Pregled Aktivnosti
5 Ws je močan in preprost način, kako študentje dobijo pregled teme in bolje izboljšajo svoje razumevanje. Z ustvarjanjem zemljevida pajkov ali pripovedne snemalne knjige, ki prikazuje 5W, lahko učenci dokažejo svoje znanje s pomočjo jedrnatim opisom in vizualnim prizorom. Učencem vizualno prikazovanje posamezne kategorije pomaga študentom, da bolje razumejo in si zapomnijo podrobnosti in pomen teme.
Pri učenju o tem, kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj holokavsta , bodo učenci morda potrebovali učitelje, ki bodo zagotovili različne vire. Uporaba različnih virov, kot so primarni viri, videoposnetki, branja iz učbenikov, enciklopedije in literatura, je lahko v pomoč študentom, da dobijo natančno in popolno sliko o časovnem obdobju. Študenti lahko uporabljajo grafične organizatorje s presledki za 5W in si zapisujejo zapiske med branjem ali gledanjem.
Po učenju o holokavstu bodo učenci ustvarili zemljevid pajkov, ki bo razložil 5W-jev o tej zapleteni temi . Ustvarili bodo prizore in kratek opis, da bodo odgovorili na naslednja vprašanja o holokavstu: Kaj je bil holokavst? Kdaj se je zgodil holokavst? Koga je to prizadelo? Kje se je zgodilo? Zakaj se je to zgodilo in / ali zakaj se je tako dolgo nadaljevalo?
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvari zemljevid pajkov, ki bo odgovoril na naslednja vprašanja o holokavstu: Kaj je bil holokavst? Kdaj se je zgodil holokavst? Koga je to prizadelo? Kje se je zgodilo? Zakaj se je to zgodilo? in / ali Zakaj se je nadaljevalo tako dolgo?
Navodila za študente:
- Kliknite »Začni dodelitev«.
- V opisna polja napišite jedrnato izjavo, ki bo odgovorila na vprašanje.
- Ustvarite sliko za vsako celico z ustreznimi prizori, liki in predmeti, da ponazorite svoj odgovor.
- Shranite in oddajte svojo snemalno knjigo.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Študent jasno, temeljito, natančno izbere in odgovarja na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. | Študent izbere in odgovori na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. Nekatere informacije so jasne, temeljite in točne. | Kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj so vprašanja in odgovori nepopolni, zmedeni ali netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo pisne informacije z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. | Ilustracije se nanašajo na pisne informacije, vendar jih je težko razumeti. | Ilustracije se ne nanašajo jasno na pisne informacije. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov o trudu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so nekoliko pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma napačni. |
Pregled Aktivnosti
5 Ws je močan in preprost način, kako študentje dobijo pregled teme in bolje izboljšajo svoje razumevanje. Z ustvarjanjem zemljevida pajkov ali pripovedne snemalne knjige, ki prikazuje 5W, lahko učenci dokažejo svoje znanje s pomočjo jedrnatim opisom in vizualnim prizorom. Učencem vizualno prikazovanje posamezne kategorije pomaga študentom, da bolje razumejo in si zapomnijo podrobnosti in pomen teme.
Pri učenju o tem, kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj holokavsta , bodo učenci morda potrebovali učitelje, ki bodo zagotovili različne vire. Uporaba različnih virov, kot so primarni viri, videoposnetki, branja iz učbenikov, enciklopedije in literatura, je lahko v pomoč študentom, da dobijo natančno in popolno sliko o časovnem obdobju. Študenti lahko uporabljajo grafične organizatorje s presledki za 5W in si zapisujejo zapiske med branjem ali gledanjem.
Po učenju o holokavstu bodo učenci ustvarili zemljevid pajkov, ki bo razložil 5W-jev o tej zapleteni temi . Ustvarili bodo prizore in kratek opis, da bodo odgovorili na naslednja vprašanja o holokavstu: Kaj je bil holokavst? Kdaj se je zgodil holokavst? Koga je to prizadelo? Kje se je zgodilo? Zakaj se je to zgodilo in / ali zakaj se je tako dolgo nadaljevalo?
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvari zemljevid pajkov, ki bo odgovoril na naslednja vprašanja o holokavstu: Kaj je bil holokavst? Kdaj se je zgodil holokavst? Koga je to prizadelo? Kje se je zgodilo? Zakaj se je to zgodilo? in / ali Zakaj se je nadaljevalo tako dolgo?
