Обзор Деятельности
Дистопическая литература - быстро растущий поджанр популярной фантастики. Авторы часто используют дистопии, чтобы передать сообщение о мире, в котором мы живем сегодня. Дистопии - крайне ошибочные общества. В этом жанре постановка часто является падшим обществом, которое обычно происходит после крупномасштабной войны или другого ужасного события, вызвавшего хаос в бывшем мире. Во многих случаях этот хаос порождает тоталитарное правительство, которое принимает абсолютный контроль. Недостатки в подобной дистопии сосредоточены вокруг угнетения и ограничений свободы со стороны центральных властей.
Студенты могут отслеживать элементы дистопического общества «Харрисон Бергерон», когда они читают. Попросите учащихся отследить шесть общих элементов дистопии, а затем изобразить эти элементы в раскадровке вместе с сопроводительной цитатой.
Дистопические элементы в «Харрисон Бержерон»
| Элемент | Пример из текста |
|---|---|
| Люди ограничены независимой мыслью и действиями. | Пример:
«Он попытался немного подумать о балеринах ... Джордж играл с неопределенным понятием, что, возможно, танцоры не должны быть инвалидами. Но он не дошел до него, пока еще один шум в его ухе не разорвал его мысли. |
| Правительство, находящееся под контролем, часто репрессивное. | Пример:
«Именно тогда Диана Мун Гламперс, генерал гандикапа, вошла в студию с двухствольным дробовиком с десятью калибрами. Она дважды стреляла, и Император и Императрица были мертвы, прежде чем они упали на пол. Diana Moon Glampers снова зарядили пистолет. Она нацелилась на музыкантов и сказала им, что у них есть десять секунд, чтобы снова получить их гандикапы ». |
| Настройка часто бывает футуристической или в вымышленной вселенной. | Пример:
«Год был 2081, и все были, наконец, равны». |
| Содержит элементы соответствия или крайнего равенства. | Пример:
«Они были не только равны перед Богом и законом. Они были равны во всех отношениях. Никто не был умнее, чем кто-либо другой. Никто не выглядел лучше, чем кто-либо другой. Никто не был сильнее или быстрее, чем кто-либо другой ». |
| Правительство изображает свое общество как утопию. | Пример:
«Если бы я попытался с этим справиться, - сказал Джордж, - тогда другие люди избежали бы этого - и довольно скоро мы снова вернемся в темные века, со всеми, кто конкурирует со всеми остальными. Тебе это не понравится, не так ли? |
| Главный герой хочет вернуть людей к обычной жизни. | Пример:
Хотя Харрисон не главный герой, он пытается вырвать систему, вырвавшись из тюрьмы, объявив себя лучше других, сделав себя «Императором», заставив музыкантов играть улучшенную музыку и показывая зрителям, как танцевать без ограничений правительственные недостатки. «Мало того, что законы земли были оставлены, но закон тяготения и законы движения». |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, который показывает шесть элементов антиутопии в "Харрисон Бержерон".
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определение событий или характеристик истории, которые вписываются в элементы антиутопии
- Проиллюстрировать примеры для каждого события или характеристики.
- Создать краткое описание ниже каждой ячейки, в частности, относится "Харрисон Бержерон" как антиутопии.
