Prehľad Aktivít
V 2. až 4. ročníku sa študenti začínajú prechádzať z úrovne čítania ústnej knihy, ústne a písomne sumarizovať dlhšie texty. Táto zručnosť môže byť náročná s knihami kapitol, pretože študenti musia syntetizovať mnohé detaily a kriticky premýšľať o dôležitosti udalostí . Diagramová schéma zobrazenia diagramov poskytuje študentom spôsob, ako organizovať svoje myslenie a zlepšiť ich sumarizačné zručnosti.
Zvážte, aby študenti naplánovali svoj storyboard pomocou prázdnej šablóny ešte predtým, ako vytvoríte úplný storyboard online. Študenti by mali začať rozprávaním v každom okne pred pridaním dialógu o charaktere. To im umožní zamerať sa na účel sumarizácie a určenia dôležitosti predtým, než sa dostanú k rozptýleniu podrobností o storyboarde. Študenti môžu tiež dostať určitý počet rámcov, ktoré sa majú použiť pre storyboard, aby im pomohli byť stručné. Po plánovaní šablóny študenti môžu porovnať dôležité udalosti, ktoré si vybrali s partnerom, a trieda môže diskutovať o tom, prečo boli rôzne udalosti v príbehu zahrnuté do scenára nad ostatnými.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte vizuálny prehľad Myši a motocykla .
- Vyberajte dve dôležité udalosti od začiatku, uprostred a konca príbehu.
- Vytvorte obrázok pre každú udalosť.
- Napíšte popis každej udalosti.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Diania | Každá bunka predstavuje inú časť príbehu. Bunky sú v poriadku od začiatku do konca. | Jedna bunka nie je v poriadku alebo na príbehu chýbajú dôležité informácie. | Dôležité informácie chýbajú a / alebo dva alebo viac buniek nie je v poriadku. |
| Snímky | Bunky obsahujú obrázky, ktoré presne zobrazujú udalosti v príbehu a neumožňujú pochopiť. | Väčšina obrázkov zobrazuje udalosti z príbehu, ale niektoré sú nesprávne. | Obrázky sú nejasné alebo nedávajú zmysel s príbehom. |
| Popisy | Popisy sa zhodujú s obrázkami a ukazujú zmeny v čase. | Popisy nie vždy zodpovedajú snímkam alebo sa nezmieňuje dôležitosť udalosti. | Popisy chýbajú alebo sa nezhodujú s obrázkami. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika sú väčšinou presné. Chyby nemôžu pochopiť. | Pravopis je veľmi nepresný a bráni plnému porozumeniu. | Text je veľmi ťažké pochopiť. |
Prehľad Aktivít
V 2. až 4. ročníku sa študenti začínajú prechádzať z úrovne čítania ústnej knihy, ústne a písomne sumarizovať dlhšie texty. Táto zručnosť môže byť náročná s knihami kapitol, pretože študenti musia syntetizovať mnohé detaily a kriticky premýšľať o dôležitosti udalostí . Diagramová schéma zobrazenia diagramov poskytuje študentom spôsob, ako organizovať svoje myslenie a zlepšiť ich sumarizačné zručnosti.
Zvážte, aby študenti naplánovali svoj storyboard pomocou prázdnej šablóny ešte predtým, ako vytvoríte úplný storyboard online. Študenti by mali začať rozprávaním v každom okne pred pridaním dialógu o charaktere. To im umožní zamerať sa na účel sumarizácie a určenia dôležitosti predtým, než sa dostanú k rozptýleniu podrobností o storyboarde. Študenti môžu tiež dostať určitý počet rámcov, ktoré sa majú použiť pre storyboard, aby im pomohli byť stručné. Po plánovaní šablóny študenti môžu porovnať dôležité udalosti, ktoré si vybrali s partnerom, a trieda môže diskutovať o tom, prečo boli rôzne udalosti v príbehu zahrnuté do scenára nad ostatnými.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte vizuálny prehľad Myši a motocykla .
- Vyberajte dve dôležité udalosti od začiatku, uprostred a konca príbehu.
- Vytvorte obrázok pre každú udalosť.
