Обзор Деятельности
Делать выводы и выяснять, как один персонаж относится к другому и играет с другим, - хорошее упражнение для студентов. Сравнение и противопоставление таких персонажей, как Бруно и Шмуэль, позволяет учащемуся думать о том, что текст явно говорит, и позволяет им делать локальные выводы.
Сравнивая Бруно и Шмуэля, студенты должны видеть, что Бруно очень любопытный мальчик, но он совершенно не осведомлен о ситуации вокруг него. Шмуэль, хотя он может и не осознавать, что сотни заключенных казнены, знает, что его считают гражданином третьего класса - или даже «не лицом», - и очень осторожен, чтобы не вызвать гнев охранников вокруг лагерь.
- Перед чтением полезно познакомить своих учеников со списком персонажей.
- Во время чтения студенты должны отслеживать своих персонажей и заполнять информацию о них. Отличный способ сделать это - остановиться после каждой главы или попросить их заполнить новую информацию, которую они узнали. Если студентам не хватает места на их листах, они могут продолжить в своих тетрадях или на обратной стороне листа.
- После прочтения попросите учащихся сравнить заполненные рабочие листы с одноклассником и записать любую информацию, которую они могли пропустить. Это может стать отличным учебным пособием или позволить студентам выполнить письменное задание на основе характера.
Попросите учеников прикрепить раскадровку к статье, требующей подробного объяснения элемента в романе, или соедините это задание с презентацией.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, идентифицирующую сходства и различия между двумя персонажами в «Мальчик в полосатой пижаме».
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- В одном столбце опишите сходство между выбранными вами персонажами.
- В другом столбце опишите различия.
- Проиллюстрируйте каждый пример соответствующими сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнительный Анализ | Текст и изображения включают четкое объяснение сходств и/или различий между категориями или темами. Эти сравнения выходят за рамки поверхностных элементов и демонстрируют глубокое понимание. | Текст и изображения включают объяснение сходств и/или различий между категориями или темами, но объяснение может быть недостаточно четким или показывать лишь поверхностное понимание в некоторых квадратах. | Текст и изображения могут не содержать пояснений о сходствах и/или различиях, или они могут проводить только поверхностные или неточные сравнения. |
| Изображение Раскадровки и Усилия | Ученик ясно показывает усилия, чтобы передать сеттинг, персонажей и конкретную сцену книги. Сцена четко идентифицируется на основе графического изображения. | Студент пытается передать обстановку, персонажей и конкретную сцену с помощью графики, но изображение может быть запутанным, беспорядочным или с недостатком деталей. | Студент нечетко передает обстановку, персонажей и сцену. |
| Произношение и Грамматика | Студент использует образцовую орфографию и грамматику. Ошибок нет. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в орфографии и грамматике. | Студент делает несколько ошибок в орфографии и грамматике. |
Обзор Деятельности
Сравнивая Бруно и Шмуэля, студенты должны видеть, что Бруно очень любопытный мальчик, но он совершенно не осведомлен о ситуации вокруг него. Шмуэль, хотя он может и не осознавать, что сотни заключенных казнены, знает, что его считают гражданином третьего класса - или даже «не лицом», - и очень осторожен, чтобы не вызвать гнев охранников вокруг лагерь.
- Перед чтением полезно познакомить своих учеников со списком персонажей.
- Во время чтения студенты должны отслеживать своих персонажей и заполнять информацию о них. Отличный способ сделать это - остановиться после каждой главы или попросить их заполнить новую информацию, которую они узнали. Если студентам не хватает места на их листах, они могут продолжить в своих тетрадях или на обратной стороне листа.
- После прочтения попросите учащихся сравнить заполненные рабочие листы с одноклассником и записать любую информацию, которую они могли пропустить. Это может стать отличным учебным пособием или позволить студентам выполнить письменное задание на основе характера.
