Обзор Деятельности
Поскольку Кэтрин, названная Берди , рассказана в первом лице, доминирующей перспективой является Кэтрин. Ясно, однако, что многие из людей в жизни Кэтрин не разделяют ее перспективы. Во многих местах точка зрения Кэтрин также может отличаться от точки зрения читателя. Время от времени роман содержит драматическую иронию, когда современный читатель может обнаружить недостатки в рассуждениях Кэтрин и предсказать результат. (Современный читатель, например, не удивляется, что 28 октября это было солнечно, несмотря на праздник святых Симона и Иуды).
Раскадровка может быть полезным способом, чтобы ученики могли отличить точку зрения Кэтрин от других персонажей ». Используя T-Chart, попросите учащихся изобразить перспективу Кэтрин слева с контрастной перспективой других персонажей справа. Студенты могут включать в себя свою собственную точку зрения или автора. Ниже каждой сцены попросите учеников объяснить мысли персонажа по проблеме, изображенной или включив иллюстративную цитату из романа.
Контрастные перспективы
| Точка зрения Кэтрин | Контрастная перспектива |
|---|---|
| Кэтрин думает, что Лохматый Борода - самый грязный человек, когда-либо ходил по земле. | Отец Екатерины:
Отец видит Лохматого Борода как среднего человека, который принесет богатство и безопасность Кэтрин и ее семье. |
| Кэтрин думает, что все швейные, вышивальные и другие женские задания не имеют смысла и не стоят времени. | Мать Екатерины:
Мать видит, что эти задачи являются частью жизни, в которую она и Кэтрин родились. Она считает, что принятие их добровольно делает жизнь более счастливой и спокойной. |
| Кэтрин рассматривает Мэг как друга и забавного спутника. Она не беспокоится о классовых различиях и пожеланиях, которые Мэг перестала ругаться и назовет ее «моя леди». | Мэг:
Будучи крестьянином, Мэг всегда осознает классовую разницу между собой и леди Кэтрин. Она почтительно относится к Кэтрин и нерешительно относится к ней слишком смело. |
| Кэтрин впечатлена мощами брата Норберта и брата Берхтвальда, привезенных из Рима. | Читатель:
Я думаю, что монахов, возможно, обманул солдат, который привел их в могилы. Эти реликвии могут быть поддельными. Поскольку могилы были немаркированы, солдат мог солгать только за деньги, которые монахи платили за его помощь. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Определите примеры, в которых взгляд Кэтрин отличается от вашей точки зрения или от других персонажей в Catherine, Called Birdy .
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- Подумайте четыре раза в течение истории, когда взгляд Кэтрин на тему был явно отличен от перспективы другого персонажа или вашего собственного.
- В левом столбце создайте изображение, чтобы показать, как Кэтрин воспринимает тему. Используйте текстовое поле ниже, чтобы описать ее перспективу.
- В правом столбце создайте изображение, чтобы изобразить то, как вы или другой персонаж воспринимаете одну и ту же тему, а затем используйте текстовое поле ниже, чтобы описать эту перспективу.
