Обзор Деятельности
Часто в литературе, персонажи должны сделать важный выбор, даже если результаты одинаково неприятно. Это называется дилемма , и многие студенты будут иметь возможность идентифицировать себя с застряли "между молотом и наковальней", так же, как персонажи в их различных конфликтов в истории. Предложите студентам проанализировать дилемму Jig сталкивается в "Холмы как белые слоны", как они читают и размышляют о возможных итогах ее выбора. Попросите их включить свои выводы в раскадровке как на примере ниже.
Введение
Американский человек хочет Jig сделать аборт, чтобы они могли вернуться к нормальной жизни путешествия и питья и беззаботность. Jig не решается, но, кажется, согласится, потому что она хочет, чтобы сделать его счастливым. Тем не менее, она знает, что ее решение является сложным, и она оказывается перед дилеммой.
Проблема 1
Если Jig имеет аборт, она и американский человек будет вернуться к своей беззаботной жизни, но что-то будет нарушен между ними. Она знает, что они никогда не будут столь же счастливы, как они были раньше, и они, вероятно, продолжит отдаляться друг от друга.
Проблема 2
Если Jig имеет ребенка, американский человек будет недоволен, и она, скорее всего, потеряет его или испытывать чувство вины за не имея аборт. Они потеряют свой беззаботный стиль жизни, и рождение ребенка является пожизненное обязательство.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки, который анализирует дилемму, что персонаж сталкивается в "Hills Like White Elephants".
- Определить проблему и изобразить ее в клетке "Введение".
- Показать и обсудить возможные варианты персонажа в разделе "Проблема 1" и "Проблема 2".
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Образцовый 25 Points | Опытный 21 Points | Похвальный 17 Points | Попробуй еще раз 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Выбор Сцен | Точно изображает сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. | В основном изображены сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. | Смутно изображены сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. | Ячмень или не изображают сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. |
| Титры | Титры точно связаны с дилеммой и истории. Соединения очень легко понять. | Титры в основном связаны с дилеммой и истории. Эти соединения легко понять. | Титры смутно связаны с дилеммой и истории. Соединения не так легко понять. | Титры не очень хорошо относятся к сценам, или не связаны с дилеммой и истории. Эти связи очень трудно понять. |
| Персонажи | Главные герои точно и четко определены. Их действия хорошо согласуются с их действиями в этой истории. | Главные герои в основном ясны и определены. Их действия в основном соответствовали их действиям в этой истории. | Главные герои нечетко определены или идентифицированы. Их действия несколько соответствовали их действиям в истории | Главные герои не хватает ясности или не определены. Их действия плохо согласованы с историей. |
| Орфография, Пунктуация и Грамматика | Там нет никаких ошибок правописания, пунктуации или грамматики. | Есть некоторые ошибки правописания, пунктуации или грамматики. | Есть много ошибок правописания, пунктуации или грамматики. | Есть слишком много ошибок правописания, пунктуации или грамматики. |
Обзор Деятельности
Часто в литературе, персонажи должны сделать важный выбор, даже если результаты одинаково неприятно. Это называется дилемма , и многие студенты будут иметь возможность идентифицировать себя с застряли "между молотом и наковальней", так же, как персонажи в их различных конфликтов в истории. Предложите студентам проанализировать дилемму Jig сталкивается в "Холмы как белые слоны", как они читают и размышляют о возможных итогах ее выбора. Попросите их включить свои выводы в раскадровке как на примере ниже.
Введение
Американский человек хочет Jig сделать аборт, чтобы они могли вернуться к нормальной жизни путешествия и питья и беззаботность. Jig не решается, но, кажется, согласится, потому что она хочет, чтобы сделать его счастливым. Тем не менее, она знает, что ее решение является сложным, и она оказывается перед дилеммой.
Проблема 1
Если Jig имеет аборт, она и американский человек будет вернуться к своей беззаботной жизни, но что-то будет нарушен между ними. Она знает, что они никогда не будут столь же счастливы, как они были раньше, и они, вероятно, продолжит отдаляться друг от друга.
Проблема 2
Если Jig имеет ребенка, американский человек будет недоволен, и она, скорее всего, потеряет его или испытывать чувство вины за не имея аборт. Они потеряют свой беззаботный стиль жизни, и рождение ребенка является пожизненное обязательство.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки, который анализирует дилемму, что персонаж сталкивается в "Hills Like White Elephants".
- Определить проблему и изобразить ее в клетке "Введение".
- Показать и обсудить возможные варианты персонажа в разделе "Проблема 1" и "Проблема 2".
