Обзор Деятельности
В этом упражнении учащиеся решат, с какой точки зрения говорит рассказчик. Используя раскадровку, студенты могут показать текстовые доказательства, а также проиллюстрировать это. Попплетон зимой рассказывается с точки зрения третьего лица. Написание с точки зрения третьего лица использует имя персонажа или местоимений, таких как он, она, он или они описывают главного героя.
В этом примере раскадровка использует три кавычки из истории. В зависимости от уровня вашего класса вам может понадобиться только один пример.
Третий человек
- «Но Попплтон не слушал никого из них, он любил сосульки. Каждое утро он брал правителя на улицу, чтобы посмотреть, как долго они выросли».
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку , которая показывает точку зрения Попплтон в зимний период .
- После того, как вы читали Попплтон зимой, подумайте о том, кто рассказал эту историю. Это было третье лицо точка зрения или первого лица точки зрения?
- Введите ответ в строке заголовка окна.
- Выберите цитату из рассказа, который показывает вид точки зрения.
- Проиллюстрировать эту цитату.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 25 Points | Развивающийся 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Определите Точки Зрения | Студент правильно определил все точки зрения, использованные автором в романе. | Студент определил большинство точек зрения. | Студент не определил правильную точку зрения, |
| Письменные Объяснения | Текстовые описания ясно объясняют точки зрения, использованные в романе, и описывают различия в их точках зрения. | Текстовые описания объясняют точки зрения, но могут быть недостаточно четкими. | Текстовые описания не точно описывают точки зрения. |
| Изображения Раскадровки | Иллюстрации показывают сцены, четко связанные с описанной точкой зрения и перспективой, и используют визуальные элементы, чтобы показать разницу между перспективами. | Иллюстрации показывают сцены, связанные с описанной точкой зрения и перспективой, но могут быть упрощенными или лишенными деталей. | Сцены не точно описывают точки зрения, используемые в романе. |
| Усилия и Редактирование | Работа полная, аккуратная, аккуратная. Орфография и грамматика верны. | Большинство разделов раскадровки были по крайней мере предприняты, и работа презентабельна. Текст содержит некоторые орфографические и/или грамматические ошибки. | Раскадровка незакончена и/или неорганизована. Текст содержит много орфографических и/или грамматических ошибок. |
Обзор Деятельности
В этом упражнении учащиеся решат, с какой точки зрения говорит рассказчик. Используя раскадровку, студенты могут показать текстовые доказательства, а также проиллюстрировать это. Попплетон зимой рассказывается с точки зрения третьего лица. Написание с точки зрения третьего лица использует имя персонажа или местоимений, таких как он, она, он или они описывают главного героя.
В этом примере раскадровка использует три кавычки из истории. В зависимости от уровня вашего класса вам может понадобиться только один пример.
Третий человек
- «Но Попплтон не слушал никого из них, он любил сосульки. Каждое утро он брал правителя на улицу, чтобы посмотреть, как долго они выросли».
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку , которая показывает точку зрения Попплтон в зимний период .
- После того, как вы читали Попплтон зимой, подумайте о том, кто рассказал эту историю. Это было третье лицо точка зрения или первого лица точки зрения?
- Введите ответ в строке заголовка окна.
- Выберите цитату из рассказа, который показывает вид точки зрения.
- Проиллюстрировать эту цитату.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 25 Points | Развивающийся 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Определите Точки Зрения | Студент правильно определил все точки зрения, использованные автором в романе. | Студент определил большинство точек зрения. | Студент не определил правильную точку зрения, |
| Письменные Объяснения | Текстовые описания ясно объясняют точки зрения, использованные в романе, и описывают различия в их точках зрения. | Текстовые описания объясняют точки зрения, но могут быть недостаточно четкими. | Текстовые описания не точно описывают точки зрения. |
| Изображения Раскадровки | Иллюстрации показывают сцены, четко связанные с описанной точкой зрения и перспективой, и используют визуальные элементы, чтобы показать разницу между перспективами. | Иллюстрации показывают сцены, связанные с описанной точкой зрения и перспективой, но могут быть упрощенными или лишенными деталей. | Сцены не точно описывают точки зрения, используемые в романе. |
| Усилия и Редактирование | Работа полная, аккуратная, аккуратная. Орфография и грамматика верны. | Большинство разделов раскадровки были по крайней мере предприняты, и работа презентабельна. Текст содержит некоторые орфографические и/или грамматические ошибки. | Раскадровка незакончена и/или неорганизована. Текст содержит много орфографических и/или грамматических ошибок. |
Как насчет Попплтона в зимней точке зрения?
Introduce point of view with a fun class read-aloud
Start your lesson by reading a short story aloud and pausing to ask students who is telling the story. Use different voices or props to highlight shifts in narration. This helps students actively listen for clues about point of view.
Guide students to identify narrator clues together
Display a text excerpt and underline pronouns or character names as a class. Discuss how these words reveal who is telling the story. This collaborative approach builds confidence and models analytical thinking.
Encourage students to write their own short paragraphs from different points of view
Assign students to write a quick description of a familiar event from first person, then third person. Compare the results as a class to reinforce understanding and highlight differences in language and perspective.
Have students pair up to swap and check point of view
Ask students to exchange their written paragraphs with a partner. Each partner identifies which point of view was used and gives feedback. This peer review activity boosts engagement and reinforces learning through collaboration.
Wrap up with a quick class reflection
Facilitate a short discussion where students share what was challenging or fun about changing points of view. Highlight key takeaways and encourage students to look for point of view clues in future readings.
Часто задаваемые вопросы о Попплтоне в зимнем обзоре
What point of view is used in Poppleton in Winter?
Poppleton in Winter is told from a third person point of view. The narrator describes Poppleton using pronouns like "he" and refers to the character by name, rather than using "I" or "we".
How can students identify the narrator’s point of view in Poppleton in Winter?
Students can identify the narrator’s point of view by looking for clues in the text, such as whether the narrator uses "he," "she," or the character’s name (third person) versus "I" or "we" (first person).
What is a simple activity to teach point of view using Poppleton in Winter?
A simple activity is to have students create a storyboard showing quotes that reveal the story’s point of view, then illustrate each quote. This helps reinforce the concept visually and textually.
Why is third person point of view important in children’s books like Poppleton in Winter?
Third person point of view allows readers to observe the main character’s actions and feelings from an outside perspective, which can help students understand storytelling and empathy.
What are some examples of third person point of view from Poppleton in Winter?
Examples include lines like “But Poppleton didn’t listen to any of them. He loved icicles.” These sentences use the character’s name and "he" to show third person narration.
Больше Storyboard That
Попплтон Зимой
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
