Prehľad Aktivít
Literárne konflikty sa často vyučujú počas jednotiek ELA. Je dôležité stavať na predchádzajúcich znalostiach, aby ste s našimi študentmi dosiahli majstrovskú úroveň. Vynikajúci spôsob, ako sa zamerať na rôzne typy literárnych konfliktov, je prostredníctvom storyboardingu. Nechať študentov vybrať si príklad každého literárneho konfliktu a znázorniť ho pomocou tvorcu storyboardu je úžasný spôsob, ako posilniť svoju lekciu!
Väčšina konfliktu v Šarlátovom liste pochádza z hriechu, ktorého sa Hester a Dimmesdale dopúšťajú vo svojej puritánskej spoločnosti, a z toho, ako sa musia naučiť žiť v tejto komunite so svojou vinou a svojim hriechom.
MUŽ vs. ČLOVEK
Vedenie mesta sa znepokojuje, že Hester je pre jej perličku nevhodným rodičom a chcú jej vziať Pearl.
Človek vs. JA
Dimmesdale prežíva takú intenzívnu vinu, že prinútil Hester niesť bremeno svojho hriechu sám, že začne vyzerať choro a zle.
Človek vs. SPOLOČNOSŤ
Hesterov hriech cudzoložstva naráža na vtedajšie puritánske ideály a zákony Bostonu, čo malo za následok jej doživotný trest za nosenie šarlátového „A“ na hrudi.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje najmenej tri formy literárneho konfliktu v Scarlet Letter .
- Identifikujte konflikty v Scarlet Letter .
- Kategorizujte každý konflikt ako znak vs. charakter, znak vs seba, znak vs. spoločnosť, charakter vs. príroda alebo charakter vs. technológia .
- Zobrazte konflikty v bunkách pomocou znakov z príbehu.
- Napíšte krátky popis konfliktu pod bunku.
- Uložte a odošlite priradenie.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | Skúste Znova | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikácia Konfliktov | Študent identifikuje správne dôležité konflikty a používa silné a jasné textové dôkazy na podporu voľby. | Študent identifikuje správny závažný konflikt a používa málo alebo nejasné detaily na podporu ich výberu. | Študent identifikuje nesprávny závažný konflikt a používa niektoré detaily textu na podporu svojho výberu. | Študent sa nepokúša identifikovať závažný konflikt ani identifikuje nesprávny závažný konflikt bez vysvetlenia. |
| Pochopenie Výsledku | Študent jasne ukazuje výsledok konfliktu a jeho účinky na protagonistu s dôkazmi z textu. | Študent ukazuje výsledok konfliktu a jeho vplyv na protagonistu, ale niektoré dôkazy sú nejasné. | Študent ukazuje výsledok konfliktu, ale nepreskúma jeho účinok na protagonistu a používa nejasné textové dôkazy. | Študent jasne neukáže výsledok konfliktu alebo nepoužíva textové dôkazy. |
| Charakter | Storyboard obsahuje všetky požadované znaky a jasne ich pomenuje. Pokračuje nad rámec toho, že pridá ďalšie podrobnosti. | Storyboard obsahuje všetky požadované znaky a jasne ich pomenuje. | Storyboard obsahuje protagonistu a antagonistu, ale vynecháva iné požadované znaky. | Storyboard neobsahuje mená požadovaných znakov. |
| Storyboard | Študent jasne poukazuje na úsilie sprostredkovať nastavenie scény knihy | Študent sa pokúša sprostredkovať nastavenie a scénu knihy, ale chýba nejaká jasnosť. | Študent jasne neoznámi nastavenie a scénu. | Študent vykoná malý alebo žiadny pokus o vyjadrenie prostredia alebo scény. |
| Pravopis a Gramatika | Študent používa príklady pravopisu a gramatiky. Neexistujú žiadne chyby. | Študent robí menšiu chybu v pravopisu a gramatike. | Študent robí niekoľko menších chýb v hláskovaní a gramatike. | Študent robí veľa chýb v hláskovaní a gramatike; Malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Prehľad Aktivít
Literárne konflikty sa často vyučujú počas jednotiek ELA. Je dôležité stavať na predchádzajúcich znalostiach, aby ste s našimi študentmi dosiahli majstrovskú úroveň. Vynikajúci spôsob, ako sa zamerať na rôzne typy literárnych konfliktov, je prostredníctvom storyboardingu. Nechať študentov vybrať si príklad každého literárneho konfliktu a znázorniť ho pomocou tvorcu storyboardu je úžasný spôsob, ako posilniť svoju lekciu!
Väčšina konfliktu v Šarlátovom liste pochádza z hriechu, ktorého sa Hester a Dimmesdale dopúšťajú vo svojej puritánskej spoločnosti, a z toho, ako sa musia naučiť žiť v tejto komunite so svojou vinou a svojim hriechom.
MUŽ vs. ČLOVEK
Vedenie mesta sa znepokojuje, že Hester je pre jej perličku nevhodným rodičom a chcú jej vziať Pearl.
Človek vs. JA
Dimmesdale prežíva takú intenzívnu vinu, že prinútil Hester niesť bremeno svojho hriechu sám, že začne vyzerať choro a zle.
Človek vs. SPOLOČNOSŤ
Hesterov hriech cudzoložstva naráža na vtedajšie puritánske ideály a zákony Bostonu, čo malo za následok jej doživotný trest za nosenie šarlátového „A“ na hrudi.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje najmenej tri formy literárneho konfliktu v Scarlet Letter .
