Prehľad Aktivít
Pri výučbe básní je často užitočné obnoviť alebo zaviesť študentov technickými slovami. "Metafora", "aliterácia", "personifikácia", "zobrazenie", "apostrof" a "asonancia" sú niekoľko dôležitých pojmov.
Potom, čo ste si prečítali báseň, opýtajte sa svojich študentov, aby pomocou stvorcu stvoriteľov vykonali úchylku. Dajte im zoznam znovu a nechajte ich vytvoriť storyboard, ktorý zobrazuje a vysvetľuje použitie každého literárneho prvku v básni. Bude mať absolútny výbuch a získa zvládnutie slov.
"Stopovanie Woodsom za zasnežený večer" Literárne prvky
| POPIS | Príklad | |
|---|---|---|
| zosobnenie | Poskytovanie ľudských charakteristík nehumánnym predmetom alebo abstraktným nápadom | "Dáva zvončeky zvončekov
Spýtať sa, či je nejaká chyba. " |
| aliterácia | Opakovanie súhlasných zvukov na začiatku slov vo vetách alebo riadkoch | "Jediný iný sund je plač" |
| End Rhyme | Slová na konci riadku, ktoré sa rýmujú slovami na konci iných riadkov. | "Čím sú to lesy, myslím, že viem .
Jeho dom je v dedine, hoci ; " |
| obraznosť | Použitie popisného alebo obrazového jazyka na vytvorenie živého mentálneho obrazu, ktorý oslovuje zmysly | "Lesy sú krásne, tmavé a hlboké," |
| asonance | Opakovanie zvukovej samohlásky | "A míľu, kým budem spať." |
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje päť príkladov básnického jazyka v "Stopovanie po dreve počas zasneženého večera".
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Určite používanie literárnych prvkov v básni.
- Vložte typ literárneho prvku do poľa s názvom.
- Zadajte príklad z textu v poli s popisom.
- Príklad použite pomocou kombinácie scén, znakov a položiek.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Identifikácia Literárnych Prvkov | Všetky literárne prvky sú správne označené. | Väčšina literárnych prvkov je správne identifikovaná. | Niekoľko literárnych prvkov je správne identifikovaných. |
| Ilustrácie | Ilustrácie poukazujú na podrobnosti o príbehu a preukazujú spojenie s literárnymi prvkami. | Ilustrácie ukazujú spojenie s literárnymi prvkami. | Ilustrácie vykazujú málo spojenia s literárnymi prvkami. |
| Popis Literárnych Prvkov | Popisy jasne vysvetľujú, čo literárne prvky robia, aby vylepšili príbeh. | Väčšina popisov hovorí o tom, čo literárne prvky robia, aby vylepšili príbeh. | Popisy nesúvisia s literárnymi prvkami. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika sú väčšinou presné. Chyby nemôžu pochopiť. | Pravopis je veľmi nepresný a bráni plnému porozumeniu. | Text je veľmi ťažké pochopiť. |
Prehľad Aktivít
Pri výučbe básní je často užitočné obnoviť alebo zaviesť študentov technickými slovami. "Metafora", "aliterácia", "personifikácia", "zobrazenie", "apostrof" a "asonancia" sú niekoľko dôležitých pojmov.
Potom, čo ste si prečítali báseň, opýtajte sa svojich študentov, aby pomocou stvorcu stvoriteľov vykonali úchylku. Dajte im zoznam znovu a nechajte ich vytvoriť storyboard, ktorý zobrazuje a vysvetľuje použitie každého literárneho prvku v básni. Bude mať absolútny výbuch a získa zvládnutie slov.
"Stopovanie Woodsom za zasnežený večer" Literárne prvky
| POPIS | Príklad | |
|---|---|---|
| zosobnenie | Poskytovanie ľudských charakteristík nehumánnym predmetom alebo abstraktným nápadom | "Dáva zvončeky zvončekov
Spýtať sa, či je nejaká chyba. " |
| aliterácia | Opakovanie súhlasných zvukov na začiatku slov vo vetách alebo riadkoch | "Jediný iný sund je plač" |
| End Rhyme | Slová na konci riadku, ktoré sa rýmujú slovami na konci iných riadkov. | "Čím sú to lesy, myslím, že viem .
Jeho dom je v dedine, hoci ; " |
| obraznosť | Použitie popisného alebo obrazového jazyka na vytvorenie živého mentálneho obrazu, ktorý oslovuje zmysly | "Lesy sú krásne, tmavé a hlboké," |
| asonance | Opakovanie zvukovej samohlásky | "A míľu, kým budem spať." |
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje päť príkladov básnického jazyka v "Stopovanie po dreve počas zasneženého večera".
