Pregled Aktivnosti
Snemalne plošče za razprave so odličen način, da učence spodbudite, da spregovorijo o svojih idejah v znanosti! Študentom omogočajo, da kritizirajo in ocenjujejo različna stališča na spoštljiv in sodelovalen način. To dejavnost lahko uporabite na začetku teme, da ugotovite, kaj učenci že vedo o temi, kakšna vprašanja imajo in odpravijo morebitne napačne predstave. Snemalno ploščo za razpravo je mogoče prenesti kot Power Point predstavitev, natisniti ali prikazati v digitalni obliki in služiti kot vizualni vodnik, na katerega se lahko študentje sklicujejo, ko napredujejo skozi enoto.
Učitelji bodo morda želeli, da bi učenci skupaj sodelovali pri razpravljanju snemalne plošče, kar je možno s funkcijo Storyboard That 's Real Time Collaboration! S sodelovanjem v realnem času lahko učenci delajo na isti snemalni plošči hkrati, kar je kot nalašč za to lekcijo! Kot učitelji vedo, sodelovanje pri nalogah omogoča učencem, da razmišljajo na globlji ravni, hkrati pa povečujejo svoje komunikacijske sposobnosti in sposobnosti reševanja problemov. Sodelovanje lahko pomaga tudi skrajšati čas, potreben za dokončanje snemalne plošče. Čeprav ni določene omejitve števila uporabnikov, ki lahko delajo na snemalni plošči hkrati, priporočamo pet uporabnikov ali manj za optimalno delovanje. Vse naše naloge so privzeto individualne. Da bo ta lekcija sodelovalna, morajo učitelji omogočiti sodelovanje za nalogo na zavihku »urejanje naloge«.
Učitelji lahko začnejo tako, da učencem pokažejo primer zgodbe za razpravo in jih prosijo, naj si ogledajo problem, predstavljen v prvi celici. Naslednje celice prikazujejo štiri študente, ki imajo vsi idejo o problemu, ki je pred njimi. Učenci bi morali razmisliti o tem, kdo je po njihovem mnenju najbolj pravilen, in biti pripravljeni pojasniti, zakaj ima ta oseba prav. V skupni snemalni plošči lahko učenci v ustvarjalcu najdejo lik, ki je podoben sebi, ga dodajo v celico skupaj z njihovim imenom v spodnjem besedilnem polju in svojim argumentom v oblačku z govorom.
Ko študenti ustvarijo svojo zgodbo, lahko nadalje razpravljajo o svojih idejah. Ta razprava se lahko izvaja v različnih oblikah. Učenci so lahko razpravljali v parih, majhnih skupinah ali celo v celotnem razredu, ki ga vodi učitelj. Pomembno je, da se s študenti dogovorite o seznamu pravil razprave, preden začnejo, tako da imajo vsi možnost sodelovati. Študenti bodo lahko tudi vadili prilagajanje svojega govora formalnemu debatnemu kontekstu in lahko dokazali svoje znanje formalne angleščine.
Tukaj je nekaj drugih idej za uporabo teh snemalnih plošč za razprave v svojih lekcijah.
- Učenci na koncu primera, ki ste jim ga dali, dodajo še eno celico, da pojasnijo, kdo je po njihovem mnenju pravilen in zakaj.
- Študentje ustvarijo snemalno zbirko, da opišejo, zakaj je učenec napačen, in nato »poučijo« koncept.
- Učenci ustvarijo svoje zgodbe za razprave, ki jih delijo z vrstniki o trenutni temi.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Po predogledu vzorčne snemalne plošče za razpravo, ki prikazuje štiri študente, ki imajo vsi idejo o problemu, ki je pred seboj, boste ustvarili svojo zgodbo za razpravo s svojimi vrstniki.
Navodila za študente:
- Poiščite lik v Stvarniku, ki vas predstavlja. Izberete lahko lik, ki je podoben vam, ali kateri koli lik, ki ga želite!
- Povlecite znak navzdol v eno od celic. Uredite barve in pozo.
- Dodajte svoje ime v spodnje besedilno polje.
- Dodajte svojo idejo v oblaček z govorom. Morda boste želeli vključiti dodatno besedilo in slike, da razložite svoje mnenje in zakaj menite, da je pravilno.