- Napíšte popis každej udalosti.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Diania | Každá bunka predstavuje inú časť príbehu. Bunky sú v poriadku od začiatku do konca. | Jedna bunka nie je v poriadku alebo na príbehu chýbajú dôležité informácie. | Dôležité informácie chýbajú a / alebo dva alebo viac buniek nie je v poriadku. |
| Snímky | Bunky obsahujú obrázky, ktoré presne zobrazujú udalosti v príbehu a neumožňujú pochopiť. | Väčšina obrázkov zobrazuje udalosti z príbehu, ale niektoré sú nesprávne. | Obrázky sú nejasné alebo nedávajú zmysel s príbehom. |
| Popisy | Popisy sa zhodujú s obrázkami a ukazujú zmeny v čase. | Popisy nie vždy zodpovedajú snímkam alebo sa nezmieňuje dôležitosť udalosti. | Popisy chýbajú alebo sa nezhodujú s obrázkami. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika sú väčšinou presné. Chyby nemôžu pochopiť. | Pravopis je veľmi nepresný a bráni plnému porozumeniu. | Text je veľmi ťažké pochopiť. |
Zhrnutie návodov na knihu Myš a motorka
Zorganizujte diskusiu v triede o zhrnutí kľúčových udalostí
Zapojte svoju triedu tým, že zhromaždíte študentov na diskusiu o tom, ktoré udalosti z knihy považujú za najdôležitejšie. Podpora otvorenej konverzácie pomáha študentom ospravedlniť svoje voľby a počúvať odlišné perspektívy, čím sa prehlbuje ich pochopenie zhrnutia.
Ukážte, ako vybrať najdôležitejšie udalosti z príbehu
Predveďte svoj spôsob myslenia tým, že budete nahlas uvažovať pri výbere kľúčových udalostí z knihy. Jasne vysvetlite, prečo ste si vybrali určité udalosti a ako posúvajú príbeh dopredu, aby študenti videli, čo robí zhrnutie efektívnym.
Viednite študentov k vytvoreniu vizuálneho zhrnutia pomocou tabuľky
Spolupracujte ako trieda na vytvorení vizuálnej tabuľky, ktorá uvádza charakteristiky silného zhrnutia a príklady kľúčových udalostí. Zobrazte tabuľku vo svojej triede pre ľahké referencie počas budúcich čítacich aktivít.
Priraďte študentom cvičenie v zhrnutí v malých skupinách
Nechajte študentov pracovať v malých skupinách na zhrnutí kapitoly alebo úseku pomocou tabuľky ako sprievodcu. Podporujte spoluprácu, aby si študenti mohli navzájom pomáhať a objasniť svoje myšlienky počas precvičovania zhrnutia.
Uskutočnite reflexnú reláciu na posilnenie zručností v zhrnutí
Pozvite študentov, aby zdieľali svoje skupinové zhrnutia so triedou a zamysleli sa nad tým, čo robí ich zhrnutia efektívnymi. Využite tento čas na pochvalu premyslených voľb a posilnenie stratégií pre identifikáciu hlavných udalostí v príbehu.
Často kladené otázky o zhrnutí knihy Myš a motorka
Ako môžem pomôcť študentom zhrnúť Myš a motorka v 2.-4. ročníku?
Na pomoc študentom pri zhrnutí Myši a motorky, použite storyboard s diagramom zápletky. Nech vyberú kľúčové udalosti z začiatku, stredu a konca, vytvoria obrázky pre každú a napíšu krátke popisy. Tento prístup podporuje porozumenie a kritické myslenie.
Čo je to storyboard s diagramom zápletky a ako zlepšuje schopnosti zhrnutia?
Storyboard s diagramom zápletky je vizuálny organizér, ktorý pomáha študentom mapovať udalosti príbehu v poradí. Plánovaním a ilustrovaním kľúčových momentov sa študenti naučia identifikovať hlavné myšlienky, určiť dôležitosť a vytvoriť stručné zhrnutia kapitálových kníh.
Aké kroky by mali študenti nasledovať na vytvorenie vizuálneho zhrnutia Myši a motorky?
Študenti by mali: 1) Vybrať dve dôležité udalosti z začiatku, stredu a konca; 2) Vytvoriť obrázok pre každú udalosť; 3) Napísať popis pre každú. Plánovanie na šablóne najskôr pomáha sústrediť sa na kľúčové detaily pred pridaním ďalších prvkov, ako sú dialógy.
Prečo je zhrnutie kapitálových kníh výzvou pre žiakov na základnej škole?
Zhrnutie kapitálových kníh je výzvou, pretože študenti musia syntetizovať informácie z viacerých udalostí a rozhodnúť sa, čo je najdôležitejšie. Vizuálne nástroje a štruktúrované plánovanie pomáhajú študentom zvládnuť detaily a zlepšiť ich písanie.
Aké sú efektívne stratégie na vyučovanie zhrnutia v triede?
Efektívne stratégie zahŕňajú používanie grafických organizérov ako storyboardy, obmedzenie počtu rámcov na podporu stručnosti, porovnávanie zhrnutí s rovesníkmi a diskusiu o tom, prečo sú niektoré udalosti dôležitejšie ako iné.
Viac Storyboard That Aktivity
Myš a Motocykel
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