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Určite používanie literárnych prvkov v básni.
- Vložte typ literárneho prvku do poľa s názvom.
- Zadajte príklad z textu v poli s popisom.
- Príklad použite pomocou kombinácie scén, znakov a položiek.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Identifikácia Literárnych Prvkov | Všetky literárne prvky sú správne označené. | Väčšina literárnych prvkov je správne identifikovaná. | Niekoľko literárnych prvkov je správne identifikovaných. |
| Ilustrácie | Ilustrácie poukazujú na podrobnosti o príbehu a preukazujú spojenie s literárnymi prvkami. | Ilustrácie ukazujú spojenie s literárnymi prvkami. | Ilustrácie vykazujú málo spojenia s literárnymi prvkami. |
| Popis Literárnych Prvkov | Popisy jasne vysvetľujú, čo literárne prvky robia, aby vylepšili príbeh. | Väčšina popisov hovorí o tom, čo literárne prvky robia, aby vylepšili príbeh. | Popisy nesúvisia s literárnymi prvkami. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika sú väčšinou presné. Chyby nemôžu pochopiť. | Pravopis je veľmi nepresný a bráni plnému porozumeniu. | Text je veľmi ťažké pochopiť. |
Ako na to s literárnymi prvkami v knihe „Zastávka pri lese“
Zorganizujte spoločnú triednu diskusiu o interpretácii básne
Priveste svojich študentov, aby zdieľali svoje zistenia zo storyboardov a interpretačné prvky literatúry ako skupina. To podporuje kritické myslenie a pomáha všetkým vidieť rôzne perspektívy na význam básne.
Stanovte jasné očakávania pre rešpektujúce počúvanie a zdieľanie
Stanovte pravidlá diskusie tým, že modelujete aktívne počúvanie a povzbudzujete pozitívnu spätnú väzbu. Tým vytvoríte bezpečný priestor pre všetkých študentov na účasť a ocenenie.
Podnecujte študentov otázkami s otvoreným koncom o básni
Pýtajte sa otázky ako, "Ako vás obraznosť ovplyvňuje?" alebo "Prečo si myslíte, že Frost použil personifikáciu?" na hlbšie pochopenie študentov a na podnietenie zmysluplnej konverzácie.
Podporujte študentov, aby spojili literárne prvky s reálnymi skúsenosťami
Vyzvite študentov, aby zdieľali osobné spojenia s témami básne alebo príklady podobných literárnych prvkov v iných textoch, ktoré čítali. To robí učenie aktuálnejším a zapamätateľnejším.
Uzavrite diskusiu zhrnutím kľúčových poznatkov
Pracujte ako trieda na zdôraznení najzaujímavejších interpretácií a prehliadnutí literárnych prvkov, o ktorých sa diskutovalo. Tým sa posilní učenie a každý bude mať pocit úspechu.
Často kladené otázky o literárnych prvkoch v diele „Zastávka pri lese“
What literary elements are found in 'Stopping By Woods on a Snowy Evening'?
'Stopping By Woods on a Snowy Evening' features several literary elements, including personification, alliteration, end rhyme, imagery, and assonance. These help create vivid scenes and emotional impact for readers.
How can I teach literary elements using 'Stopping By Woods on a Snowy Evening'?
Have students identify and illustrate examples of literary elements in the poem using a storyboard. Ask them to label each element, provide a text example, and create a visual representation for deeper understanding.
What is an example of personification in 'Stopping By Woods on a Snowy Evening'?
An example of personification is: “He gives his harness bells a shake / To ask if there is some mistake,” where the horse is given the human ability to question and communicate.
Why is imagery important in teaching Frost's poem to students?
Imagery helps students visualize the poem's setting and mood, making abstract language more concrete and engaging for learners of all levels.
What is a simple classroom activity for exploring poetic language in this poem?
Create a scavenger hunt where students find examples of literary elements in the poem and illustrate them using scenes, characters, and items for an interactive learning experience.
Viac Storyboard That Aktivity
Zastavenie Woodsom na Zasnežený Večer
![Zastavenie Woods na zasnežený večer Robert Frost - "Zastavenie v lese na zasnežený večer" Analýza \ t](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4433896/cell-col-1-row-0-w400.png "Zastavenie Woods na zasnežený večer Robert Frost - "Zastavenie v lese na zasnežený večer" Analýza \ t")
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
