Pregled Aktivnosti
Pred ali po študiju teritorialne širitve ZDA bodo študentje želeli dobro spoznati zaporedje dogodkov in korake, ki jih je Amerika sprejela za povečanje svojih zemljiških posesti. S časovno premico bodo študenti lahko vizualizirali vsak dogodek in videli, kako se prilega pripovedi o širitvi na zahod.
Študenti bi morali začeti z nakupom v Louisiani iz leta 1803 ter si zabeležiti in razložiti večje pridobitve med letoma 1803 in danes , kot so Florida, Teksas, Mehiška federacija, Oregon, in za povezovalne namene vključiti sodobne pridobitve Havajev in Aljaske (oboje) postale države leta 1959). Študenti bodo lahko analizirali in razložili glavne pojme, kot so očitna usoda, vojna, zunanji odnosi in kultura.
Za alternativo postavitve časovnice naj učenci ustvarijo plakat časovnice, ki ga bodo vključili v predstavitveni ali galerijski sprehod. V to nalogo lahko dodate več predlogov, če želite dijakom dati veliko možnosti in navodila ustrezno posodobiti.
Dogodki razširitve na časovni premici proti zahodu
- 1803 - Nakup Louisiane
- 1819 - Florida Akvizicije
- 1836 - Teksas doseže neodvisnost
- 1846 - ozemlje Oregona
- 1848 - mehiška cesija
- 1959 - Aljaska in Havaji postajajo države
Razširjena dejavnost
Študenti naj ustvarijo časovnico o časovnih zaporedjih o pridobitvah zemljišč po letu 1850, da bi zgledovali ameriško imperialistično obdobje. Študenti bi morali vključevati pridobitve ozemelj, protektoratov in kjer koli drugje, na katere je Amerika vplivala. Kraji, ki bi jih lahko vključili: Portoriko, Guam, Filipini. Havaji in Aljaska bi se lahko tudi ponovno predstavili in pojasnili.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite časovnico, ki opisuje glavne pridobitve zemljišč v Združenih državah od 1803 do 1959.
- Kliknite "Začni nalogo".
- Po potrebi dodajte dodatne celice.
- Določite vsako pomembno pridobitev in jo vnesite v naslove vsake celice.
- V polje za opis napišite povzetek pridobitve in konfliktov.
- Ustvarite ilustracijo z ustreznimi prizori, liki in predmeti.
- Shranite in zapustite, ko končate.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni 33 Points | Nastajajoča 25 Points | Začetek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dogodki in Datumi | Dogodki izbrani za časovni premici so pomembne in pomembni za splošno razumevanje časovnega obdobja. Datumi, predvideni so pravilne. | Večina dogodkov, izbranih za časovnici so pomembne in pomembni za splošno razumevanje časovnega obdobja. Večina datumov, ki so pravilne. | Nekaj dogodkov, izbranih za časovni premici so pomembne. Tam lahko manjkajo prireditve in dogodki, ki so nepomembni. Preveč datumi morda napačna. |
| Pojasnila / Opisi | Razlage in opisov, predvideni za vsak dogodek, so točni in zagotavlja vpogled v pomen dogodkov. | Razlage in opisov, predvideni za vsak dogodek so večinoma točni in poskušali zagotoviti vpogled v pomen dogodkov. | Obstaja več nebo vpijoče netočnosti pojasnila ali opisi dogodkov. Tam lahko malo ali nič vpogled int pomenu dogodkov, ali informacij, ki so lahko tudi omeji ali manjka. |
| English Konvencije | Obstaja 0-2 napake v črkovanju, slovnice in mehanike. | Obstaja 3-4 napake v črkovanju, slovnice in mehanike. | Obstaja 5 ali več napak v črkovanju, slovnice in mehanike. |
Pregled Aktivnosti
Pred ali po študiju teritorialne širitve ZDA bodo študentje želeli dobro spoznati zaporedje dogodkov in korake, ki jih je Amerika sprejela za povečanje svojih zemljiških posesti. S časovno premico bodo študenti lahko vizualizirali vsak dogodek in videli, kako se prilega pripovedi o širitvi na zahod.
Študenti bi morali začeti z nakupom v Louisiani iz leta 1803 ter si zabeležiti in razložiti večje pridobitve med letoma 1803 in danes , kot so Florida, Teksas, Mehiška federacija, Oregon, in za povezovalne namene vključiti sodobne pridobitve Havajev in Aljaske (oboje) postale države leta 1959). Študenti bodo lahko analizirali in razložili glavne pojme, kot so očitna usoda, vojna, zunanji odnosi in kultura.
Za alternativo postavitve časovnice naj učenci ustvarijo plakat časovnice, ki ga bodo vključili v predstavitveni ali galerijski sprehod. V to nalogo lahko dodate več predlogov, če želite dijakom dati veliko možnosti in navodila ustrezno posodobiti.
Dogodki razširitve na časovni premici proti zahodu
- 1803 - Nakup Louisiane
- 1819 - Florida Akvizicije
- 1836 - Teksas doseže neodvisnost
- 1846 - ozemlje Oregona
- 1848 - mehiška cesija
- 1959 - Aljaska in Havaji postajajo države
Razširjena dejavnost
Študenti naj ustvarijo časovnico o časovnih zaporedjih o pridobitvah zemljišč po letu 1850, da bi zgledovali ameriško imperialistično obdobje. Študenti bi morali vključevati pridobitve ozemelj, protektoratov in kjer koli drugje, na katere je Amerika vplivala. Kraji, ki bi jih lahko vključili: Portoriko, Guam, Filipini. Havaji in Aljaska bi se lahko tudi ponovno predstavili in pojasnili.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite časovnico, ki opisuje glavne pridobitve zemljišč v Združenih državah od 1803 do 1959.
