Обзор Деятельности
Как студенты сравнивают и противопоставляют эти два стихотворения, они, вероятно, будут думать о своих собственных надежд, желаний и целей в жизни, и что произойдет, если они не в состоянии достичь их. Попросите учащихся рассмотреть их наиболее важные мечты или цели в жизни, и использовать раскадровки Творца, чтобы сделать пять клеток изображением их будущей мечты. Предложите им объяснить, что побудило их или побудило их принять решение об этих снах, и у них включают в себя некоторые опасения препятствий, которые могли бы получить в пути. Предложите студентам представить свои раскадровки, а затем участвовать в дискуссии в классе, почему мечты важно иметь, и следовать.
Подключение к вашей мечты Student Пример
Задний план
Меня зовут Давид, и мои родители выходцы из России. Мой отец повар в ресторане, и моя мать работает в магазине одежды в нашем районе. Они прибыли в Нью-Йорке 20 лет назад, и переехал быть рядом с моим дядей, который живет в Бостоне.
Мечта
Однажды, я хотел бы иметь свой собственный ресторан. Я люблю смотреть, как мой папа готовить, и он научил меня много вещей о подлинной русской кулинарии. Я хочу, чтобы мой папа владел ресторан, потому что тогда он мог бы сделать больше своих собственных часов. Его босс тоже довольно страшно иногда.
Почему это мечта?
Мой друг отец Кевина владеет рестораном, и делает достаточно денег, чтобы поддержать свою семью хорошо. Отец Кевина хорошо уважаемый в этой области, и еда его ресторана делает вкусно. Его отец занимает много гордости в своей еде. Я хотел бы, чтобы заработать достаточно денег, чтобы заботиться о моей маме и папа в один прекрасный день, потому что они пожертвовали так много, чтобы заботиться обо мне.
Препятствия к моей мечте
Некоторые из этих препятствий, которые могли бы получить в пути, не имея достаточно денег, чтобы открыть свой собственный ресторан, или проблемы при получении кредита. Мне также нужно, чтобы убедиться, что я получаю хорошие оценки, так что я могу пойти в хорошую кулинарную школу, когда я закончу.
Как я достичь этой мечты?
Я буду получать хорошие оценки, так что я могу посещать очень престижный кулинарный институт. Тогда, я буду работать очень трудно, и сделать себе имя в индустрии. Когда я получаю достаточно денег, я буду открыть ресторан, который имеет отличную атмосферу, хорошее питание, и большой персонал. Я удостоверится Я справедливый босс, который относится к своим сотрудникам с уважением.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, которая показывает сон, что у вас есть. Используйте шаблон раскадровки, чтобы направлять вас.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Создать краткое пояснение по каждой ячейке, используя шаблон, чтобы помочь вам.
- Изобразите каждую ячейку, используя любую комбинацию из сцен, персонажей, предметов и textables.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 27 Points | Начало 22 Points | Попробуй еще раз 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Сон Описание | Каждый аспект деятельности сновидения заполняется, и показывает время, вдумчивость и отражение. Очевидно, что студент положил много времени и усилий на тщательное планирование и объяснять различные аспекты своей мечты. | Большинство аспектов деятельности сновидения заполняются и показать достаточное количество времени, вдумчивости и отражение. Ученик может опустили ключевую часть информации в соответствии с одним из аспектов, но в целом, готовый продукт показывает, планирование и подробные объяснения. | Некоторые из аспектов деятельности сновидения заполнены, но они не показывают много размышлений о сне студента. Некоторые из объяснений может вводить в заблуждение или отсутствует. Конечный продукт может показаться торопить. | Большинство аспектов деятельности сновидения отсутствуют или слишком ограничены, чтобы забить. Конечный продукт показывает отсутствие планирования, времени, вдумчивости и рефлексии. |
