och analysen i ett visst grammatiskt scenario. Detta ger utmärkt förstärkning för verbtidsinstruktion. Provetilldelningen nedan fokuserar på den ofullkomliga tiden.
| Règle / Rule | Exempel / Exemple |
|---|---|
| Une beskrivning | "Det är en av de bästa i världen, men det är inte så mycket, men det är viktigt, men det är viktigt med mig, jag är orolig för mig Det är inte en stor del av det italienska företaget. " |
| Åtgärd är en avgörande fråga, inte en fråga | "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide, jag gillar son frère, son sauveur." |
| Åtgärder du passé dont la durée n'est pas définie | Jag är en av mina vänner i Paraguay. |
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
För denna uppgift kommer du att fokusera på den ofullkomliga tiden i Candide . I en enda scen hitta tre olika meningar som innehåller ett verb som är konjugerat i imparfait. Skapa sedan en trecells storyboard. Skriv under en av de tre meningarna under varje cell. På bildfältet ovan, skildra meningen och i den övre textrutan, lista den grammatiska regeln som gör den ofullkomliga tiden lämplig för den aktuella meningen. Se exempel på storyboardet.
Kom ihåg att imparfait används för följande situationer:
- Tidigare händelser utan bestämd slutpunkt
- Upprepade / vanliga åtgärder tidigare
- Fysiska eller känslomässiga beskrivningar (tid, väder, ålder, känslor etc.)
- Bakgrundshändelse som avbryts av en ny händelse
- Önskar eller förslag
- Villkor i "si" klausuler (Si ... imparfait ... conditionnel)
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Element of Satire Example | The student has accurately found three examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying each use of the tense. | The student has accurately found two examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying two uses of the tense. | The student has misidentified two or more examples of the imperfect tense. Student has incorrectly identified the rules justifying two or more of the uses. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately capture the scene in the quoted selection. | Most storyboard depictions show effort and make an attempt to capture the scene in the quoted selection. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to coincide with the quoted selection. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Vad man ska säga om Candide et L\'imparfait / Candide och imperfektum
Lätt att skapa samarbetande storyboards med elevgrupper
Organisera eleverna i små, olika grupper för att främja samarbete och maximera idéutbyte under aktiviteten.
Tilldela varje grupp en unik scen från Candide
Välj olika scener för varje grupp så att eleverna kan utforska en mängd olika sammanhang, vilket uppmuntrar till bredare engagemang med texten.
Vägled grupper att identifiera meningar i imparfait
Be varje grupp att hitta tre meningar i deras scen som använder imperfekt, för att säkerställa aktiv textanalys och förstärka viktiga grammatiska koncept.
Underlätta samarbetande storyboard-skapande
Uppmuntra gruppmedlemmar att arbeta tillsammans i ett tre-cellers storyboard, där varje mening illustreras och den relevanta grammatiska regeln läggs till ovanför varje cell för visuell förstärkning.
Presentera och diskutera storyboards som klass
Låt grupperna dela sina storyboards, förklara sina val och de relevanta imperfektreglerna, för att främja kamratlärande och öka förståelsen.
Vanliga frågor om Candide et L\'imparfait / Candide och imperfektum
Vad är imperfektum och hur används det i Candide?
Det imperfektum (imperfekt) på franska beskriver pågående eller upprepade handlingar i dåtiden, bakgrundsbeskrivningar eller situationer utan ett tydligt slut. I Candide används det ofta för att sätta scenen, uttrycka känslor eller visa upprepade handlingar från dåtiden.
Hur kan jag skapa en snabb lektion om imperfektum med hjälp av Candide?
För att undervisa i imperfektum med Candide, välj en scen, låt eleverna hitta tre meningar med imperfekt, och be dem illustrera varje. Låt dem förklara den grammatiska regeln för varje användning, vilket stärker förståelsen för tempus genom visuella hjälpmedel och analys.
Vad är skillnaden mellan imperfektum och passé simple i Candide?
Det imperfektum beskriver pågående, upprepade eller bakgrundshandlingar, medan passé simple lyfter fram avslutade, specifika händelser. Candide använder båda tempus: imperfektum för att sätta scenen eller beskriva upprepade handlingar, och passé simple för huvudhandlingar.
Kan du ge exempel på imperfektusatser från Candide för elever?
Exempel från Candide inkluderar: "C'était un très beau jeune homme..." (beskrivning), "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide..." (upprepad handling), och "Il l'appelait son frère..." (pågående handling). Dessa visar olika användningar av imperfektum.
Vad är en engagerande aktivitet för att förstärka imperfektum med Candide?
Prova en storyboard-aktivitet: eleverna hittar tre imperfektum-satser i en scen, illustrerar varje, och förklarar varför tempus används. Denna visuella och analytiska uppgift fördjupar förståelsen för verbets tempusbruk i kontext.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Candide
![Candide - Candide: "Cultiver notre jardin"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4684699/cell-col-0-row-0-w400.png "Candide - Candide: "Cultiver notre jardin"")
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