- Identifikujte konflikty v Scarlet Letter .
- Kategorizujte každý konflikt ako znak vs. charakter, znak vs seba, znak vs. spoločnosť, charakter vs. príroda alebo charakter vs. technológia .
- Zobrazte konflikty v bunkách pomocou znakov z príbehu.
- Napíšte krátky popis konfliktu pod bunku.
- Uložte a odošlite priradenie.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | Skúste Znova | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikácia Konfliktov | Študent identifikuje správne dôležité konflikty a používa silné a jasné textové dôkazy na podporu voľby. | Študent identifikuje správny závažný konflikt a používa málo alebo nejasné detaily na podporu ich výberu. | Študent identifikuje nesprávny závažný konflikt a používa niektoré detaily textu na podporu svojho výberu. | Študent sa nepokúša identifikovať závažný konflikt ani identifikuje nesprávny závažný konflikt bez vysvetlenia. |
| Pochopenie Výsledku | Študent jasne ukazuje výsledok konfliktu a jeho účinky na protagonistu s dôkazmi z textu. | Študent ukazuje výsledok konfliktu a jeho vplyv na protagonistu, ale niektoré dôkazy sú nejasné. | Študent ukazuje výsledok konfliktu, ale nepreskúma jeho účinok na protagonistu a používa nejasné textové dôkazy. | Študent jasne neukáže výsledok konfliktu alebo nepoužíva textové dôkazy. |
| Charakter | Storyboard obsahuje všetky požadované znaky a jasne ich pomenuje. Pokračuje nad rámec toho, že pridá ďalšie podrobnosti. | Storyboard obsahuje všetky požadované znaky a jasne ich pomenuje. | Storyboard obsahuje protagonistu a antagonistu, ale vynecháva iné požadované znaky. | Storyboard neobsahuje mená požadovaných znakov. |
| Storyboard | Študent jasne poukazuje na úsilie sprostredkovať nastavenie scény knihy | Študent sa pokúša sprostredkovať nastavenie a scénu knihy, ale chýba nejaká jasnosť. | Študent jasne neoznámi nastavenie a scénu. | Študent vykoná malý alebo žiadny pokus o vyjadrenie prostredia alebo scény. |
| Pravopis a Gramatika | Študent používa príklady pravopisu a gramatiky. Neexistujú žiadne chyby. | Študent robí menšiu chybu v pravopisu a gramatike. | Študent robí niekoľko menších chýb v hláskovaní a gramatike. | Študent robí veľa chýb v hláskovaní a gramatike; Malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Ako na to, ako sa vysporiadať s literárnym konfliktom v knihe Šarlátový list
Zapojte študentov do literárnej diskusie o konflikte
Zorganizujte triednu diskusiu, kde študenti budú hájiť alebo spochybňovať reakciu postavy na konflikt v Červenom písme. Táto aktivita pomáha študentom analyzovať motiváciu postavy a prehĺbiť porozumenie literárnemu konfliktu prostredníctvom rešpektujúcej diskusie.
Priraďte role v debate na základe typov konfliktov
Priřaďte každému študentovi alebo skupine konkrétny typ konfliktu (napríklad Muž vs. Spoločnosť, Muž vs. Seba) a postavu zapojenú do tohto konfliktu. To podporuje zamerané výskumy a pomáha študentom stať sa "expertmi" na svojom zadanom scenári.
Vedu študentov k zhromažďovaniu textových dôkazov
Inštruujte študentov, aby našli citáty a scény z románu na podporu svojich argumentov. Používanie priameho dôkazu posilňuje ich stanoviská a modeluje kritické čítanie.
Usporiadajte štruktúrované kolá diskusie
Nastavte jasné pravidlá a časové limity pre každé kolo. Dovoľte študentom predstaviť úvodné vyhlásenia, reakcie a záverečné argumenty. Aktívne zapojenie zvyšuje sebavedomie v rečníctve a angažovanosť.
Reflektujte kľúčové poznatky ako trieda
Diskutujte, čo sa študenti naučili o konflikte, voľbe postáv a odlišných perspektívach. Reflexia pomáha upevniť nové pochopenie a spája schopnosti diskusie s literárnou analýzou.
Často kladené otázky o literárnom konflikte v knihe Šarlátový list
What are the main types of literary conflict in The Scarlet Letter?
The Scarlet Letter features several types of literary conflict, including man vs. man (Hester vs. town leaders), man vs. self (Dimmesdale's internal guilt), and man vs. society (Hester against Puritan laws). These conflicts drive the plot and character development.
How can I teach literary conflict in The Scarlet Letter to high school students?
Use storyboarding to help students visualize and categorize different conflicts. Have them identify examples of each conflict type in the novel, illustrate them, and write brief descriptions to reinforce their understanding.
What is an example of man vs. self conflict in The Scarlet Letter?
One example of man vs. self conflict is Reverend Dimmesdale's struggle with guilt and shame over his secret sin, which affects his health and conscience throughout the novel.
Why is understanding literary conflict important for students reading The Scarlet Letter?
Understanding literary conflict helps students analyze character motivations, plot structure, and the themes of the novel. It deepens their comprehension and critical thinking skills.
What are effective activities for teaching conflict in The Scarlet Letter?
Effective activities include storyboard creation, group discussions, categorizing conflicts (character vs. character, self, society, etc.), and writing short descriptions for each conflict identified in the text.
Viac Storyboard That Aktivity
Scarlet Letter
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