| Художественные Изображения | Art используются уместно и с точностью до различных аспектов сновидения описывается. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство используется с точностью до различных аспектов сновидения описываются, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Большая часть техники, используемой для описания аспектов сновидения описываются точно, но есть серьезные отклонения, которые вызывают путаницу или неточности. Студент, возможно, не уделяли много внимания к деталям в обработке каждого изображение, и может свидетельствовать о том, чтобы мчаться или ограниченные усилия. | Большая часть искусства, выбранного для изображения сцены являются несоответствующими к аспектам сон описывается, отсутствует или слишком ограничены, чтобы забить. Очевидно, что студент не ставил много времени, усилий и творчества в разработке каждого художественного изображения. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Отображает контроль грамматики, использования и механики. Показывает тщательную вычитку. | организованы идеи. Содержит несколько ошибок в грамматике, использовании и механики. Показывает некоторую правку. | организованы идеи. Содержит ошибки в грамматике, использовании и механики, которые мешают коммуникации. Показывает отсутствие корректуры. | Содержит слишком много ошибок в грамматике, использовании и механики; (И / или) ошибки серьезно мешать общению. Показывает отсутствие корректуры. |
Обзор Деятельности
Как студенты сравнивают и противопоставляют эти два стихотворения, они, вероятно, будут думать о своих собственных надежд, желаний и целей в жизни, и что произойдет, если они не в состоянии достичь их. Попросите учащихся рассмотреть их наиболее важные мечты или цели в жизни, и использовать раскадровки Творца, чтобы сделать пять клеток изображением их будущей мечты. Предложите им объяснить, что побудило их или побудило их принять решение об этих снах, и у них включают в себя некоторые опасения препятствий, которые могли бы получить в пути. Предложите студентам представить свои раскадровки, а затем участвовать в дискуссии в классе, почему мечты важно иметь, и следовать.
Подключение к вашей мечты Student Пример
Задний план
Меня зовут Давид, и мои родители выходцы из России. Мой отец повар в ресторане, и моя мать работает в магазине одежды в нашем районе. Они прибыли в Нью-Йорке 20 лет назад, и переехал быть рядом с моим дядей, который живет в Бостоне.
Мечта
Однажды, я хотел бы иметь свой собственный ресторан. Я люблю смотреть, как мой папа готовить, и он научил меня много вещей о подлинной русской кулинарии. Я хочу, чтобы мой папа владел ресторан, потому что тогда он мог бы сделать больше своих собственных часов. Его босс тоже довольно страшно иногда.
Почему это мечта?
Мой друг отец Кевина владеет рестораном, и делает достаточно денег, чтобы поддержать свою семью хорошо. Отец Кевина хорошо уважаемый в этой области, и еда его ресторана делает вкусно. Его отец занимает много гордости в своей еде. Я хотел бы, чтобы заработать достаточно денег, чтобы заботиться о моей маме и папа в один прекрасный день, потому что они пожертвовали так много, чтобы заботиться обо мне.
Препятствия к моей мечте
Некоторые из этих препятствий, которые могли бы получить в пути, не имея достаточно денег, чтобы открыть свой собственный ресторан, или проблемы при получении кредита. Мне также нужно, чтобы убедиться, что я получаю хорошие оценки, так что я могу пойти в хорошую кулинарную школу, когда я закончу.
Как я достичь этой мечты?
Я буду получать хорошие оценки, так что я могу посещать очень престижный кулинарный институт. Тогда, я буду работать очень трудно, и сделать себе имя в индустрии. Когда я получаю достаточно денег, я буду открыть ресторан, который имеет отличную атмосферу, хорошее питание, и большой персонал. Я удостоверится Я справедливый босс, который относится к своим сотрудникам с уважением.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, которая показывает сон, что у вас есть. Используйте шаблон раскадровки, чтобы направлять вас.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Создать краткое пояснение по каждой ячейке, используя шаблон, чтобы помочь вам.
