Обзор Деятельности
Moon Over Manifest содержит богатые исторические детали, охватывающие два десятилетия истории через его параллельные истории. Хороший способ улучшить навыки чтения студентов - дополнить роман исторической справочной информацией. Затем учащиеся могут использовать раскадровки для установления связей между романом и историческими записями. Предложенные исторические темы включают Великую депрессию, тыл во время Первой мировой войны и опыт иммигрантов в Америке.
Пример раскадровки выше показывает текстовые связи с историей Великой депрессии. Попросите студентов создать раскадровку T-Chart для представления исторических фактов с одной стороны и Moon Over Manifest с другой. Исторические факты могут быть представлены в виде фотографий, прямых цитат из первичных документов или обобщенных исследований. Чтобы подключиться к роману, студенты должны использовать графику раскадровки, чтобы изобразить сцену из истории, которая затрагивает ту же историческую тему.
Луна над Манифестом Исторические связи
| Американская история | Манифест луны | |
|---|---|---|
| Маленькая еда | Во время Великой депрессии многие американцы изо всех сил пытались получить достаточно еды. Детям часто приходилось работать долгие дни, чтобы заработать достаточно денег, чтобы выжить. Суповые кухни возникли по всей стране. Линии для хлеба и других пищевых раздаточных материалов могут простираться на блоки. | Абилин и ее друзья постоянно голодны. В большинстве случаев Абилин ест свинину и бобы, но она с удовольствием ест все, в том числе лягушачьи лапки! Абилин, Летти и Рутанна охотно принимают любую еду, которую им предлагают другие. |
| Мигранты | Американцы мигрировали повсюду во время Великой депрессии. Когда они не могли зарабатывать на жизнь, где они были, они собрали вещи и переехали в новый регион. Некоторые люди переезжали каждые несколько месяцев, когда менялись сезонные рабочие места. Другие присоединились к тысячам бродяг, которые вообще не имели дома и спали в лесах, вагонах и домах добрых незнакомцев. | Абилин и Гедеон - мигранты. Они перемещаются из города в город, спрыгивая со следующего поезда в поисках нового места, чтобы найти работу и что-нибудь поесть. Абилин никогда не знала настоящего дома, пока не приедет в Манифест. |
| запрет | В 1920-1933 годах федеральное правительство Соединенных Штатов ввело запрет, что означало, что граждане не могли покупать или продавать алкоголь. Некоторые отдельные штаты приняли законы, которые продлили запрет еще дольше. В Канзасе продажа и изготовление алкоголя были запрещены с 1881-1948 гг. Чтобы обойти закон, американцы делали алкоголь на нелегальных фотографиях и продавали его в секретных барах, которые назывались спикези . | Когда Абилин встречает его в 1936 году, Шейди скрывается от своего дома / церкви. Мисс Сэди рассказывает, что даже в 1917 году Шейди делал собственный алкоголь и незаконно продавал его. Когда Джинкс предлагает горожанам сделать алкогольный эликсир, чтобы собрать деньги, они подделывают испанский грипп, чтобы вытащить шерифа из города. |
| безнадежность | Великая депрессия длилась так долго, что многие американцы начали терять надежду. Нехватка работы и возможности оставили многих отчаявшихся только, чтобы пережить неделю. Мечты о лучшем будущем рухнули. | Чувство безнадежности проникает в Манифест, когда появляется Абилин. Кажется, даже знак приветствия говорит о том, что надежда потеряна. Хотя раньше он читал «Манифест: город с богатым прошлым и светлым будущим», слова «и светлое будущее» были пробиты пулями. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- В одном столбце укажите исторические факты о периоде времени.
- В другом столбце укажите, как эти факты появляются в истории.
- Проиллюстрируйте примеры соответствующими персонажами, сценами и предметами.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнительный Анализ | Текст и изображения включают четкое объяснение сходства и / или различий между категориями или темами. Эти сравнения выходят за пределы поверхностных элементов и демонстрируют сильное понимание элементов истории. | Текст и изображения включают объяснение сходства и / или различия между категориями или темами, но объяснение может не иметь ясности или показывать только поверхностное понимание на некоторых квадратах. | Текст и изображения могут не содержать объяснений сходства и / или различий, или они могут делать только поверхностные или неточные сравнения. |
| Текстовое Объяснение | Текст четко и точно описывает все изображенные сцены и концепции. | Текст четко и точно описывает большинство сцен и концепций. | В тексте не удается четко и точно описать большинство сцен. |
| Изображение и Усилия Раскадровки | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройку, персонажи и конкретную сцену книги. Сцена четко идентифицируется на основе графического изображения. | Студент пытается передать настройку, персонажи и конкретную сцену с помощью графики, но изображение может быть запутанным, неупорядоченным или не иметь некоторых деталей. | Студент четко не передает настройки, персонажи и сцену. |
| Произношение и Грамматика | Студент использует примерную орфографию и грамматику. Ошибок нет. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в написании и грамматике. | Студент делает несколько ошибок в написании и грамматике. |
Обзор Деятельности
Moon Over Manifest содержит богатые исторические детали, охватывающие два десятилетия истории через его параллельные истории. Хороший способ улучшить навыки чтения студентов - дополнить роман исторической справочной информацией. Затем учащиеся могут использовать раскадровки для установления связей между романом и историческими записями. Предложенные исторические темы включают Великую депрессию, тыл во время Первой мировой войны и опыт иммигрантов в Америке.