- Kliknite "Začni nalogo".
- Po potrebi dodajte dodatne celice.
- Določite vsako pomembno pridobitev in jo vnesite v naslove vsake celice.
- V polje za opis napišite povzetek pridobitve in konfliktov.
- Ustvarite ilustracijo z ustreznimi prizori, liki in predmeti.
- Shranite in zapustite, ko končate.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni 33 Points | Nastajajoča 25 Points | Začetek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dogodki in Datumi | Dogodki izbrani za časovni premici so pomembne in pomembni za splošno razumevanje časovnega obdobja. Datumi, predvideni so pravilne. | Večina dogodkov, izbranih za časovnici so pomembne in pomembni za splošno razumevanje časovnega obdobja. Večina datumov, ki so pravilne. | Nekaj dogodkov, izbranih za časovni premici so pomembne. Tam lahko manjkajo prireditve in dogodki, ki so nepomembni. Preveč datumi morda napačna. |
| Pojasnila / Opisi | Razlage in opisov, predvideni za vsak dogodek, so točni in zagotavlja vpogled v pomen dogodkov. | Razlage in opisov, predvideni za vsak dogodek so večinoma točni in poskušali zagotoviti vpogled v pomen dogodkov. | Obstaja več nebo vpijoče netočnosti pojasnila ali opisi dogodkov. Tam lahko malo ali nič vpogled int pomenu dogodkov, ali informacij, ki so lahko tudi omeji ali manjka. |
| English Konvencije | Obstaja 0-2 napake v črkovanju, slovnice in mehanike. | Obstaja 3-4 napake v črkovanju, slovnice in mehanike. | Obstaja 5 ali več napak v črkovanju, slovnice in mehanike. |
Kako do časovnice širitve proti zahodu (1803–1959)
Organizirajte galerijski sprehod za poglobljeno vključenost učencev v zahodnem širjenju
Vzpostavite galerijski sprehod z razstavljanjem časovnic ali plakatov, ki so jih ustvarili učenci, po razredu. Omogočite učencem, da hodijo okoli, si ogledajo delo drug drugega in pustijo povratne informacije ali lepilne opombe z komentarji in vprašanji. Ta interaktivni format spodbuja učence k sodelovanju z več perspektivami in krepi njihovo razumevanje ključnih dogodkov.
Dodelite učencem nalogo izdelave časovnic v majhnih skupinah
Razdelite razred na majhne skupine in vsaki skupini določite določen časovni okvir ali regijo. To spodbuja sodelovanje in pomaga učencem poglobiti se v določene dele zahodnega širjenja ter obenem razvijati timske veščine.
Ponudite jasna navodila in predloge za časovnice
Dajte učencem enostavna navodila in ponudite različne predloge za časovnice. Razpoložljivost možnosti zagotavlja, da bodo vsi učenci uspešno in ustvarjalno sodelovali, ne glede na svoje veščine.
Spodbujajte učence, naj vključijo vizuale in primarne vire
Prosite učence, naj dodajo slike, zemljevide ali citate iz primarnih virov k njihovim časovnicam. Vizuali in pristni materiali naredijo zgodovino bolj živahno in pomenljivo za učence.
Uredite razredno refleksijo po galerijskem sprehodu
Vodite razredno razpravo, kjer učenci delijo, kaj so se naučili, in razmišljajo o vzorcih ali presenečenjih, ki so jih opazili. Ta kolektivna refleksija pomaga utrditi razumevanje in spodbuja kritično razmišljanje o zahodnem širjenju.
Pogosto zastavljena vprašanja o časovnici širitve proti zahodu (1803–1959)
Kaj je časovnica zahodnega širitve in zakaj je pomembna za učence?
Časovnica zahodnega širitve prikazuje ključne dogodke v teritorialni rasti Združenih držav od Louisiane nakupa leta 1803 do državnosti Aljaske in Havajev leta 1959. Pomaga učencem razumeti vrstni red in vpliv vsake pridobitve, kar olajša razumevanje kompleksne zgodovine.
Kako lahko učim o teritorialni širjenju ZDA z aktivnostjo časovnice?
Učencem lahko omogočite ustvarjanje plakatne časovnice ali digitalne zgodbe, kjer označijo vsako večje pridobivanje ozemlja (kot so Teksas, Oregon in mehiška cedula). Spodbujajte jih, naj povzamejo vsak dogodek, dodajo vizuale in pojasnijo pomen vsakega koraka v rasti ZDA.
Katera so glavna zemljišča, ki jih je treba vključiti v lekcijo o zahodnem širitvi ZDA?
Ključne pridobitve vključujejo Louisiana Purchase (1803), Florida (1819), Teksasova neodvisnost (1836), Oregon teritorij (1846), Mehiška cedula (1848) in državnost Aljaske in Havajev (1959).
Kakšne koncepte naj učenci analizirajo pri študiju časovnice zahodnega širitve?
Učenci naj raziskujejo Manifest Destiny, vojne in konflikte, zunanje odnose ter kulturni vpliv širjenja. Te koncepte prikazujejo, kako je teritorijalna rast oblikovala ameriško identiteto in globalni vpliv.
Katera je zanimiva razširjena dejavnost za poučevanje o pridobitvah ozemlja ZDA po letu 1850?
Dodelite učencem raziskovanje in predstavitev časovnice zgodbe o ameriškem imperijskem obdobju, vključno z ozemlji, kot so Portoriko, Gvajam in Filipini, ter ponovno obisk Havajev in Aljaske. To poglobi razumevanje širjenja ZDA zunaj celinske države.
Več Storyboard That Dejavnosti za
ZDA Teritorialna Širitev 1783-1959
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