Попросите учеников прикрепить раскадровку к статье, требующей подробного объяснения элемента в романе, или соедините это задание с презентацией.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, идентифицирующую сходства и различия между двумя персонажами в «Мальчик в полосатой пижаме».
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- В одном столбце опишите сходство между выбранными вами персонажами.
- В другом столбце опишите различия.
- Проиллюстрируйте каждый пример соответствующими сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнительный Анализ | Текст и изображения включают четкое объяснение сходств и/или различий между категориями или темами. Эти сравнения выходят за рамки поверхностных элементов и демонстрируют глубокое понимание. | Текст и изображения включают объяснение сходств и/или различий между категориями или темами, но объяснение может быть недостаточно четким или показывать лишь поверхностное понимание в некоторых квадратах. | Текст и изображения могут не содержать пояснений о сходствах и/или различиях, или они могут проводить только поверхностные или неточные сравнения. |
| Изображение Раскадровки и Усилия | Ученик ясно показывает усилия, чтобы передать сеттинг, персонажей и конкретную сцену книги. Сцена четко идентифицируется на основе графического изображения. | Студент пытается передать обстановку, персонажей и конкретную сцену с помощью графики, но изображение может быть запутанным, беспорядочным или с недостатком деталей. | Студент нечетко передает обстановку, персонажей и сцену. |
| Произношение и Грамматика | Студент использует образцовую орфографию и грамматику. Ошибок нет. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в орфографии и грамматике. | Студент делает несколько ошибок в орфографии и грамматике. |
Как сравнивать персонажей: Бруно и Шмуэль
Use graphic organizers to deepen character analysis
Introduce graphic organizers such as Venn diagrams or T-charts to help students visually compare and contrast Bruno and Shmuel’s traits, motivations, and actions. Visual tools encourage critical thinking and make abstract comparisons more concrete for students.
Model comparing character perspectives aloud
Demonstrate how to read passages and think aloud about each character’s perspective, using key passages from the novel. Modeling helps students understand how to look for evidence in the text and make thoughtful inferences about characters.
Facilitate peer discussions about character differences
Organize small group or partner discussions where students share their findings about Bruno and Shmuel. Collaborative talk allows students to discover new viewpoints and refine their analysis.
Assign creative writing from each character’s viewpoint
Have students write a diary entry or letter from the perspective of either Bruno or Shmuel. Creative writing encourages empathy and a deeper connection with each character’s experiences and feelings.
Encourage students to present character findings visually
Invite students to create posters, digital slides, or storyboards showcasing their character comparisons. Visual presentations help students synthesize information and build confidence in sharing their insights with the class.
Часто задаваемые вопросы о сравнении персонажей: Бруно и Шмуэль
How can I help students compare Bruno and Shmuel in 'The Boy in the Striped Pajamas'?
To help students compare Bruno and Shmuel, guide them to track character traits, actions, and perspectives as they read. Encourage using worksheets or storyboards to document similarities and differences, then discuss findings in pairs or groups.
What are the main differences between Bruno and Shmuel?
Bruno is curious but unaware of the camp's reality, while Shmuel understands his situation as a prisoner and is more cautious. Their backgrounds, awareness, and experiences highlight the stark contrast between their lives.
What is a simple lesson plan for comparing characters in a novel?
Start by introducing key characters, have students fill out comparison worksheets as they read, and wrap up by having them share and discuss their findings. Optionally, assign a writing or presentation to deepen understanding.
Why is comparing and contrasting characters important for middle school students?
Comparing and contrasting characters helps students develop inference skills, understand perspective, and analyze textual evidence. It encourages higher-order thinking and supports comprehension of complex narratives.
What are some effective worksheet ideas for character comparison activities?
Use worksheets with columns for similarities and differences, character trait trackers, or graphic organizers like Venn diagrams. Allow students to illustrate scenes or add notes to enhance engagement.
Больше Storyboard That
Мальчик в Полосатой Пижаме
- 23072-Auschwitz • xiquinhosilva • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
