Pregled Aktivnosti
Pri uvajanju zgodovinskih dokumentov je lahko koristno, da študentje pripravijo preprosto analizo, da bi razumeli ozadje in cilj dokumenta. V tej dejavnosti bodo učenci uporabili mapo pajkov, da bi podrobno opisali glavne sestavine razglasitve Emancipacije . Opredelili bodo, kdo ga je napisal, zakaj je bil napisan, kje in kdaj in kaj je dokument naredil. Pomembne podrobnosti o dokumentu se nato zlahka najdejo in organizirajo, da se razširijo in razpravljajo v skupinah ali kot razred, končni izdelek pa bo osnova, na kateri bodo učenci lahko bolje razumeli zgodovinski kontekst.
Razširjena dejavnost
Študenti ustvariti pajek zemljevid za Martin Luther King Jr je " I Have a Dream govor ". Govor je bil podan na Spomenik Lincolnu leta 1963, 100 let po razglasitvi Emancipacije. Naj učenci povežejo zamisli o napredku, človeški svobodi in enakosti med obema dokumentoma in razpravljajo o tem, zakaj razglasitev emancipacije ni nujno absolutna svoboda in enakost afriških Američanov.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite 5W analizo razglasa o emancipaciji: kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj.
- Kliknite "Začni nalogo".
- V naslovno polje za vsako celico vnesite Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj.
- V opisih odgovorite na vprašanje.
- Ustvarite sliko za vsako celico z ustreznimi prizori, liki in predmeti.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Študent jasno, temeljito, natančno izbere in odgovarja na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. | Študent izbere in odgovori na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. Nekatere informacije so jasne, temeljite in točne. | Kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj so vprašanja in odgovori nepopolni, zmedeni ali netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo pisne informacije z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. | Ilustracije se nanašajo na pisne informacije, vendar jih je težko razumeti. | Ilustracije se ne nanašajo jasno na pisne informacije. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov o trudu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so nekoliko pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma napačni. |
Pregled Aktivnosti
Pri uvajanju zgodovinskih dokumentov je lahko koristno, da študentje pripravijo preprosto analizo, da bi razumeli ozadje in cilj dokumenta. V tej dejavnosti bodo učenci uporabili mapo pajkov, da bi podrobno opisali glavne sestavine razglasitve Emancipacije . Opredelili bodo, kdo ga je napisal, zakaj je bil napisan, kje in kdaj in kaj je dokument naredil. Pomembne podrobnosti o dokumentu se nato zlahka najdejo in organizirajo, da se razširijo in razpravljajo v skupinah ali kot razred, končni izdelek pa bo osnova, na kateri bodo učenci lahko bolje razumeli zgodovinski kontekst.
Razširjena dejavnost
Študenti ustvariti pajek zemljevid za Martin Luther King Jr je " I Have a Dream govor ". Govor je bil podan na Spomenik Lincolnu leta 1963, 100 let po razglasitvi Emancipacije. Naj učenci povežejo zamisli o napredku, človeški svobodi in enakosti med obema dokumentoma in razpravljajo o tem, zakaj razglasitev emancipacije ni nujno absolutna svoboda in enakost afriških Američanov.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite 5W analizo razglasa o emancipaciji: kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj.
- Kliknite "Začni nalogo".
- V naslovno polje za vsako celico vnesite Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj.
- V opisih odgovorite na vprašanje.
- Ustvarite sliko za vsako celico z ustreznimi prizori, liki in predmeti.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Študent jasno, temeljito, natančno izbere in odgovarja na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. | Študent izbere in odgovori na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. Nekatere informacije so jasne, temeljite in točne. | Kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj so vprašanja in odgovori nepopolni, zmedeni ali netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo pisne informacije z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. | Ilustracije se nanašajo na pisne informacije, vendar jih je težko razumeti. | Ilustracije se ne nanašajo jasno na pisne informacije. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov o trudu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so nekoliko pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma napačni. |
Navodila za razglasitev emancipacije 5 W - Kdo Kaj Kje Kdaj Zakaj
Kako olajšati razpravo o vplivu razglasitve o osvoboditvi
Vključite učence v premišljeno razpravo za poglobitev razumevanja Razglasitve o osvoboditvi in njenih učinkov na ameriško družbo. Razprave spodbujajo kritično razmišljanje, spoštljiv dialog in omogočajo učencem raziskovanje različnih perspektiv o zgodovinskih dogodkih.
Izberite skupine za razpravo in jim dodelite vloge
Razdelite razred na dve skupini: eno, ki trdi, da je razglasitev o osvoboditvi prelomnica za svobodo, in drugo, ki meni, da je njen vpliv omejen. Dodelite jasne vloge, da vsak učenec sodeluje in se počuti odgovornega za svojo stran.
Vodite učence pri raziskovanju podpore s dokazmi
Spodbujajte učence, naj uporabljajo primarne vire, članke in učne materiale za gradnjo svojih argumentov. Poudarite pomen uporabe dejstev in primerov za podkrepitev njihovih točk.
Modelirajte spoštljive razprave
Preglejte bonton razprave, vključno z aktivnim poslušanjem, izmenjavo mnenj in uporabo spoštljivega jezika. Postavite jasna pričakovanja, da se učenci počutijo varno deliti svoje poglede.
Uredite razpravo in refleksijo razreda
Moderirajte razpravo, spodbudite vsako ekipo, naj odgovori premišljeno. Po razpravi vodite refleksijo, kjer učenci delijo, kaj so izvedeli in kako se je njihov pogled morda spremenil.
Pogosto zastavljena vprašanja o razglasitvi emancipacije 5 Ws - Kdo Kaj Kje Kdaj Zakaj
Kaj so 5 W Emancipacijske deklaracije?
5 W Emancipacijske deklaracije se nanašajo na: Kdo jo je napisal (Abraham Lincoln), Kaj je naredila (razglasila je svobodo suženjema v Konfederacijskih državah), Kdaj je bila izdana (1. januar 1863), Kje je veljala (v Konfederacijskih državah) in Zakaj je bila napisana (za oslabitev Konfederacije in spodbujanje svobode).
Kako učenci lahko uporabijo pajkovo karto za analizo Emancipacijske deklaracije?
Učenci lahko ustvarijo pajkovo karto, kjer je Emancipacijska deklaracija v središču, iz nje pa izhajajo 5 W: Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj. Vsaka veja vsebuje podrobnosti o dokumentu, kar pomaga učencem vizualizirati in razpravljati o ključnih dejstvih in kontekstu.
Zakaj je pomembno razumeti 5 W pri poučevanju zgodovinskih dokumentov?
Razumevanje 5 W pomaga učencem razčleniti kompleksne zgodovinske dokumente na obvladljive dele, kar olajša razumevanje konteksta, namena in vpliva. Ta metoda podpira kritično mišljenje in skupinsko razpravo.
Kakšen je primer povezovanja Emancipacijske deklaracije z drugo zgodovinsko govorico?
Učitelji lahko učence spodbudijo, da primerjajo Emancipacijsko deklaracijo z govorom Martina Lutherja Kinga mlajšega „Imam sanje“. Povezovanje tem, kot so napredek, človekova svoboda in enakost, omogoča raziskovanje trajnih bojev za državljanske pravice.
Kaj je Emancipacijska deklaracija dejansko naredila zaAfroameričane?
Emancipacijska deklaracija razglasila svobodo za sužnje v Konfederacijskih državah, vendar ni zagotovila popolne enakosti ali konca suženjstva povsod. Njen glavni vpliv je bil korak proti odpravi suženjstva in simbol za svobodo ter pravičnost.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Emancipacija Razglasitev
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
