Обзор Деятельности
Часто студентов просят запомнить длинный список слов без контекстуализации. Хотя этот подход обычно используется для ускорения обучения, студентам, как правило, необходимо использовать и думать о новых терминах в контексте, чтобы сохранить новый словарный запас. В этом упражнении учащиеся создадут карту пауков, в которой в предложениях используется общий словарь питания. , Студенты могут практиковать этот новый словарь в отношении соответствующих глаголов, выражений времени и других полезных выражений.
Каждая ячейка должна быть сосредоточена на словесном или двух словах, которые студент поместил в контексте предложения. Подавите студентов, чтобы они изменили свои предложения и использовали дальнейшие описания, такие как время суток, частота или причины, почему.
| ОБЩАЯ ПИЩА | ||
|---|---|---|
| El Desayuno | завтрак | |
| El Almuerzo | обед | |
| La Cena | обед | |
| Эль-Арроз | рис | |
| Эль Полло | курица | |
| Los Huevos | яйца | |
| El Sándwich | сэндвич | |
| ла сопа | суп | |
| El Jugo | сок | |
| La Leche | молоко | |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте карту пауков, в которой используется словарь продуктов для завтрака, обеда или ужина.
- Нажмите «Начать назначение».
- В центре определите, какой тип пищи вы используете (завтрак, обед, ужин).
- В каждой ячейке создайте сцену, включающую еду. (совет: введите «Еда» в поле поиска).
- В описании напишите предложение, включающее словарь питания. Выделите слова другим цветом.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Часто студентов просят запомнить длинный список слов без контекстуализации. Хотя этот подход обычно используется для ускорения обучения, студентам, как правило, необходимо использовать и думать о новых терминах в контексте, чтобы сохранить новый словарный запас. В этом упражнении учащиеся создадут карту пауков, в которой в предложениях используется общий словарь питания. , Студенты могут практиковать этот новый словарь в отношении соответствующих глаголов, выражений времени и других полезных выражений.
Каждая ячейка должна быть сосредоточена на словесном или двух словах, которые студент поместил в контексте предложения. Подавите студентов, чтобы они изменили свои предложения и использовали дальнейшие описания, такие как время суток, частота или причины, почему.
| ОБЩАЯ ПИЩА | ||
|---|---|---|
| El Desayuno | завтрак | |
| El Almuerzo | обед | |
| La Cena | обед | |
| Эль-Арроз | рис | |
| Эль Полло | курица | |
| Los Huevos | яйца | |
| El Sándwich | сэндвич | |
| ла сопа | суп | |
| El Jugo | сок | |
| La Leche | молоко | |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте карту пауков, в которой используется словарь продуктов для завтрака, обеда или ужина.
- Нажмите «Начать назначение».
- В центре определите, какой тип пищи вы используете (завтрак, обед, ужин).
- В каждой ячейке создайте сцену, включающую еду. (совет: введите «Еда» в поле поиска).
- В описании напишите предложение, включающее словарь питания. Выделите слова другим цветом.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Как насчет испанской кулинарной лексики? Карта-паук
How can I adapt the Spanish food vocabulary spider map for younger students?
Adjust the activity by simplifying the vocabulary list and using more visuals to support elementary learners. This helps students make connections and feel more confident.
Choose 4–6 food words students already know
Select familiar foods to keep engagement high and avoid overwhelming students. Review these words together before starting the activity for better recall.
Provide sentence starters or frames
Offer simple sentence frames such as "Yo como ___ en el desayuno." This scaffolds students’ writing and encourages correct sentence structure.
Incorporate drawing or cut-and-paste options
Let students draw or use printed food images to build their spider map, making the activity more interactive and hands-on.
Model creating one example together as a class
Demonstrate how to fill in one cell with a food word and sentence, showing where to highlight vocabulary and how to add details. This boosts student understanding and sets clear expectations.
Часто задаваемые вопросы о словаре испанской кухни. Карта-паук.
Что такое карта словаря испанской еды в виде паука?
«Карта словаря испанской еды в виде паука» — это визуальный организатор, где студенты располагают центральную тему—например, завтрак, обед или ужин—и разветвляют связанный с едой словарь в предложениях, что помогает лучше понять новые термины и запомнить их.
Как создать карту паука по испанской еде для своих учеников?
Чтобы создать карту паука по испанской еде, выберите тип приёма пищи (завтрак, обед или ужин) в центре. В каждой ветке добавьте слово из словаря по еде и напишите предложение с этим словом, включая детали, такие как время, частота или причины.
Почему использование карт паука эффективно для обучения словарю испанской еды?
Карты паука помогают студентам использовать новые слова по еде в контексте, что упрощает запоминание. Записывая полные предложения с деталями, ученики практикуют реальное общение и связывают новые слова с значимыми ситуациями.
Какие есть примеры предложений для карт паука по словарю испанской еды?
Примеры включают: Я ем яичницу и пью сок утром (I eat eggs and juice in the morning), или Мы едим рис и курицу на обед (We eat rice and chicken for lunch). Каждое предложение должно использовать слова в контексте.
Какие слова из словаря еды следует включить для начинающих учеников испанского?
Начинайте с базовых слов о еде, таких как завтрак (breakfast), обед (lunch), ужин (dinner), рис (rice), курица (chicken), яйца (eggs), бутерброд (sandwich), суп (soup), сок (juice) и молоко (milk).
Больше Storyboard That
Продукты Питания и Ресторан Словарь
Эта Деятельность Является Частью Многих Руководств для Учителей
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
