Обзор Деятельности
Чтобы поддержать свою работу над позитивным внутренним диалогом и мотивационными стратегиями, учащиеся могут создавать постеры с вдохновляющими цитатами . Они могут быть от известных людей, семьи или их собственного изобретения и должны мотивировать их и их одноклассников на успехи как в учебе, так и в обществе в течение года! Эти цитаты могут быть основаны на важной теме или быть личными для самих студентов. Студентам понравится создавать свои проекты и видеть, как они демонстрируются в комнате или школе!
Чтобы получить дополнительные шаблоны для добавления к этому заданию, ознакомьтесь с нашими шаблонами плакатов с цитатами ! Студенты также могут создавать с нуля, используя один из макетов постеров.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Цель: Создать мотивационный постер с цитатой!
Инструкции для учащихся:
- Нажмите «Начать задание»
- Используя школьные ресурсы, найдите значимую и вдохновляющую цитату. Или напишите свою цитату!
- Используя предоставленный шаблон, напишите свою цитату большими жирными буквами.
- Под цитатой укажите имя автора более мелкими буквами.
- Изменяйте цвета, фоны и добавляйте любые сцены, персонажей, предметы или животных, чтобы улучшить свой дизайн и сделать его популярным!
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Развивающийся 22 Points | Требуется Улучшение 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Текст | Текст на плакате содержит важные факты, точен и соответствует теме, демонстрируя глубокое понимание предмета. | Текст на плакате включает некоторые важные факты, в основном точен и относится к теме, демонстрируя зарождающееся понимание предмета. | Текст на плакате не содержит достаточно важных фактов. Информация не соответствует действительности или не относится к теме. |
| Художественные Изображения | Выбранное искусство украшает плакат, символизируя или иллюстрируя важные факты. Чтобы дизайн был аккуратным, привлекательным и креативным, тратятся время и усилия. | Выбранный рисунок в основном точен, но могут быть допущены некоторые вольности, отвлекающие от задания. Конструкции дизайна аккуратны и соответствуют основным ожиданиям. | Выбранное искусство слишком ограничено. Дизайн кажется поспешным и незавершенным. |
| Английские Конвенции | Идеи организованы. Грамматических, механических или орфографических ошибок мало или совсем нет. | Идеи в основном организованы. Есть некоторые грамматические, механические или орфографические ошибки. | Текст раскадровки трудно понять. |
Как Различать Чувства Социальные Истории для Разных Учащихся
Введение в Дифференцированное Обучение
Начните урок с объяснения концепции дифференцированного обучения и ее значения в удовлетворении разнообразных потребностей учащихся. Обсудите цели урока: создать социальные истории о чувствах, соответствующие уникальным стилям обучения, способностям и уровням владения языком разных учащихся.
Требующий Оценки
Предложите учащимся задуматься о разнообразии внутри класса, включая различия в стилях обучения, способностях и знании языка. Попросите учащихся определить свои предпочтения и потребности, когда дело доходит до обучения, особенно в контексте социальных историй о чувствах. Обсудите примеры различных потребностей и предпочтений учащихся, чтобы сделать их понятными для всех учащихся.
Групповая Работа
Разделите класс на небольшие группы на основе общих характеристик или потребностей, таких как знание языка, стиль обучения или уровень способностей. Предоставьте каждой группе разные эмоции или сценарий социальной истории их чувств. Убедитесь, что сценарии адаптированы к их конкретным потребностям. Попросите каждую группу создать социальную историю чувств, учитывающую их общие характеристики и предпочтения.
Презентация и Размышление
Пусть каждая группа представит классу социальную историю о своих различных чувствах. Предложите учащимся поразмышлять о различных подходах, использованных в историях, и обсудить, как истории отвечают их конкретным потребностям. Завершите урок, подчеркнув важность дифференциации в образовании и то, как она может сделать обучение более доступным и эффективным для всех учащихся.
Часто задаваемые вопросы о социально-эмоциональном обучении — плакаты с позитивным разговором с самим собой
Какова цель плакатов с позитивным внутренним диалогом и как они могут принести пользу психическому и эмоциональному благополучию людей?
Плакаты с позитивным разговором с самим собой специально разработаны для того, чтобы привить самоутверждение и способствовать позитивному разговору с самим собой, что значительно улучшает психическое и эмоциональное благополучие. Показывая аффирмации, воодушевляющие цитаты и поощряющие визуальные элементы, эти плакаты служат ежедневным напоминанием людям о необходимости бросить вызов неуверенности в себе, повысить самооценку и воспитать более оптимистичный образ мышления. Использование этих плакатов может привести к снижению стресса, повышению уверенности в себе и общему улучшению эмоционального благополучия.
Где обычно используются плакаты с позитивным внутренним диалогом и в каких ситуациях они оказывают наибольшее влияние?
Плакаты с позитивным диалогом с самим собой часто используются в образовательных учреждениях, особенно в классах и школьных консультационных кабинетах. В таких условиях они оказывают существенное влияние на учащихся, создавая позитивную и благоприятную среду обучения. Кроме того, эти плакаты очень эффективны на рабочих местах, поскольку они мотивируют сотрудников, повышают моральный дух и способствуют созданию более здоровой атмосферы на рабочем месте. Эти плакаты также приносят пользу личным пространствам, таким как дома, поскольку они поощряют самосовершенствование и помогают людям сохранять позитивный и устойчивый взгляд на жизнь.
Можно ли использовать плакаты «Позитивный разговор с самим собой» для решения конкретных проблем психического здоровья или в рамках терапии или консультирования?
Плакаты с позитивным разговором с самим собой могут стать ценным дополнением к терапии или консультированию, особенно при решении проблем психического здоровья, связанных с самооценкой, тревогой и стрессом. Хотя они не заменяют клиническое вмешательство, они служат наглядным пособием для усиления терапевтических стратегий. Эти плакаты являются вспомогательными инструментами, которые побуждают людей продолжать практиковать позитивный разговор с самим собой и поддерживать эмоциональную устойчивость как часть своего постоянного психического благополучия.
Как раскадровки и рабочие листы могут эффективно донести до людей концепции позитивного разговора с самим собой и самоутверждения, делая их более доступными и интересными?
Раскадровки и рабочие листы эффективно передают принципы позитивного внутреннего диалога посредством сочетания визуальных и интерактивных элементов. Раскадровки визуально изображают аффирмации, используемые в реальных сценариях, что делает абстрактную концепцию самоутверждения более осязаемой. Рабочие листы предлагают практические упражнения, которые побуждают людей применять самоутверждение в повседневной жизни, повышая вовлеченность и понимание. Эти инструменты облегчают практический и интерактивный подход к изучению позитивного разговора с самим собой.
Больше Storyboard That
Социальное Эмоциональное Обучение
Попробуйте 1 Месяц для
30-дневная гарантия возврата денег Только новые клиенты Полная цена после ознакомительного предложения
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
