Pregled Aktivnosti
Med enotami ELA se pogosto učijo literarni konflikti. Nadgrajevanje predhodnega znanja za doseganje ravni obvladovanja z našimi učenci je pomembno. Odličen način, da se osredotočite na različne vrste literarnih konfliktov, je zgodba. Če učenci izberejo primer vsakega literarnega spora in ga prikažejo z ustvarjalcem zgodbe, je to odličen način, da okrepite svojo lekcijo!
Velik del konflikta v škrlatnem pismu izvira iz greha, ki ga Hester in Dimmesdale storita v svoji puritanski družbi, in tega, kako se morata naučiti živeti v tej skupnosti s svojo krivdo in svojim grehom.
ČLOVEK proti ČLOVEKU
Mestni voditelji so zaskrbljeni, da je Hester zaradi njenega divjega vedenja neprimerna starša za Pearl in ji želijo odvzeti Pearl.
Človek proti sebi
Dimmesdale doživi tako močno krivdo, da je Hester sam nosil breme njihovega greha, da začne videti bolno in slabo.
ČLOVEK proti DRUŠTVU
Hesterin prešuštveni greh se sooči s takratnimi puritanskimi ideali in zakoni Bostona, zaradi česar je doživljenjsko kaznovana, ker je na prsih nosila škrlatni "A".
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študentski Navodila
Ustvarite storyboard, ki prikazuje vsaj tri oblike literarnega spora v The Scarlet Letter.
- Prepoznajte sporov v The Scarlet Letter.
- Kategorizirati vsak konflikt kot na podeželju v primerjavi značaja, značaja v primerjavi z Jazom, značaja v primerjavi z družbo, na podeželju v primerjavi z naravo ali na podeželju v primerjavi s tehnologijo.
- Ponazarjajo sporov v celicah, z uporabo znakov iz zgodbe.
- Napišite kratek opis konflikta pod celico.
- Shranite in predloži nalogo.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | Poskusi Ponovno | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikacija | Študent prepozna pravilne večje konflikte in uporablja močno, jasno besedilne dokaze v podporo izbiro. | Študent prepozna pravilno velik konflikt in uporablja malo ali nejasnih podrobnosti, ki podpirajo njihovo izbiro. | Študent prepozna napačno velik konflikt, in uporablja nekatere podatke iz besedila, ki podpirajo njihovo izbiro. | Študent ne poskuša ugotoviti velik konflikt ali opredeljuje napačno velik konflikt brez pojasnila. |
| Razumevanje Izid | Študent jasno kaže izid konflikta in njegovih učinkov na protagonista z dokazi iz besedila. | Študent kaže izid konflikta in njegov vpliv na protagonista, a nekaj dokazov je jasno. | Študent kaže izid konflikta, vendar ne preuči svoj vpliv na protagonista in uporablja neko nejasno besedilne dokaze. | Študent ni jasno kažejo na izid spora ali uporabite besedilne dokaze. |
| Značaj | Snemalna knjiga vsebuje vse potrebne znake in jih jasno imena. Goes presegajo z dodajanjem dodatne podrobnosti. | Snemalna knjiga vsebuje vse potrebne znake in jih jasno imena. | Snemalna knjiga vključuje protagonista in antagonista, vendar pušča še druge zahtevane znake. | Snemalna knjiga ne vključuje imena potrebnih znakov. |
| Snemalna Knjiga | Študent jasno kaže prizadevanja za posredovanje nastavitev prizorišče knjige | Študent poskuša posredovati nastavitev in scene knjige, vendar manjka nekaj jasnosti. | Študent ni jasno izraziti nastavitev in sceno. | Študent si malo ali nič poskus izraziti nastavitev ali sceno. |
| Črkovanje in Slovnica | Študent uporablja zgledno črkovanje in slovnico. Ni napak. | Študent naredi manjšo napako pri črkovanju in slovnici. | Študent naredi nekaj manjših napak v črkovanju in slovnici. | Študent naredi veliko napak pri črkovanju in slovnici; malo poskus črkovanja. |
Pregled Aktivnosti
Med enotami ELA se pogosto učijo literarni konflikti. Nadgrajevanje predhodnega znanja za doseganje ravni obvladovanja z našimi učenci je pomembno. Odličen način, da se osredotočite na različne vrste literarnih konfliktov, je zgodba. Če učenci izberejo primer vsakega literarnega spora in ga prikažejo z ustvarjalcem zgodbe, je to odličen način, da okrepite svojo lekcijo!
Velik del konflikta v škrlatnem pismu izvira iz greha, ki ga Hester in Dimmesdale storita v svoji puritanski družbi, in tega, kako se morata naučiti živeti v tej skupnosti s svojo krivdo in svojim grehom.
ČLOVEK proti ČLOVEKU
Mestni voditelji so zaskrbljeni, da je Hester zaradi njenega divjega vedenja neprimerna starša za Pearl in ji želijo odvzeti Pearl.
Človek proti sebi
Dimmesdale doživi tako močno krivdo, da je Hester sam nosil breme njihovega greha, da začne videti bolno in slabo.
ČLOVEK proti DRUŠTVU
Hesterin prešuštveni greh se sooči s takratnimi puritanskimi ideali in zakoni Bostona, zaradi česar je doživljenjsko kaznovana, ker je na prsih nosila škrlatni "A".
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študentski Navodila
Ustvarite storyboard, ki prikazuje vsaj tri oblike literarnega spora v The Scarlet Letter.
- Prepoznajte sporov v The Scarlet Letter.
- Kategorizirati vsak konflikt kot na podeželju v primerjavi značaja, značaja v primerjavi z Jazom, značaja v primerjavi z družbo, na podeželju v primerjavi z naravo ali na podeželju v primerjavi s tehnologijo.