Navodila za študente:
- Kliknite »Začni dodelitev«.
- V opisna polja napišite jedrnato izjavo, ki bo odgovorila na vprašanje.
- Ustvarite sliko za vsako celico z ustreznimi prizori, liki in predmeti, da ponazorite svoj odgovor.
- Shranite in oddajte svojo snemalno knjigo.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Študent jasno, temeljito, natančno izbere in odgovarja na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. | Študent izbere in odgovori na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. Nekatere informacije so jasne, temeljite in točne. | Kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj so vprašanja in odgovori nepopolni, zmedeni ali netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo pisne informacije z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. | Ilustracije se nanašajo na pisne informacije, vendar jih je težko razumeti. | Ilustracije se ne nanašajo jasno na pisne informacije. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov o trudu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so nekoliko pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma napačni. |
Kako o 5 ključnih vprašanjih holokavsta
Vključite primarne vire v vašo lekcijo o holokavstu 5W za globlji učni angažma
Primarni viri učencem nudijo neposreden vpogled v zgodovino in omogočajo bolj pristno učenje. Z njihovim uporabo se učenci povežejo z resničnimi glasovi in dogodki, kar poglobi njihovo razumevanje holokavsta.
Izberite primarne vire primerne za vašo starostno skupino
Izbirajte dokumente, slike ali pričevalske izjave, ki so primerni za starost in zrelost vaših učencev. Najprej preglejte gradivo, da zagotovite, da je občutljivo in poučno za vašo razred.
Uvedite primarne vire z kontekstom in jasnimi navodili
Pojasnite, kaj je posamezen primarni vir, kdo ga je ustvaril in zakaj je pomemben. Daajte učencem vodilna vprašanja, da vedo, kaj naj iščejo med pregledovanjem gradiva.
Vodite učence pri analizi in zapisovanju informacij z uporabo okvira 5W
Spodbujajte učence, naj iz primarnih virov pridobijo podrobnosti, ki odgovarjajo na vprašanja Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj o holokavstu. Modelirajte, kako zapolniti njihovo pajkovo mrežo ali grafični organizator z dokazi iz virov.
Vodenje razredne razprave za deljenje ugotovitev in spodbujanje empatije
Povabite učence, naj delijo, kaj so odkrili v primarnih virih in kako je to spremenilo njihov pogled. Poudarite spoštljivo poslušanje in premišljen razmislek za izgradnjo razumevanja in empatije.
Pogosto zastavljena vprašanja o 5W-jih holokavsta
Kateri so 5 „Kdo“, „Kdaj“, „Kje“, „Zakaj“ o holokavstu?
Pet vprašanj o holokavstu so Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj. Pomagajo učencem razumeti ključne dejstva: kdo je bil vpleten, kaj se je zgodilo, kdaj in kje ter zakaj je prišlo ali vztrajalo.
Kako lahko poučujem o holokavstu z uporabo pristopa 5 „Kdo“?
Poučevanje o holokavstu z metodo 5 „Kdo“ vključuje spraševanje učencev, naj odgovorijo na vprašanja kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj o dogodku z uporabo grafičnih organizatorjev, pajkove mreže in vizualnih zgodb. Ta metoda pomaga učencem organizirati kompleksne informacije in poglobiti razumevanje.
Kaj je pajkova mreža za 5 „Kdo“ o holokavstu?
Pajkova mreža je grafični organizator, kjer učenci postavijo holokavst v središče in nato razvejejo odgovor na 5 „Kdo“ vprašanj v ločenih delih. Vsaka veja vključuje opise in slike za prikaz ključnih podrobnosti za vsako vprašanje.
Zakaj je pomembno uporabljati raznolike vire pri poučevanju o holokavstu?
Uporaba raznolikih virov, kot so primarni viri, video posnetki in literatura, učencem zagotavlja celovitejše in natančnejše razumevanje holokavsta. To pomaga nasloviti različne učne stile in ponuja več perspektiv o tej kompleksni temi.
Za katero starostno skupino je primeren ta pouk o 5 „Kdo“ o holokavstu?
Ta pouk o 5 „Kdo“ o holokavstu je namenjen učencem od 6. do 12. razreda, kar ga naredi prilagodljivega za srednje in višje razrede.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Fant na Leseni Škatli
Ta Aktivnost je del Mnogih Vodnikov za Učitelje
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
