Prehľad Aktivít
V tomto cvičení budú študenti používať T-graf s opisnými políčkami, aby porovnali to, čo vedia o Zemi, s Rayom Bradburyho zobrazením Venuše v "All Summer in a Day".
Na ľavej strane grafu by študenti mali uvádzať atribúty Zeme :
- Čo by mohlo vyzerať v ktoromkoľvek danom dni v rodnom meste študentov
- Aký by mohol byť pohľad z tváre Zeme do priestoru
- Kde sú veci na Zemi (pozemné a podzemné)
Na pravej strane grafu by študenti mali uvádzať atribúty fiktívneho zobrazenia Venuše :
- Čo by mohlo vyzerať na ktoromkoľvek normálnom dni (nezahŕňa dvojhodinovú prestávku v hurikánoch)
- Pohľad z tváre Venuše a
- Kde sú veci na kolonizovanej Venuši.
Študenti by mali používať citáty z príbehu, aby odôvodnili svoje odpovede.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard porovnávajúci a kontrastujúcu Zem so zobrazením Venuše v "All Summer in a Day".
- Použite šablónu poskytovanú učiteľom.
- Na ľavej strane, zoznam atribútov Zeme.
- Na pravej strane, zoznam atribútov Venuša v "Celé leto v deň."
- Jednotlivé atribúty ilustrujte príslušnými citáciami z románu, postáv a scén.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Porovnávacia Analýza | Text a obrázky obsahujú jasné vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi kategóriami alebo témami. Tieto prirovnania presahujú povrchné prvky a ukazujú silné porozumenie. | Text a obrázky obsahujú vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi kategóriami alebo témami, ale vysvetlenie môže byť nejasné alebo môže v niektorých štvorcoch vykazovať len povrchné pochopenie. | Text a obrázky nemusia obsahovať žiadne vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov, alebo môžu obsahovať len povrchné alebo nepresné porovnania. |
| Obrázok Scenára a Úsilie | Študent jasne prejavuje snahu sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu knihy. Scéna je jasne identifikovateľná na základe grafického zobrazenia. | Študent sa pokúša sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu pomocou grafiky, ale zobrazenie môže byť mätúce, neusporiadané alebo môže postrádať určité detaily. | Študent jasne nevyjadruje prostredie, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatiku | Študent používa príkladný pravopis a gramatiku. Neexistujú žiadne chyby. | Študent urobí jednu alebo dve menšie chyby v pravopise a gramatike. | Študent robí veľa chýb v pravopise a gramatike. |
Prehľad Aktivít
V tomto cvičení budú študenti používať T-graf s opisnými políčkami, aby porovnali to, čo vedia o Zemi, s Rayom Bradburyho zobrazením Venuše v "All Summer in a Day".
Na ľavej strane grafu by študenti mali uvádzať atribúty Zeme :
- Čo by mohlo vyzerať v ktoromkoľvek danom dni v rodnom meste študentov
- Aký by mohol byť pohľad z tváre Zeme do priestoru
- Kde sú veci na Zemi (pozemné a podzemné)
Na pravej strane grafu by študenti mali uvádzať atribúty fiktívneho zobrazenia Venuše :
- Čo by mohlo vyzerať na ktoromkoľvek normálnom dni (nezahŕňa dvojhodinovú prestávku v hurikánoch)
- Pohľad z tváre Venuše a
- Kde sú veci na kolonizovanej Venuši.
Študenti by mali používať citáty z príbehu, aby odôvodnili svoje odpovede.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard porovnávajúci a kontrastujúcu Zem so zobrazením Venuše v "All Summer in a Day".
- Použite šablónu poskytovanú učiteľom.
- Na ľavej strane, zoznam atribútov Zeme.
- Na pravej strane, zoznam atribútov Venuša v "Celé leto v deň."