- Ponazarjajo sporov v celicah, z uporabo znakov iz zgodbe.
- Napišite kratek opis konflikta pod celico.
- Shranite in predloži nalogo.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | Poskusi Ponovno | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikacija | Študent prepozna pravilne večje konflikte in uporablja močno, jasno besedilne dokaze v podporo izbiro. | Študent prepozna pravilno velik konflikt in uporablja malo ali nejasnih podrobnosti, ki podpirajo njihovo izbiro. | Študent prepozna napačno velik konflikt, in uporablja nekatere podatke iz besedila, ki podpirajo njihovo izbiro. | Študent ne poskuša ugotoviti velik konflikt ali opredeljuje napačno velik konflikt brez pojasnila. |
| Razumevanje Izid | Študent jasno kaže izid konflikta in njegovih učinkov na protagonista z dokazi iz besedila. | Študent kaže izid konflikta in njegov vpliv na protagonista, a nekaj dokazov je jasno. | Študent kaže izid konflikta, vendar ne preuči svoj vpliv na protagonista in uporablja neko nejasno besedilne dokaze. | Študent ni jasno kažejo na izid spora ali uporabite besedilne dokaze. |
| Značaj | Snemalna knjiga vsebuje vse potrebne znake in jih jasno imena. Goes presegajo z dodajanjem dodatne podrobnosti. | Snemalna knjiga vsebuje vse potrebne znake in jih jasno imena. | Snemalna knjiga vključuje protagonista in antagonista, vendar pušča še druge zahtevane znake. | Snemalna knjiga ne vključuje imena potrebnih znakov. |
| Snemalna Knjiga | Študent jasno kaže prizadevanja za posredovanje nastavitev prizorišče knjige | Študent poskuša posredovati nastavitev in scene knjige, vendar manjka nekaj jasnosti. | Študent ni jasno izraziti nastavitev in sceno. | Študent si malo ali nič poskus izraziti nastavitev ali sceno. |
| Črkovanje in Slovnica | Študent uporablja zgledno črkovanje in slovnico. Ni napak. | Študent naredi manjšo napako pri črkovanju in slovnici. | Študent naredi nekaj manjših napak v črkovanju in slovnici. | Študent naredi veliko napak pri črkovanju in slovnici; malo poskus črkovanja. |
Kako o literarnem konfliktu v Škrlatni črki
Vključite učence v razpravo o literarnem konfliktu
Organizirajte razredno razpravo, kjer se učenci branijo ali izzivajo odziv lika na konflikt v Rdeči črti. Ta dejavnost pomaga učencem analizirati motivacijo lika in poglobiti razumevanje literarnega konflikta skozi spoštljivo razpravo.
Dodelite vloge za razpravo glede na vrste konfliktov
Dodelite vsakemu učencu ali skupini specifično vrsto konflikta (npr., Človek proti družbi, Človek proti sebi) in vlogo, povezanem s tem konfliktom. To spodbuja osredotočeno raziskovanje in pomaga učencem postati 'strokovnjaki' na svojem scenariju.
Vodite učence pri zbiranju besedilnih dokazov
Naredite navodila, naj učenci najdejo citate in prizore iz romana, ki podpirajo njihove argumente. Uporaba neposrednih dokazov krepi njihove pozicije in razvija kritično bralno znanje.
Uredite strukturirane razpravne kroge
Določite jasna pravila in časovne omejitve za vsak krog. Dovolite učencem predstaviti uvodne izjave, odgovoriti in zaključne argumente. Aktivno sodelovanje povečuje samozavest pri govoru in angažiranost.
Razmislite o ključnih naukih kot razred
Diskutirajte, kaj so se učenci naučili o konfliktu, izbiri likov in različnih perspektivah. Refleksija pomaga utrditi novo razumevanje in povezuje veščine razprave z literarno analizo.
Pogosto zastavljena vprašanja o literarnem konfliktu v Škrlatni črki
Kakšne so glavne vrste literarnih konfliktov v Rdečem pismu?
Rdeče pismo vključuje več vrst literarnih konfliktov, vključno z človek proti človeku (Hester proti voditeljem mesta), človek proti sebi (Dimmesdalejeva notranja krivda) in človek proti družbi (Hester proti puritanskim zakonov). Ti konflikti poganjajo zgodbo in razvoj likov.
Kako lahko poučujem literarni konflikt v Rdečem pismu srednješolcem?
Uporabite zgodbo za pomoč učencem pri vizualizaciji in razvrščanju različnih konfliktov. Naj jih identificirajo primere vsakega konflikta v romanu, jih ilustrirajo in napišejo kratke opise za utrditev razumevanja.
Kakšen je primer konflikta človek proti sebi v Rdečem pismu?
En primer konflikta človek proti sebi je reverend Dimmesdale, ki se spopada s krivdo in sramom zaradi svoje skrivne grehe, kar vpliva na njegovo zdravje in vest skozi celoten roman.
Zakaj je pomembno razumeti literarni konflikt za učence, ki berejo Rdeče pismo?
Razumevanje literarnega konflikta pomaga učencem analizirati motivacijo likov, strukturo zgodbe in teme romana. To poglobi njihovo razumevanje in kritično mišljenje.
Katera so učinkovita dejavnosti za poučevanje konflikta v Rdečem pismu?
Učinkovite dejavnosti vključujejo ustvarjanje zgodbe, skupinske razprave, razvrščanje konfliktov (lik proti liku, sebi, družbi itd.) ter pisanje kratkih opisov za vsak konflikt, najden v besedilu.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Scarlet Letter
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