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dystopian Элементы | Шесть общих Dystopian элементы литературы правильно определены и изображали из истории. Котировки и / или объяснения дают контекст сцены, и являются точными и уместно элемент изображаемого. | 4-5 Dystopian элементы литературы правильно определены и изображали из истории, или некоторые элементы не могут быть правильно определены. Котировки и / или объяснения дают контекст сцены, но может быть минимальным, и в основном точны для элемента изображаемого. | 1-3 Dystopian элементы литературы правильно определены и изображали из истории, или большинство элементов неточно изображены. Котировки и / или объяснения слишком минимальны или отсутствуют вообще. |
| Художественные Изображения | Искусство выбрано изображать сцены с точностью до работы литературы. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство выбран, чтобы изобразить сцены должны быть точными, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Искусство выбрано изображать сцены неуместно. Сцена конструкции грязны и может создать некоторую путаницу, или может быть слишком ограниченным. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Есть мало или совсем нет, грамматические ошибки, механические или орфографические. | в основном организованы идеи. Есть некоторые грамматические ошибки, механические или орфографические. | Идеи могут быть дезорганизована или неуместны. Отсутствие контроля над грамматикой, механики и орфографии отражают отсутствие корректуры. |
Обзор Деятельности
Дистопическая литература - быстро растущий поджанр популярной фантастики. Авторы часто используют дистопии, чтобы передать сообщение о мире, в котором мы живем сегодня. Дистопии - крайне ошибочные общества. В этом жанре постановка часто является падшим обществом, которое обычно происходит после крупномасштабной войны или другого ужасного события, вызвавшего хаос в бывшем мире. Во многих случаях этот хаос порождает тоталитарное правительство, которое принимает абсолютный контроль. Недостатки в подобной дистопии сосредоточены вокруг угнетения и ограничений свободы со стороны центральных властей.
Студенты могут отслеживать элементы дистопического общества «Харрисон Бергерон», когда они читают. Попросите учащихся отследить шесть общих элементов дистопии, а затем изобразить эти элементы в раскадровке вместе с сопроводительной цитатой.
Дистопические элементы в «Харрисон Бержерон»
| Элемент | Пример из текста |
|---|---|
| Люди ограничены независимой мыслью и действиями. | Пример:
«Он попытался немного подумать о балеринах ... Джордж играл с неопределенным понятием, что, возможно, танцоры не должны быть инвалидами. Но он не дошел до него, пока еще один шум в его ухе не разорвал его мысли. |
| Правительство, находящееся под контролем, часто репрессивное. | Пример:
«Именно тогда Диана Мун Гламперс, генерал гандикапа, вошла в студию с двухствольным дробовиком с десятью калибрами. Она дважды стреляла, и Император и Императрица были мертвы, прежде чем они упали на пол. Diana Moon Glampers снова зарядили пистолет. Она нацелилась на музыкантов и сказала им, что у них есть десять секунд, чтобы снова получить их гандикапы ». |
| Настройка часто бывает футуристической или в вымышленной вселенной. | Пример:
«Год был 2081, и все были, наконец, равны». |
| Содержит элементы соответствия или крайнего равенства. | Пример:
«Они были не только равны перед Богом и законом. Они были равны во всех отношениях. Никто не был умнее, чем кто-либо другой. Никто не выглядел лучше, чем кто-либо другой. Никто не был сильнее или быстрее, чем кто-либо другой ». |
| Правительство изображает свое общество как утопию. | Пример:
«Если бы я попытался с этим справиться, - сказал Джордж, - тогда другие люди избежали бы этого - и довольно скоро мы снова вернемся в темные века, со всеми, кто конкурирует со всеми остальными. Тебе это не понравится, не так ли? |
| Главный герой хочет вернуть людей к обычной жизни. | Пример:
Хотя Харрисон не главный герой, он пытается вырвать систему, вырвавшись из тюрьмы, объявив себя лучше других, сделав себя «Императором», заставив музыкантов играть улучшенную музыку и показывая зрителям, как танцевать без ограничений правительственные недостатки. «Мало того, что законы земли были оставлены, но закон тяготения и законы движения». |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, который показывает шесть элементов антиутопии в "Харрисон Бержерон".
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определение событий или характеристик истории, которые вписываются в элементы антиутопии
- Проиллюстрировать примеры для каждого события или характеристики.
- Создать краткое описание ниже каждой ячейки, в частности, относится "Харрисон Бержерон" как антиутопии.