Пример раскадровки выше показывает текстовые связи с историей Великой депрессии. Попросите студентов создать раскадровку T-Chart для представления исторических фактов с одной стороны и Moon Over Manifest с другой. Исторические факты могут быть представлены в виде фотографий, прямых цитат из первичных документов или обобщенных исследований. Чтобы подключиться к роману, студенты должны использовать графику раскадровки, чтобы изобразить сцену из истории, которая затрагивает ту же историческую тему.
Луна над Манифестом Исторические связи
| Американская история | Манифест луны | |
|---|---|---|
| Маленькая еда | Во время Великой депрессии многие американцы изо всех сил пытались получить достаточно еды. Детям часто приходилось работать долгие дни, чтобы заработать достаточно денег, чтобы выжить. Суповые кухни возникли по всей стране. Линии для хлеба и других пищевых раздаточных материалов могут простираться на блоки. | Абилин и ее друзья постоянно голодны. В большинстве случаев Абилин ест свинину и бобы, но она с удовольствием ест все, в том числе лягушачьи лапки! Абилин, Летти и Рутанна охотно принимают любую еду, которую им предлагают другие. |
| Мигранты | Американцы мигрировали повсюду во время Великой депрессии. Когда они не могли зарабатывать на жизнь, где они были, они собрали вещи и переехали в новый регион. Некоторые люди переезжали каждые несколько месяцев, когда менялись сезонные рабочие места. Другие присоединились к тысячам бродяг, которые вообще не имели дома и спали в лесах, вагонах и домах добрых незнакомцев. | Абилин и Гедеон - мигранты. Они перемещаются из города в город, спрыгивая со следующего поезда в поисках нового места, чтобы найти работу и что-нибудь поесть. Абилин никогда не знала настоящего дома, пока не приедет в Манифест. |
| запрет | В 1920-1933 годах федеральное правительство Соединенных Штатов ввело запрет, что означало, что граждане не могли покупать или продавать алкоголь. Некоторые отдельные штаты приняли законы, которые продлили запрет еще дольше. В Канзасе продажа и изготовление алкоголя были запрещены с 1881-1948 гг. Чтобы обойти закон, американцы делали алкоголь на нелегальных фотографиях и продавали его в секретных барах, которые назывались спикези . | Когда Абилин встречает его в 1936 году, Шейди скрывается от своего дома / церкви. Мисс Сэди рассказывает, что даже в 1917 году Шейди делал собственный алкоголь и незаконно продавал его. Когда Джинкс предлагает горожанам сделать алкогольный эликсир, чтобы собрать деньги, они подделывают испанский грипп, чтобы вытащить шерифа из города. |
| безнадежность | Великая депрессия длилась так долго, что многие американцы начали терять надежду. Нехватка работы и возможности оставили многих отчаявшихся только, чтобы пережить неделю. Мечты о лучшем будущем рухнули. | Чувство безнадежности проникает в Манифест, когда появляется Абилин. Кажется, даже знак приветствия говорит о том, что надежда потеряна. Хотя раньше он читал «Манифест: город с богатым прошлым и светлым будущим», слова «и светлое будущее» были пробиты пулями. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- В одном столбце укажите исторические факты о периоде времени.
- В другом столбце укажите, как эти факты появляются в истории.