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Образцовый 25 Points | Опытный 21 Points | Похвальный 17 Points | Попробуй еще раз 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Выбор Сцен | Точно изображает сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. | В основном изображены сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. | Смутно изображены сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. | Ячмень или не изображают сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. |
| Титры | Титры точно связаны с дилеммой и истории. Соединения очень легко понять. | Титры в основном связаны с дилеммой и истории. Эти соединения легко понять. | Титры смутно связаны с дилеммой и истории. Соединения не так легко понять. | Титры не очень хорошо относятся к сценам, или не связаны с дилеммой и истории. Эти связи очень трудно понять. |
| Персонажи | Главные герои точно и четко определены. Их действия хорошо согласуются с их действиями в этой истории. | Главные герои в основном ясны и определены. Их действия в основном соответствовали их действиям в этой истории. | Главные герои нечетко определены или идентифицированы. Их действия несколько соответствовали их действиям в истории | Главные герои не хватает ясности или не определены. Их действия плохо согласованы с историей. |
| Орфография, Пунктуация и Грамматика | Там нет никаких ошибок правописания, пунктуации или грамматики. | Есть некоторые ошибки правописания, пунктуации или грамматики. | Есть много ошибок правописания, пунктуации или грамматики. | Есть слишком много ошибок правописания, пунктуации или грамматики. |
Что вы думаете о дилемме рассказчика в рассказе «Холмы как белые слоны»?
How to Facilitate a Class Discussion on Character Dilemmas
Encourage students to openly share their thoughts about character decisions. Use open-ended questions to prompt deeper thinking, such as 'What would you do in Jig's place?' and 'Why do you think the character feels this way?'. This builds empathy and helps students connect personally to the text.
Guide students to cite textual evidence for their opinions
Ask students to support their ideas with direct quotes or specific passages from the story. Model how to find and reference key lines that reveal character motivations or conflicts. This strengthens reading comprehension and critical analysis skills.
Create a safe space for multiple perspectives
Set clear norms for respectful dialogue and remind students that there are often no 'right' answers in literary analysis. Encourage listening and building on each other's responses to foster a thoughtful classroom environment.
Connect dilemmas in literature to real-life situations
Invite students to brainstorm similar dilemmas people face outside of literature. Relate the story’s themes to personal experiences or current events, making the lesson more meaningful and relevant.
Wrap up with a reflective writing prompt
Assign a short writing activity where students reflect on what they learned about dilemmas and decision-making. Prompt them to consider how analyzing characters' choices can inform their own thinking and empathy.
Часто задаваемые вопросы о дилемме рассказчика в романе «Холмы как белые слоны»
What is the narrator’s dilemma in "Hills Like White Elephants"?
The narrator’s dilemma in "Hills Like White Elephants" centers on Jig’s difficult choice between having an abortion to please the American man or keeping the baby and facing potential loss of their relationship and lifestyle. Both options have significant emotional consequences.
How can students analyze a character’s dilemma in literature?
Students can analyze a character’s dilemma by identifying the choices the character faces, exploring possible outcomes, and discussing the emotional and practical impacts of each decision. Visual tools like storyboards can help organize and present their analysis.
What are the possible outcomes of Jig’s choice in "Hills Like White Elephants"?
If Jig chooses abortion, she and the American man may resume their carefree lifestyle, but their relationship could suffer and never be the same. If she keeps the baby, they risk losing their freedom and possibly their relationship, facing lifelong changes.
What is a good classroom activity for teaching dilemmas in literature?
A useful activity is to have students create a storyboard that outlines a character’s dilemma, details the possible choices, and predicts potential outcomes. This helps students deepen their understanding of conflict and decision-making in stories.
Why is the dilemma in "Hills Like White Elephants" significant for high school students to study?
The dilemma in "Hills Like White Elephants" is significant because it explores complex themes like relationships, personal choice, and consequences—topics that resonate with high school students and foster critical thinking about real-life decisions.
Больше Storyboard That
Холмы как Белые Слоны
![Холмы как белые слоны Эрнест Хемингуэй - "Холмы как белые слоны"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3855137/cell-col-1-row-0-w400.png "Холмы как белые слоны Эрнест Хемингуэй - "Холмы как белые слоны"")
![Холмы как белые слоны Эрнест Хемингуэй - литературный конфликт в "Холмах как белые слоны"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3855139/cell-col-0-row-0-w400.png "Холмы как белые слоны Эрнест Хемингуэй - литературный конфликт в "Холмах как белые слоны"")
![Холмы как белые слоны Эрнест Хемингуэй - "Холмы как белые слоны" Темы и символы](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3855142/cell-col-0-row-0-w400.png "Холмы как белые слоны Эрнест Хемингуэй - "Холмы как белые слоны" Темы и символы")
![Холмы как белые слоны Эрнест Хемингуэй - Визуальный словарь "Холмы как белые слоны"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3855149/cell-col-1-row-0-w400.png "Холмы как белые слоны Эрнест Хемингуэй - Визуальный словарь "Холмы как белые слоны"")
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