- Сохраните и отправьте свою раскадровку. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком назначения.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 25 Points | Появление 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Примеры из романа | Студент выбирает все точные примеры, демонстрирующие перспективы Екатерины, как она отличается от других. | Студент выбирает в основном точные примеры, демонстрирующие перспективы Екатерины, как она отличается от других. | Большинство примеров студента отражают непонимание перспективы в целом или конкретных событий романа. |
| Письменные Объяснения | Текст описания четко объяснить различные перспективы и сделать контраст ясно. | Текстовые описания объясняют перспективы, но может не хватать ясности. | текстовые описания не дают точного решения перспективы персонажей, как изображается в романе. |
| Раскадровка Изображения | Бок о бок показывают изображениях ту же тему в ином свете. Сцены явно подключиться к этой теме, описанной и использовать визуальные элементы, чтобы показать разницу между перспективами. | Бок о бок показывают изображениях ту же тему в ином свете. Сцены подключения к данной теме, описанной, но может быть упрощенно или отсутствие деталей. Раскадровка использует несколько визуальных элементов, чтобы показать небольшое различие между перспективами. | Бок о бок изображениях не решают ту же тему в ином свете. Сцены четко не подключиться к этой теме, описанной. |
| Усилию и Редактирование | Работа завершена, тщательный и аккуратный. Проверка орфографии и грамматики являются правильными. | Большинство разделов раскадровки были, по крайней мере пытались и работа презентабельно. Текст содержит некоторые ошибки в орфографии и / или грамматики. | Раскадровка является незавершенной и / или дезорганизованы. Текст содержит много ошибок в орфографии и / или грамматики. |
Обзор Деятельности
Поскольку Кэтрин, названная Берди , рассказана в первом лице, доминирующей перспективой является Кэтрин. Ясно, однако, что многие из людей в жизни Кэтрин не разделяют ее перспективы. Во многих местах точка зрения Кэтрин также может отличаться от точки зрения читателя. Время от времени роман содержит драматическую иронию, когда современный читатель может обнаружить недостатки в рассуждениях Кэтрин и предсказать результат. (Современный читатель, например, не удивляется, что 28 октября это было солнечно, несмотря на праздник святых Симона и Иуды).
Раскадровка может быть полезным способом, чтобы ученики могли отличить точку зрения Кэтрин от других персонажей ». Используя T-Chart, попросите учащихся изобразить перспективу Кэтрин слева с контрастной перспективой других персонажей справа. Студенты могут включать в себя свою собственную точку зрения или автора. Ниже каждой сцены попросите учеников объяснить мысли персонажа по проблеме, изображенной или включив иллюстративную цитату из романа.
Контрастные перспективы
| Точка зрения Кэтрин | Контрастная перспектива |
|---|---|
| Кэтрин думает, что Лохматый Борода - самый грязный человек, когда-либо ходил по земле. | Отец Екатерины:
Отец видит Лохматого Борода как среднего человека, который принесет богатство и безопасность Кэтрин и ее семье. |
| Кэтрин думает, что все швейные, вышивальные и другие женские задания не имеют смысла и не стоят времени. | Мать Екатерины:
Мать видит, что эти задачи являются частью жизни, в которую она и Кэтрин родились. Она считает, что принятие их добровольно делает жизнь более счастливой и спокойной. |
| Кэтрин рассматривает Мэг как друга и забавного спутника. Она не беспокоится о классовых различиях и пожеланиях, которые Мэг перестала ругаться и назовет ее «моя леди». | Мэг:
Будучи крестьянином, Мэг всегда осознает классовую разницу между собой и леди Кэтрин. Она почтительно относится к Кэтрин и нерешительно относится к ней слишком смело. |
| Кэтрин впечатлена мощами брата Норберта и брата Берхтвальда, привезенных из Рима. | Читатель:
Я думаю, что монахов, возможно, обманул солдат, который привел их в могилы. Эти реликвии могут быть поддельными. Поскольку могилы были немаркированы, солдат мог солгать только за деньги, которые монахи платили за его помощь. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Определите примеры, в которых взгляд Кэтрин отличается от вашей точки зрения или от других персонажей в Catherine, Called Birdy .
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- Подумайте четыре раза в течение истории, когда взгляд Кэтрин на тему был явно отличен от перспективы другого персонажа или вашего собственного.
- В левом столбце создайте изображение, чтобы показать, как Кэтрин воспринимает тему. Используйте текстовое поле ниже, чтобы описать ее перспективу.
- В правом столбце создайте изображение, чтобы изобразить то, как вы или другой персонаж воспринимаете одну и ту же тему, а затем используйте текстовое поле ниже, чтобы описать эту перспективу.