- Проиллюстрируйте примеры соответствующими персонажами, сценами и предметами.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнительный Анализ | Текст и изображения включают четкое объяснение сходства и / или различий между категориями или темами. Эти сравнения выходят за пределы поверхностных элементов и демонстрируют сильное понимание элементов истории. | Текст и изображения включают объяснение сходства и / или различия между категориями или темами, но объяснение может не иметь ясности или показывать только поверхностное понимание на некоторых квадратах. | Текст и изображения могут не содержать объяснений сходства и / или различий, или они могут делать только поверхностные или неточные сравнения. |
| Текстовое Объяснение | Текст четко и точно описывает все изображенные сцены и концепции. | Текст четко и точно описывает большинство сцен и концепций. | В тексте не удается четко и точно описать большинство сцен. |
| Изображение и Усилия Раскадровки | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройку, персонажи и конкретную сцену книги. Сцена четко идентифицируется на основе графического изображения. | Студент пытается передать настройку, персонажи и конкретную сцену с помощью графики, но изображение может быть запутанным, неупорядоченным или не иметь некоторых деталей. | Студент четко не передает настройки, персонажи и сцену. |
| Произношение и Грамматика | Студент использует примерную орфографию и грамматику. Ошибок нет. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в написании и грамматике. | Студент делает несколько ошибок в написании и грамматике. |
Как насчет исторических связей в «Луне над Манифестом»
Как я могу направить учеников в исследовании и презентации новых исторических тем, связанных с "Moon Over Manifest"?
Дайте ученикам возможность исследовать разными историческими событиями или темами, связанными с романом, например иммиграцией или сухим законом. Поощряйте использование первичных источников, изображений и коротких статей для сбора фактов, а затем делитесь результатами с классом в творческой форме, например постерами или цифровыми слайдами. Такой подход развивает навыки исследования и углубляет исторические знания.
Покажите, как связать события рассказа с историческими фактами, используя метод мысленного проговаривания.
Продемонстрируйте ваш процесс мышления, читая отрывок вслух и делая паузы, чтобы объяснить его связь с историческим фактом. Например, после чтения о голоде в Абилене скажите: "Это напоминает мне о том, как реальные дети стояли в очередях в кухнях во время Великой депрессии." Мысленное проговаривание помогает ученикам видеть связи в контексте и стимулирует их создавать собственные связи.
Поощряйте использование визуальных материалов и цитат в их T-таблицах.
Рекомендуйте включать исторические изображения и прямые цитаты из первичных источников, чтобы сделать T-таблицы более увлекательными. Например, ученики могут добавить фотографию очереди за хлебом или цитату человека, пережившего ту эпоху. Визуальные материалы и аутентичные голоса делают историю живой и более понятной.
Проведите групповые обсуждения о влиянии исторических событий на персонажей.
Ведите диалог в классе о том, как события, такие как Великая депрессия или сухой закон, влияют на жизнь персонажей в "Moon Over Manifest". Задавайте такие вопросы, как, "Как бы изменились решения Абилена, если бы она жила в другое время?" Обсуждения развивают эмпатию и критическое мышление.
Оцените понимание через творческое расширение деятельности.
Пригласите учеников написать дневниковую запись или нарисовать комикс с точки зрения персонажа, переживающего важное историческое событие. Такой творческий синтез позволяет продемонстрировать усвоенные знания и развивать навыки письма и искусства.
Часто задаваемые вопросы об исторических связях в «Луне над Манифестом»
Как я могу преподавать исторические связи с помощью Moon Over Manifest?
Чтобы преподавать исторические связи с Moon Over Manifest, попросите учащихся исследовать ключевые события, такие как Великая депрессия и Первая мировая война, а затем использовать таблицу T-Chart для сравнения реальных исторических фактов с примерами из романа. Такой подход развивает критическое мышление и помогает учащимся визуализировать прошлое через литературу.
Что такое T-Chart и как студенты используют его с Moon Over Manifest?
T-Chart — это графический организатор с двумя колонками. Студенты размещают исторические факты (например, Великая депрессия или сухой закон) в одну колонку и показывают, как эти факты проявляются в Moon Over Manifest в другой. Иллюстрации и прямые ссылки помогают углубить понимание и вовлеченность.
Какие исторические события представлены в Moon Over Manifest?
Moon Over Manifest включает важные исторические события, такие как Великая депрессия, внутренний фронт во время Первой мировой войны, сухой закон и опыт иммигрантов в Америке. Эти темы дают контекст для борьбы персонажей и фона истории.
Почему важно связывать литературу, такую как Moon Over Manifest, с реальной историей?
Связь литературы с реальной историей помогает студентам понять исторический контекст, увидеть, как прошлые события влияют на персонажей, и развивать сочувствие. Это делает абстрактные события более понятными и способствует более глубокому пониманию чтения.
Какие примеры исторических фактов студенты могут сопоставлять с сценами из Moon Over Manifest?
Студенты могут сопоставлять факты о дефиците продуктов питания во время Великой депрессии с сценами, где Абилайн и друзья голодны, или сопоставлять тенденции миграции с путешествиями персонажей. Другие примеры включают сухой закон и работу подпольных баров в истории.
Больше Storyboard That
Луна над Манифестом
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