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dystopian Элементы | Шесть общих Dystopian элементы литературы правильно определены и изображали из истории. Котировки и / или объяснения дают контекст сцены, и являются точными и уместно элемент изображаемого. | 4-5 Dystopian элементы литературы правильно определены и изображали из истории, или некоторые элементы не могут быть правильно определены. Котировки и / или объяснения дают контекст сцены, но может быть минимальным, и в основном точны для элемента изображаемого. | 1-3 Dystopian элементы литературы правильно определены и изображали из истории, или большинство элементов неточно изображены. Котировки и / или объяснения слишком минимальны или отсутствуют вообще. |
| Художественные Изображения | Искусство выбрано изображать сцены с точностью до работы литературы. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство выбран, чтобы изобразить сцены должны быть точными, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Искусство выбрано изображать сцены неуместно. Сцена конструкции грязны и может создать некоторую путаницу, или может быть слишком ограниченным. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Есть мало или совсем нет, грамматические ошибки, механические или орфографические. | в основном организованы идеи. Есть некоторые грамматические ошибки, механические или орфографические. | Идеи могут быть дезорганизована или неуместны. Отсутствие контроля над грамматикой, механики и орфографии отражают отсутствие корректуры. |
Как насчет элементов антиутопии в «Харрисоне Бержероне»?
Incorporate Dystopian Elements Analysis into a Class Discussion
Encourage students to share their storyboard findings during a class or small group discussion. This helps students deepen their understanding by explaining their choices and considering different interpretations from classmates.
Assign Roles for Collaborative Storyboard Creation
Divide students into small groups and assign each group a specific dystopian element to analyze. This allows students to focus deeply on one aspect and then teach it to their peers, fostering collaboration and ownership of learning.
Use Graphic Organizers to Scaffold Analysis
Provide a template or graphic organizer to help students organize their thoughts as they identify text evidence, summarize, and illustrate each dystopian element. This supports students who may need additional structure for complex tasks.
Connect Dystopian Themes to Current Events
Ask students to identify parallels between the dystopian elements in "Harrison Bergeron" and issues in today’s world. This activity builds critical thinking and shows the relevance of literature to students’ lives.
Facilitate a Creative Extension Project
Challenge students to write a short scene or create a visual art piece imagining a new law or event in the "Harrison Bergeron" world. This encourages creativity and helps students internalize the characteristics of dystopian societies.
Часто задаваемые вопросы об элементах антиутопии в романе «Харрисон Бержерон»
What are the main dystopian elements in 'Harrison Bergeron'?
Harrison Bergeron features six major dystopian elements: loss of independent thought, oppressive government control, a futuristic setting, enforced conformity and extreme equality, the illusion of a utopia, and a protagonist who challenges the system. These elements highlight the dangers of forced equality and authoritarian rule.
How can I teach the dystopian themes of 'Harrison Bergeron' to high school students?
To teach dystopian themes in 'Harrison Bergeron', have students identify and illustrate examples of dystopian elements from the text using a storyboard. Encourage discussion about how these elements reflect real-world issues and ask students to connect the story to contemporary society.
What is the difference between a dystopia and a utopia in literature?
A dystopia is a society marked by oppression, loss of freedom, and control, often presented as a warning; a utopia is an idealized perfect society. In 'Harrison Bergeron', the government pretends the society is a utopia, but it functions as a true dystopia.
Why is 'Harrison Bergeron' considered a dystopian story?
'Harrison Bergeron' is considered dystopian because it depicts a society where absolute equality is enforced through oppressive laws and loss of individuality, showcasing the negative consequences of extreme government control.
What is an example of government oppression in 'Harrison Bergeron'?
An example of government oppression in 'Harrison Bergeron' is when the Handicapper General, Diana Moon Glampers, uses violence to enforce conformity and punish rebellion, as seen when she shoots Harrison and the Empress on live TV.
Больше Storyboard That
Харрисон Бержерон
![Харрисон Бержерон, Курт Воннегут - Сюжет "Харрисон Бержерон"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3854766/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Харрисон Бержерон, Курт Воннегут - Сюжет "Харрисон Бержерон"")
![Харрисон Бержерон, Курт Воннегут - главные герои "Харрисон Бержерон"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3854772/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Харрисон Бержерон, Курт Воннегут - главные герои "Харрисон Бержерон"")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349738/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary")
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