- Jednotlivé atribúty ilustrujte príslušnými citáciami z románu, postáv a scén.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Porovnávacia Analýza | Text a obrázky obsahujú jasné vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi kategóriami alebo témami. Tieto prirovnania presahujú povrchné prvky a ukazujú silné porozumenie. | Text a obrázky obsahujú vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi kategóriami alebo témami, ale vysvetlenie môže byť nejasné alebo môže v niektorých štvorcoch vykazovať len povrchné pochopenie. | Text a obrázky nemusia obsahovať žiadne vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov, alebo môžu obsahovať len povrchné alebo nepresné porovnania. |
| Obrázok Scenára a Úsilie | Študent jasne prejavuje snahu sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu knihy. Scéna je jasne identifikovateľná na základe grafického zobrazenia. | Študent sa pokúša sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu pomocou grafiky, ale zobrazenie môže byť mätúce, neusporiadané alebo môže postrádať určité detaily. | Študent jasne nevyjadruje prostredie, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatiku | Študent používa príkladný pravopis a gramatiku. Neexistujú žiadne chyby. | Študent urobí jednu alebo dve menšie chyby v pravopise a gramatike. | Študent robí veľa chýb v pravopise a gramatike. |
Návod na porovnanie prostredia hry „Celé leto za jeden deň“: Zem a Venuša
Začleňte multimediálne prvky na prehĺbenie porovnania prostredí
Podporujte študentov, aby našli alebo vytvorili obrázky, zvukové efekty alebo krátke videoklipy predstavujúce Zem a Venušu, ako je opísané v Celé leto v deň. Vizuálne a zvukové podnety pomáhajú študentom angažovať sa hlbšie a lepšie pochopiť kontrast medzi oboma prostrediami.
Viedť študentov k odôvodneniu výberu pomocou dôkazov z príbehu
Podnecuje študentov, aby spárovali každý multimediálny prvok alebo opis s priamym citátom alebo odkazom z príbehu. To posilňuje ich analytické schopnosti a podporuje dôkazy z textu ako oporu ich nápadov.
Ukážte, ako prezentovať porovnania prostredí triede
Ukážte, ako zdieľať hotový T-článok alebo multimediálny projekt so triedou, vysvetľujúc každý výber a dôkazy z príbehu, ktoré za ním stoja. Tým sa buduje sebadôvera a komunikačné schopnosti študentov.
Uľahčite konštruktívne stretnutia s spätnou väzbou medzi spolužiakmi
Zorganizujte malé skupiny alebo celé triedne kolo spätných väzieb, kde študenti zdieľajú svoje projekty a ponúkajú konkrétne, pozitívne návrhy na zlepšenie. Recenzie od spolužiakov pomáhajú študentom reflektovať a zdokonaľovať svoju prácu.
Často kladené otázky o porovnaní prostredia „Celé leto za jeden deň“: Zem a Venuša
Ako porovnávate Zem a Venušu v "Všetko leto za deň"?
Na porovnanie Zeme a fiktívnej Venuše v "Všetko leto za deň" môžu študenti použiť T-čiaru. Na jednej strane vypíšte známe vlastnosti Zeme – ako modré oblohy, slnečné svetlo a viditeľné krajiny. Na druhej strane opíšte Venušu, ako je zobrazená v príbehu: neustále dažde, tmavé oblohy a podzemný život. Použite citáty z textu na podporu každej vlastnosti.
Aké sú hlavné rozdiely medzi Zemou a Venušou v "Všetko leto za deň"?
Hlavné rozdiely sú slnečné svetlo a počasie. Zem má pravidelné slnko a meniace sa počasie, zatiaľ čo Bradburyho Venuša má nekonečný dážď a len krátky záblesk slnka raz za sedem rokov. Na Venuši ľudia žijú pod zemou kvôli drsným podmienkam, na rozdiel od života na povrchu Zeme.
Aké citáty z "Všetko leto za deň" opisujú prostredie Venuše?
Kľúčové citáty zahŕňajú: "Pršalo sedem rokov" a "nekonečné šumenie čistých korálkových náhrdelníkov na streche". Tieto pomáhajú študentom ilustrovať neustály dážď a ponurú atmosféru, ktorá definuje Venušu v príbehu.
Ako môžu študenti vytvoriť T-čiaru na porovnanie Zeme a Venuše pre túto hodinu?
Študenti by mali rozdeliť stránku na dve stĺpce: jeden pre Zem a druhý pre Venušu. Pod každým uveďte opisy prostredia, počasia, životných podmienok a výhľadov z povrchu, pričom citujte citáty z príbehu o Venuši.
Prečo je porovnávanie prostredí dôležité v "Všetko leto za deň"?
Porovnávanie prostredí pomáha študentom pochopiť ako extrémne rozdiely formujú emócie a činy postáv. Kontrast medzi slnkom Zeme a dážďom Venuše zdôrazňuje témy izolácie a túžby v príbehu.
Viac Storyboard That Aktivity
Celé Leto za deň
![Všetky leto v deň Ray Bradbury - "All Summer in a Day" Nastavenie mapy](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4426210/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Všetky leto v deň Ray Bradbury - "All Summer in a Day" Nastavenie mapy")
![Všetky leto v jeden deň Ray Bradbury - "All Summer in a Day" Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4426221/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Všetky leto v jeden deň Ray Bradbury - "All Summer in a Day" Plot Diagram")
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