- Ne pozabite delati samo na svoji celici in ne motite dela svojih sošolcev.
- Bodite pripravljeni predstaviti svoje mnenje in nadalje razpravljati o svojem mnenju, ko je zgodba končana!
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Pregled Aktivnosti
Snemalne plošče za razprave so odličen način, da učence spodbudite, da spregovorijo o svojih idejah v znanosti! Študentom omogočajo, da kritizirajo in ocenjujejo različna stališča na spoštljiv in sodelovalen način. To dejavnost lahko uporabite na začetku teme, da ugotovite, kaj učenci že vedo o temi, kakšna vprašanja imajo in odpravijo morebitne napačne predstave. Snemalno ploščo za razpravo je mogoče prenesti kot Power Point predstavitev, natisniti ali prikazati v digitalni obliki in služiti kot vizualni vodnik, na katerega se lahko študentje sklicujejo, ko napredujejo skozi enoto.
Učitelji bodo morda želeli, da bi učenci skupaj sodelovali pri razpravljanju snemalne plošče, kar je možno s funkcijo Storyboard That 's Real Time Collaboration! S sodelovanjem v realnem času lahko učenci delajo na isti snemalni plošči hkrati, kar je kot nalašč za to lekcijo! Kot učitelji vedo, sodelovanje pri nalogah omogoča učencem, da razmišljajo na globlji ravni, hkrati pa povečujejo svoje komunikacijske sposobnosti in sposobnosti reševanja problemov. Sodelovanje lahko pomaga tudi skrajšati čas, potreben za dokončanje snemalne plošče. Čeprav ni določene omejitve števila uporabnikov, ki lahko delajo na snemalni plošči hkrati, priporočamo pet uporabnikov ali manj za optimalno delovanje. Vse naše naloge so privzeto individualne. Da bo ta lekcija sodelovalna, morajo učitelji omogočiti sodelovanje za nalogo na zavihku »urejanje naloge«.
Učitelji lahko začnejo tako, da učencem pokažejo primer zgodbe za razpravo in jih prosijo, naj si ogledajo problem, predstavljen v prvi celici. Naslednje celice prikazujejo štiri študente, ki imajo vsi idejo o problemu, ki je pred njimi. Učenci bi morali razmisliti o tem, kdo je po njihovem mnenju najbolj pravilen, in biti pripravljeni pojasniti, zakaj ima ta oseba prav. V skupni snemalni plošči lahko učenci v ustvarjalcu najdejo lik, ki je podoben sebi, ga dodajo v celico skupaj z njihovim imenom v spodnjem besedilnem polju in svojim argumentom v oblačku z govorom.
Ko študenti ustvarijo svojo zgodbo, lahko nadalje razpravljajo o svojih idejah. Ta razprava se lahko izvaja v različnih oblikah. Učenci so lahko razpravljali v parih, majhnih skupinah ali celo v celotnem razredu, ki ga vodi učitelj. Pomembno je, da se s študenti dogovorite o seznamu pravil razprave, preden začnejo, tako da imajo vsi možnost sodelovati. Študenti bodo lahko tudi vadili prilagajanje svojega govora formalnemu debatnemu kontekstu in lahko dokazali svoje znanje formalne angleščine.
Tukaj je nekaj drugih idej za uporabo teh snemalnih plošč za razprave v svojih lekcijah.
- Učenci na koncu primera, ki ste jim ga dali, dodajo še eno celico, da pojasnijo, kdo je po njihovem mnenju pravilen in zakaj.
- Študentje ustvarijo snemalno zbirko, da opišejo, zakaj je učenec napačen, in nato »poučijo« koncept.
- Učenci ustvarijo svoje zgodbe za razprave, ki jih delijo z vrstniki o trenutni temi.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Po predogledu vzorčne snemalne plošče za razpravo, ki prikazuje štiri študente, ki imajo vsi idejo o problemu, ki je pred seboj, boste ustvarili svojo zgodbo za razpravo s svojimi vrstniki.
Navodila za študente:
- Poiščite lik v Stvarniku, ki vas predstavlja. Izberete lahko lik, ki je podoben vam, ali kateri koli lik, ki ga želite!