- Изобразите каждую ячейку, используя любую комбинацию из сцен, персонажей, предметов и textables.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 27 Points | Начало 22 Points | Попробуй еще раз 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Сон Описание | Каждый аспект деятельности сновидения заполняется, и показывает время, вдумчивость и отражение. Очевидно, что студент положил много времени и усилий на тщательное планирование и объяснять различные аспекты своей мечты. | Большинство аспектов деятельности сновидения заполняются и показать достаточное количество времени, вдумчивости и отражение. Ученик может опустили ключевую часть информации в соответствии с одним из аспектов, но в целом, готовый продукт показывает, планирование и подробные объяснения. | Некоторые из аспектов деятельности сновидения заполнены, но они не показывают много размышлений о сне студента. Некоторые из объяснений может вводить в заблуждение или отсутствует. Конечный продукт может показаться торопить. | Большинство аспектов деятельности сновидения отсутствуют или слишком ограничены, чтобы забить. Конечный продукт показывает отсутствие планирования, времени, вдумчивости и рефлексии. |
| Художественные Изображения | Art используются уместно и с точностью до различных аспектов сновидения описывается. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство используется с точностью до различных аспектов сновидения описываются, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Большая часть техники, используемой для описания аспектов сновидения описываются точно, но есть серьезные отклонения, которые вызывают путаницу или неточности. Студент, возможно, не уделяли много внимания к деталям в обработке каждого изображение, и может свидетельствовать о том, чтобы мчаться или ограниченные усилия. | Большая часть искусства, выбранного для изображения сцены являются несоответствующими к аспектам сон описывается, отсутствует или слишком ограничены, чтобы забить. Очевидно, что студент не ставил много времени, усилий и творчества в разработке каждого художественного изображения. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Отображает контроль грамматики, использования и механики. Показывает тщательную вычитку. | организованы идеи. Содержит несколько ошибок в грамматике, использовании и механики. Показывает некоторую правку. | организованы идеи. Содержит ошибки в грамматике, использовании и механики, которые мешают коммуникации. Показывает отсутствие корректуры. | Содержит слишком много ошибок в грамматике, использовании и механики; (И / или) ошибки серьезно мешать общению. Показывает отсутствие корректуры. |
Как насчет связи с темами «Dreams» и «Harlem» (Отложенная мечта)
Incorporate poetry into daily classroom routines to inspire student dreams
Bringing poetry into your daily schedule helps students connect with big ideas like hopes and dreams in a natural way. Try starting each morning or class period with a short, meaningful poem, and invite students to share what it makes them think or feel. This builds a routine of reflection and encourages strong classroom discussions about goals and aspirations.
Guide students to write their own 'dream' poems after reading Hughes
Encourage students to create personal poems about their own dreams after exploring works by Langston Hughes. Give them prompts like, “What does your dream look like?” or “What happens if your dream is delayed?” This writing activity deepens comprehension and allows for creative, authentic self-expression tied directly to the lesson.
Facilitate peer sharing and positive feedback sessions
Have students share their 'dream' poems with classmates in small groups or as a class. Teach them how to give constructive feedback by highlighting what they found inspiring or unique in each poem. This builds confidence and helps students value each other's perspectives and goals.
Create a classroom 'Dreams Wall' to celebrate student aspirations
Dedicate a bulletin board or wall space to showcase student storyboards and poems about their dreams. Invite students to decorate and update the wall as they grow. This ongoing display keeps goals visible and motivates students to reflect on and pursue their aspirations all year long.
Часто задаваемые вопросы о связи с темами «Dreams» и «Harlem» (Отложенная мечта)
How can I teach the themes of 'Dreams' and 'Harlem (A Dream Deferred)' to my students?
To teach the themes of "Dreams" and "Harlem (A Dream Deferred)", have students compare and contrast the poems, reflect on their own dreams, and create storyboards illustrating their hopes and obstacles. Facilitate a class discussion on the importance of having and pursuing dreams.
What is a good classroom activity for connecting students to the message of Langston Hughes’s poems about dreams?
Create a storyboard project where students depict their own dreams in five scenes, explain their motivations, discuss possible obstacles, and present their storyboards to the class. This helps students relate personally to the poem's themes.
Why are storyboards effective for exploring personal dreams in literature lessons?
Storyboards encourage students to visualize and organize their thoughts, making abstract ideas like dreams more concrete. This visual approach promotes deeper understanding and personalized connections to literature.
How can students identify obstacles to achieving their dreams in a classroom setting?
Students can reflect on potential challenges—such as financial barriers or educational requirements—while creating their storyboards. Sharing these helps foster empathy and problem-solving discussions in class.
What discussion questions help students analyze the importance of dreams in their lives?
Ask students: Why are dreams important? What motivates your goals? What fears or barriers might you face? How can you overcome them? These questions prompt deeper reflection and meaningful dialogue.
Больше Storyboard That
Мечты и Гарлем (Отложенная Мечта)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