- Сохраните и отправьте свою раскадровку. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком назначения.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 25 Points | Появление 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Примеры из романа | Студент выбирает все точные примеры, демонстрирующие перспективы Екатерины, как она отличается от других. | Студент выбирает в основном точные примеры, демонстрирующие перспективы Екатерины, как она отличается от других. | Большинство примеров студента отражают непонимание перспективы в целом или конкретных событий романа. |
| Письменные Объяснения | Текст описания четко объяснить различные перспективы и сделать контраст ясно. | Текстовые описания объясняют перспективы, но может не хватать ясности. | текстовые описания не дают точного решения перспективы персонажей, как изображается в романе. |
| Раскадровка Изображения | Бок о бок показывают изображениях ту же тему в ином свете. Сцены явно подключиться к этой теме, описанной и использовать визуальные элементы, чтобы показать разницу между перспективами. | Бок о бок показывают изображениях ту же тему в ином свете. Сцены подключения к данной теме, описанной, но может быть упрощенно или отсутствие деталей. Раскадровка использует несколько визуальных элементов, чтобы показать небольшое различие между перспективами. | Бок о бок изображениях не решают ту же тему в ином свете. Сцены четко не подключиться к этой теме, описанной. |
| Усилию и Редактирование | Работа завершена, тщательный и аккуратный. Проверка орфографии и грамматики являются правильными. | Большинство разделов раскадровки были, по крайней мере пытались и работа презентабельно. Текст содержит некоторые ошибки в орфографии и / или грамматики. | Раскадровка является незавершенной и / или дезорганизованы. Текст содержит много ошибок в орфографии и / или грамматики. |
Как насчет контрастных перспектив в «Кэтрин, по прозвищу Птичка»
How to Lead a Classroom Debate on Character Perspectives
Engage students in critical thinking by hosting a lively debate about key events from Catherine, Called Birdy. This activity encourages active listening, respectful discussion, and understanding of multiple viewpoints.
Choose a Controversial Scene from the Novel
Select a moment where Catherine’s perspective clashes with another character’s. Picking a high-stakes scene will spark more interest and deeper discussion.
Assign Students to Defend Character Viewpoints
Divide students into groups, each representing a different character’s perspective. Encourage them to use textual evidence to support their arguments, helping them practice critical reading skills.
Establish Debate Guidelines for Respectful Discussion
Set clear rules for turn-taking and respectful disagreement. Model how to disagree politely so students feel safe to express differing opinions.
Reflect and Summarize Key Learnings
After the debate, have students write or discuss what they learned about contrasting perspectives. This step helps solidify understanding and connect the activity to real-world empathy.
Часто задаваемые вопросы о контрастных перспективах в «Кэтрин, прозванной Птичкой»
What are some examples of contrasting perspectives in Catherine, Called Birdy?
Contrasting perspectives in Catherine, Called Birdy include Catherine's dislike of Shaggy Beard versus her father's practical view, and Catherine's frustration with ladylike tasks versus her mother's acceptance. These differences highlight character motivations and societal expectations in the novel.
How can students identify different points of view in Catherine, Called Birdy?
Students can use a T-Chart or storyboard to compare Catherine's perspective with those of other characters. By illustrating and explaining each side, students better understand how viewpoints shape the story.
Why is it important to recognize dramatic irony in Catherine, Called Birdy?
Recognizing dramatic irony helps readers see when they know more than Catherine, adding depth and engagement. It reveals character flaws and builds connections between the reader and the text.
What is a good classroom activity for teaching perspective using Catherine, Called Birdy?
A helpful activity is to have students create scenes showing Catherine's view versus another character's, then explain each perspective. This deepens understanding of character motivations and historical context.
How does Catherine’s point of view differ from other characters in the novel?
Catherine often resists traditional roles and questions authority, while others accept or support medieval customs. These differences create conflict and drive the story in Catherine, Called Birdy.
Больше Storyboard That
Кэтрин, Которую Зовут Птичка
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
