Обзор Деятельности
Чтобы сохранить словарный запас испанского языка и сделать спряжение глаголов более естественным, студенты должны практиковаться в использовании новых глаголов в контексте. В этом упражнении ученики создадут персонажа и обсудят, что им следует заказать и что они предпочли бы заказать. Студенты должны использовать часто встречающийся словарь и соотносить глаголы с другим изученным словарем и думать об использовании инфинитивов. Чтобы практиковать другие формы, помимо йо-формы, проинструктируйте студентов иметь ячейки, нацеленные на другие местоимения предмета.
Расширенная активность
Предложите студентам представить своих персонажей, сделав устную презентацию, которая включает в себя некоторые предпосылки. Студенты могут включать в себя черты личности, привычки или высказывания о том, что персонаж любит или не любит Студенты также могут использовать будущее время, чтобы сказать, что произойдет. Это отличный способ продолжать интегрировать словарный запас, а не изучать его в виде отдельных фрагментов.
| ОБЩИЙ РЕСТОРАН / ПИЩЕВЫЕ ГЛАГОЛА | ||
|---|---|---|
| desear | хотеть | |
| preferir | предпочитать | |
| deber | должен | |
| pedir | заказать | |
| SERVIR | служить | |
| traer | принести | |
| пришелец | кушать | |
| Beber | пить | |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, на которой изображены различные персонажи, которые должны съесть или заказать определенный предмет, но предпочитают что-то другое. Используйте глаголы, такие как «deber», «предпочитает» и «desear».
- Нажмите «Начать назначение».
- В одной ячейке выберите персонажа.
- Напишите предложение, в котором говорится, что персонаж должен заказать или съесть и что они предпочли бы.
- Напишите другое предложение с указанием того, что персонаж выбрал, чтобы заказать или съесть.
- Добавьте любые подходящие сцены и предметы по желанию.
- Повторите процесс для двух дополнительных символов. Измените ваши предложения и словарный запас.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Чтобы сохранить словарный запас испанского языка и сделать спряжение глаголов более естественным, студенты должны практиковаться в использовании новых глаголов в контексте. В этом упражнении ученики создадут персонажа и обсудят, что им следует заказать и что они предпочли бы заказать. Студенты должны использовать часто встречающийся словарь и соотносить глаголы с другим изученным словарем и думать об использовании инфинитивов. Чтобы практиковать другие формы, помимо йо-формы, проинструктируйте студентов иметь ячейки, нацеленные на другие местоимения предмета.
Расширенная активность
Предложите студентам представить своих персонажей, сделав устную презентацию, которая включает в себя некоторые предпосылки. Студенты могут включать в себя черты личности, привычки или высказывания о том, что персонаж любит или не любит Студенты также могут использовать будущее время, чтобы сказать, что произойдет. Это отличный способ продолжать интегрировать словарный запас, а не изучать его в виде отдельных фрагментов.
| ОБЩИЙ РЕСТОРАН / ПИЩЕВЫЕ ГЛАГОЛА | ||
|---|---|---|
| desear | хотеть | |
| preferir | предпочитать | |
| deber | должен | |
| pedir | заказать | |
| SERVIR | служить | |
| traer | принести | |
| пришелец | кушать | |
| Beber | пить | |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, на которой изображены различные персонажи, которые должны съесть или заказать определенный предмет, но предпочитают что-то другое. Используйте глаголы, такие как «deber», «предпочитает» и «desear».
- Нажмите «Начать назначение».
- В одной ячейке выберите персонажа.
- Напишите предложение, в котором говорится, что персонаж должен заказать или съесть и что они предпочли бы.
- Напишите другое предложение с указанием того, что персонаж выбрал, чтобы заказать или съесть.
- Добавьте любые подходящие сцены и предметы по желанию.
- Повторите процесс для двух дополнительных символов. Измените ваши предложения и словарный запас.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Как насчет еды? Испанские глаголы в контексте.
Encourage Student Conversations with Food Verbs
Boost engagement by setting up short partner dialogues using food-related verbs. This lets students hear, speak, and respond to each other in context, helping them internalize vocabulary more naturally.
Assign Partners and Provide Dialogue Prompts
Pair up students and give each pair a simple prompt (e.g., ordering at a café or deciding what to eat at home). Clear scenarios make it easier for students to use new verbs in a real-life setting.
Model a Sample Conversation First
Demonstrate a quick exchange using the target verbs (like deber, preferir, and pedir). This helps students see how to structure their own dialogues and lowers anxiety.
Have Students Practice and Swap Roles
Let students act out their dialogues, then switch roles so both partners use each verb. Repeating with role reversal ensures every student practices all forms and subject pronouns.
Wrap Up with a Quick Reflection
Ask students what felt easy or tricky about using the verbs in conversation. Reflecting helps students notice growth and set goals for next time.
Часто задаваемые вопросы о еде: испанские глаголы в контексте
Какое простое занятие в классе по испанскому языку для практики глаголов, связанных с едой и ресторанами?
Создайте сюжетную историю с персонажами, в которой ученики используют глаголы такие как deber, preferir и desejar для обсуждения того, что персонажи должны заказать и что они предпочли бы. Это помогает ученикам практиковать словарный запас в контексте, делая обучение интерактивным и увлекательным.
Как я могу помочь ученикам использовать глаголы, связанные с едой, в испанском языке в контексте, а не изолированно?
Поощряйте учеников создавать сценарии или персонажей, которым приходится делать выбор в ресторане, используя глаголы такие как pedir, comer и beber в полных предложениях. Это укрепляет естественное использование языка и связывает глаголы с реальными жизненными ситуациями.
Какие эффективные способы практики спряжения глаголов в испанском для тем, связанных с едой?
Пусть ученики пишут и представляют короткие диалоги, включающие разные местоимения и глаголы, связанные с едой. Использование таких упражнений, как устные презентации или ролевые игры, помогает укрепить спряжение в различных формах.
Какие глаголы в испанском наиболее полезны для изучения лексики о еде и ресторанах?
Распространённые и практичные глаголы включают desejar (желать), preferir (предпочитать), deber (следует), pedir (заказывать), servir (обслуживать), traer (приносить), comer (есть) и beber (пить).
Как ученики могут практиковать глаголы о еде в испанском с разными личными местоимениями?
Задавайте задания, в которых ученики пишут предложения для различных персонажей, убедившись, что каждое предложение использует разное личное местоимение (например, yo, tú, él/она и т. д.). Это поощряет использование разных форм глаголов в контексте.
Больше Storyboard That
Продукты Питания и Ресторан Словарь
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