- Povlecite znak navzdol v eno od celic. Uredite barve in pozo.
- Dodajte svoje ime v spodnje besedilno polje.
- Dodajte svojo idejo v oblaček z govorom. Morda boste želeli vključiti dodatno besedilo in slike, da razložite svoje mnenje in zakaj menite, da je pravilno.
- Ne pozabite delati samo na svoji celici in ne motite dela svojih sošolcev.
- Bodite pripravljeni predstaviti svoje mnenje in nadalje razpravljati o svojem mnenju, ko je zgodba končana!
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Navodila za uvod v razpravo o specializiranih celicah
Kako oceniti razumevanje učencev s pomočjo diskusijskih zgodbarskih plošč
Uporabite ocenjevalne rubrike, da ocenite prispevke učencev na zgodbarski plošči, pri čemer se osredotočite na natančnost, razmišljanje in komunikacijske veščine. To vam pomaga prepoznati učne vrzeli in učenceve močne točke v realnem času.
Opazovati skupinske interakcije med sodelovanjem
Nadzorujte razprave učencev, ko ustvarjajo zgodbarske plošče. Zabeležite, kako učenci razlagajo svoje mišljenje, kako se odzivajo na vrstnike in uporabljajo znanstveni jezik za podporo svojim mnenjem.
Nuditi ciljno usmerjene povratne informacije po predstavitvah
Podajte specifične, pozitivne povratne informacije o razmišljanju in argumentaciji učencev, ko predstavijo svoje ideje za zgodbarsko ploščo. To spodbuja globlje razmišljanje in rast v prihodnjih razpravah.
Uporabite izhodne liste za preverjanje posameznega razumevanja
Prosite učence, naj napišejo hitro refleksijo o tem, kaj so se naučili in katero stališče jim je najbolj prepričljivo. Ti kratki odgovori vam pomagajo oceniti posamezno razumevanje zunaj skupinskega dela.
Spremljajte napredek z uporabo samovrednotenja učencev
Naj učenci ocenijo svojo udeležbo in razumevanje po dejavnosti s pomočjo preprostega kontrolnega seznama ali rubrike. To spodbuja metakognicijo in odgovornost za učenje.
Pogosto zastavljena vprašanja o dejavnosti za začetek razprave za specializirane celice
Kaj je razpravljalski pripovedni dejavnik za specializirane celice?
Razpravljalski pripovedni dejavnik za specializirane celice je vizualno orodje za učenje, kjer učenci uporabljajo pripovedne deske za deljenje, kritiziranje in ocenjevanje idej o funkcijah specializiranih celic. Spodbuja sodelovalno razpravo in pomaga učencem prepoznati predhodna znanja ter zmote na začetku enote.
Kako lahko učitelji uporabljajo pripovedne deske za začetek učne ure o specializiranih celicah?
Učitelji lahko predstavijo temo z ogledom primerne pripovedne deske, spodbudijo učence k analizi različnih pogledov na specializirane celice ter jih vodijo k ustvarjanju ali urejanju lastnih panelov za izražanje razumevanja in razmišljanja.
Kakšne so prednosti sodelovalnih dejavnosti s pripovednimi deskami v znanosti?
Sodelovalne dejavnosti s pripovednimi deskami izboljšujejo komunikacijo, poglabljajo kritično razmišljanje in izboljšujejo veščine reševanja problemov. Prav tako pomagajo učencem učiti se od vrstnikov in opraviti naloge bolj učinkovito ob hkratnem spoštovanju razprave.
Kako omogočiti sodelovanje v realnem času pri dejavnosti s pripovednimi deskami?
Za omogočanje sodelovanja v realnem času morajo učitelji dostopati do zavihka "Uredi nalogo" v Storyboard That in vklopiti sodelovanje, kar omogoča več učencem, da hkrati delajo na isti pripovedni deski.
Kateri so ustvarjalni načini uporabe razpravljalskih pripovednih desk v razredu?
Učitelji lahko učence spodbudijo, naj dodajo nove celice za utemeljitev svojih odgovorov, ustvarijo pripovedne deske, ki pojasnjujejo, zakaj je odgovor napačen, ali oblikujejo povsem nove scenarije razprave za deljenje in razpravo z razredom.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Specialized Cells
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
