Обзор Деятельности
Трагедия Ричарда III полна общих литературных элементов, которые важны для изучения студентами. Одним из этих элементов является трагический герой, главный герой, который, кажется, злополучен и обречен на гибель. В этой пьесе, хотя сам Ричард признает, что он злодей и совершает злые поступки, он соответствует всем стандартным атрибутам трагического героя. Греческий философ Аристотель впервые сформулировал конкретные признаки или принципы трагического героя. Для раскадровки, приведенной выше, учащиеся могут использовать шаблон для раскадровки тех качеств, которые делают Ричарда трагическим героем. Готовый продукт описывает каждый из принципов Аристотеля с подробным объяснением конкретных атрибутов.
Король Ричард III как трагический герой
| ПРИЗНАК | ОПИСАНИЕ | Пример из Ричарда III |
|---|---|---|
| гамартия | Ошибка героя, которая вызывает падение | Ричард движет своим стремлением стать королем, независимо от стоимости. |
| высокомерие | Чрезмерная гордость | Ричард думает, что он непобедим; он высокомерен и верит, что он удастся убедить леди Энн выйти за него замуж, и он убьет всех на своем пути, чтобы получить корону. |
| перипетия | Разворот судьбы | Бекингем бежит в Уэльс и собирает армию против Ричарда; Ричард обнаруживает, что граф Ричмонд собирает против него армию в финальной схватке с троном. Ричард понимает, что большинство его союзников мертвы или настроены против него. |
| заключительная сцена | Момент критического открытия | Ричарда посещают призраки тех, кого он убил, и обнаруживает, что он злой злодей, который ненавидит себя. Впервые он боится. |
| Немезида | Судьба, которую нельзя избежать | Призраки предсказывают поражение Ричарда и победу Ричмонда, а солнце отказывается вставать. Ричард и Ричмонд встречаются на поле битвы, где Ричард убит. |
| Катарсис | Чувство жалости или страха после падения героя | Аудитория испытывает легкую жалость, когда Ричард понимает, как сильно он согрешил, убив так много людей. Он также показывает страх перед своим надвигающимся поражением и гибелью. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, который показывает, как Ричард можно считать трагическим героем.
- Определить события пьесы или характеристик Ричарда, которые вписываются в аристотелевской атрибуты трагического героя.
- Проиллюстрировать примеры для гамартия, гордыни перипетии, анагноризиса, Немезиды, и катарсис.
- Создать краткое описание ниже каждой ячейки, в частности, относится Ричарда как трагический герой.
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Трагические Характеристики Героя | Шесть Трагические характеристики героя правильно определены и изображали из истории. Объяснение при условии, объясняет, как сцены изображают каждую характеристику, и показывает эффективный анализ. | Четыре или пять Трагические характеристики героя правильно определены и изображали из истории, или некоторые элементы не могут быть определены правильно. Пояснения дают контекст сцены, но может быть минимальным, и есть некоторая попытка анализа. | Два или три Трагические характеристики героя правильно определены и изображали из истории, или большинство элементов неточно изображены. Котировки и / или объяснения слишком минимальны. | Один или менее трагические характеристики героя правильно определены и изображали из истории, или большинство элементов неточно изображены. Котировки и / или объяснения минимальны или отсутствуют вообще. |
| Художественные Изображения | Искусство выбрано изображать сцены с точностью до работы литературы. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство выбран, чтобы изобразить сцены должны быть точными, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Искусство выбрано изображать сцены неуместно. Сцена конструкции грязны и может создать некоторую путаницу. | Искусство выбрано изображать сцены слишком ограниченным или неполным. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Есть мало или совсем нет, грамматические ошибки, механические или орфографические. | в основном организованы идеи. Есть некоторые грамматические ошибки, механические или орфографические. | Идеи могут быть дезорганизована или неуместны. Отсутствие контроля над грамматикой, механики и орфографии отражают отсутствие корректуры. | Раскадровка текст трудно понять. |
Обзор Деятельности
Трагедия Ричарда III полна общих литературных элементов, которые важны для изучения студентами. Одним из этих элементов является трагический герой, главный герой, который, кажется, злополучен и обречен на гибель. В этой пьесе, хотя сам Ричард признает, что он злодей и совершает злые поступки, он соответствует всем стандартным атрибутам трагического героя. Греческий философ Аристотель впервые сформулировал конкретные признаки или принципы трагического героя. Для раскадровки, приведенной выше, учащиеся могут использовать шаблон для раскадровки тех качеств, которые делают Ричарда трагическим героем. Готовый продукт описывает каждый из принципов Аристотеля с подробным объяснением конкретных атрибутов.
Король Ричард III как трагический герой
| ПРИЗНАК | ОПИСАНИЕ | Пример из Ричарда III |
|---|---|---|
| гамартия | Ошибка героя, которая вызывает падение | Ричард движет своим стремлением стать королем, независимо от стоимости. |
| высокомерие | Чрезмерная гордость | Ричард думает, что он непобедим; он высокомерен и верит, что он удастся убедить леди Энн выйти за него замуж, и он убьет всех на своем пути, чтобы получить корону. |
| перипетия | Разворот судьбы | Бекингем бежит в Уэльс и собирает армию против Ричарда; Ричард обнаруживает, что граф Ричмонд собирает против него армию в финальной схватке с троном. Ричард понимает, что большинство его союзников мертвы или настроены против него. |
| заключительная сцена | Момент критического открытия | Ричарда посещают призраки тех, кого он убил, и обнаруживает, что он злой злодей, который ненавидит себя. Впервые он боится. |
| Немезида | Судьба, которую нельзя избежать | Призраки предсказывают поражение Ричарда и победу Ричмонда, а солнце отказывается вставать. Ричард и Ричмонд встречаются на поле битвы, где Ричард убит. |
| Катарсис | Чувство жалости или страха после падения героя | Аудитория испытывает легкую жалость, когда Ричард понимает, как сильно он согрешил, убив так много людей. Он также показывает страх перед своим надвигающимся поражением и гибелью. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, который показывает, как Ричард можно считать трагическим героем.
- Определить события пьесы или характеристик Ричарда, которые вписываются в аристотелевской атрибуты трагического героя.
- Проиллюстрировать примеры для гамартия, гордыни перипетии, анагноризиса, Немезиды, и катарсис.
- Создать краткое описание ниже каждой ячейки, в частности, относится Ричарда как трагический герой.
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Трагические Характеристики Героя | Шесть Трагические характеристики героя правильно определены и изображали из истории. Объяснение при условии, объясняет, как сцены изображают каждую характеристику, и показывает эффективный анализ. | Четыре или пять Трагические характеристики героя правильно определены и изображали из истории, или некоторые элементы не могут быть определены правильно. Пояснения дают контекст сцены, но может быть минимальным, и есть некоторая попытка анализа. | Два или три Трагические характеристики героя правильно определены и изображали из истории, или большинство элементов неточно изображены. Котировки и / или объяснения слишком минимальны. | Один или менее трагические характеристики героя правильно определены и изображали из истории, или большинство элементов неточно изображены. Котировки и / или объяснения минимальны или отсутствуют вообще. |
| Художественные Изображения | Искусство выбрано изображать сцены с точностью до работы литературы. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство выбран, чтобы изобразить сцены должны быть точными, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Искусство выбрано изображать сцены неуместно. Сцена конструкции грязны и может создать некоторую путаницу. | Искусство выбрано изображать сцены слишком ограниченным или неполным. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Есть мало или совсем нет, грамматические ошибки, механические или орфографические. | в основном организованы идеи. Есть некоторые грамматические ошибки, механические или орфографические. | Идеи могут быть дезорганизована или неуместны. Отсутствие контроля над грамматикой, механики и орфографии отражают отсутствие корректуры. | Раскадровка текст трудно понять. |
Как насчет Ричарда III, трагического героя?
Engage students with a creative character analysis activity
Involve your students in analyzing Richard III by going beyond templates—ask them to create character diaries or social media profiles from Richard’s perspective. This approach encourages deeper empathy and understanding of his motivations and tragic flaws.
Assign roles for a dramatic classroom reading
Select students to play key characters and read pivotal scenes aloud. This strategy energizes the classroom, supports comprehension, and lets students experience the emotional shifts of Richard’s journey as a tragic hero.
Discuss the impact of Richard’s choices using a cause-and-effect chart
Guide students to map Richard’s decisions and their outcomes using a visual chart. This helps students see connections between character traits and plot events, reinforcing key tragic hero concepts.
Facilitate a debate on Richard’s status as a tragic hero
Organize a class debate where students defend or challenge the idea that Richard III fits Aristotle’s tragic hero mold. Debates foster critical thinking and allow students to practice citing text evidence.
Encourage personal connections through reflective journaling
Ask students to write short journal entries reflecting on a time they faced a difficult choice or flaw, connecting their experience to Richard’s journey. Personal reflection deepens understanding and makes the material more relatable.
Часто задаваемые вопросы о трагическом герое Ричарде III
What makes Richard III a tragic hero in Shakespeare's play?
Richard III is considered a tragic hero because he displays key Aristotelian traits: hamartia (fatal flaw—his ambition), hubris (excessive pride), a reversal of fortune, anagnorisis (critical self-discovery), nemesis (unavoidable fate), and he inspires catharsis (pity and fear) in the audience.
How can students identify Richard III's tragic hero qualities using Aristotle's principles?
Students can examine the play for scenes that illustrate each Aristotelian trait: identify Richard's ambition as his flaw, moments of pride and arrogance, his downfall after allies turn against him, his realization of guilt, and the audience's emotional response after his defeat.
What are some examples of hamartia and hubris in Richard III?
Richard's hamartia is his ruthless ambition to seize the throne at all costs. His hubris shows when he arrogantly believes he can manipulate anyone—including Lady Anne—and eliminate all rivals without consequence.
Why is catharsis important in the story of Richard III?
Catharsis is important because it lets the audience experience pity and fear as Richard realizes his own evil and faces defeat. This emotional release helps viewers reflect on the consequences of unchecked ambition and moral corruption.
What activities help students understand tragic hero traits in Richard III?
Effective activities include creating a storyboard mapping Richard's actions to Aristotelian traits, discussing key scenes for each attribute, and writing short descriptions that connect Richard's journey to the concept of a tragic hero.
Больше Storyboard That
Трагедия Ричарда III
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
