Prezentare Generală a Activității
Poezia este una dintre cele mai expresive forme ale literaturii. Poate evoca emoții, stabilește o stare de spirit , spune o poveste sau creează un sentiment profund și universal înțeles în cititorii săi. Acest lucru face ca explicarea elementelor sale, înțelegerea semnificației bogate, a comparațiilor și a simbolurilor, este și mai importantă.
Metoda TP-CASTT de analiză a poeziei este o modalitate excelentă de a învăța elevii să discecteze o poezie și să înțeleagă părțile ei. Îi ajută pe elevi să descopere înțelesurile mai profunde ale poeziilor, oferindu-le în același timp încrederea de a fi auto-educatori. TP-CASTT Analiza poeziei este o ordine de operare similară cu PEMDAS pentru matematică. Cere elevilor să enumere articole în ordine succesivă și să răspundă la întrebări bazate pe citirea lor a poeziei.
Exemplul TPCASTT pentru analiza "Pe a fi adus din Africa în America"
| T |
TITLU | "Cu privire la a fi adus din Africa în America" implică faptul că vorbitorul va discuta despre o călătorie din Africa, probabil casa lor, în America, probabil ca un sclav. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZA | Prima jumătate a poeziei explică faptul că călătoria vorbitorului din Africa în America a coincis cu faptul că a devenit creștin. În ultimele patru rânduri, ea îi avertizează pe alți creștini să-și amintească că chiar și africanii pot, ca și vorbitorul, să-și găsească mântuirea în Hristos. |
| C |
CONOTAȚIE | Wheatley implică o relație puternică și complexă între religia ei și sclavia ei. Reamintește americanilor că oamenii negri nu sunt răi și că, înaintea lui Dumnezeu, toți creștinii sunt egali, indiferent de rasa lor. |
| A |
ATITUDINE / TONE | Cuvinte precum "mila", "Paganul", "Mântuitorul", "răscumpărarea", "diabolic" și "angelic" întăresc natura religioasă a poemului și creează un contrast în viața vorbitorului înainte și după înrobirea sa. Tonul ei este direct, plin de compasiune și profund personal, dar și admirabil. |
| S |
MODIFICĂRI | O schimbare are loc la mijlocul poemului. Vorbitorul trece de la descrierea propriei sale vieți la subliniind implicațiile povestirii ei. În a doua jumătate a poeziei există o schimbare între cele două cuplete; vorbitorul se termină direct adresându-se cititorilor creștini. |
| T |
TITLU | După ce am citit poezia, interpretarea mea despre titlu a fost parțial corectă. Naratorul, care a fost odată sclav, a fost adus în America, unde a devenit creștin. Călătoria ei din Africa în America a fost una de înrobire, dar a coincis cu mântuirea ei. |
| T |
TEMĂ | Tema creștinismului reflectă prin fiecare linie a acestei poezii. Mântuirea umple sclavia în călătoria transformatoare și îi îndeamnă pe cititori să-și amintească faptul că toți creștinii sunt egali înaintea lui Dumnezeu. |
Aceasta este o activitate minunată de a face elevii într-un grup mic. Odată ce elevii au terminat, cereți-i să creeze un scenariu cu pașii TPCASTT.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni Student
Se efectuează o analiză a TPCASTT „fiind adus din Africa în America“. Amintiți - vă că TPCASTT standuri pentru titlu, parafrazat, Conotație, Atitudine / Tone, Shift, titlu, Tema.
- Faceți clic pe „Utilizați acest șablon“ de atribuire.
- Alege orice combinație de scene, personaje, obiecte, și text pentru a reprezenta fiecare literă de TPCASTT.
- Scrie câteva fraze care descriu importanța sau semnificația imaginilor.
- Definitivarea imagini, edita, și corecta munca ta.
- Salvați și să prezinte storyboard la misiune.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert | În Curs de Dezvoltare | Început | Are Nevoie de Îmbunătățire | |
|---|---|---|---|---|
| Răspunsuri TPCASTT | Fiecare parte a fost TPCASTT răspuns complet și nu a existat dovezi suficiente din text. | Cele mai multe părți ale TPCASTT au răspuns cu dovezi suficiente pentru a susține revendicările. | Mai puțin de jumătate din TPCASTT a răspuns și / sau răspunsurile au avut suficiente dovezi din text. | Exemple și descrieri lipsesc sau sunt prea minime pentru a înscrie. |
| Reprezentări | Reprezentări alese pentru fiecare secțiune sunt corecte poemului și să reflecte timp, efort, gândire și de îngrijire în ceea ce privește amplasarea și crearea scenelor. | Reprezentări alese pentru fiecare secțiune sunt în mare parte corecte poemului. Ele reflectă timp și efort pus în plasarea și crearea scenelor. | Reprezentări alese pentru fiecare secțiune sunt inexacte poemului. Zugrăvirilor pot fi grăbit sau să prezinte un efort minim, timp si grija cu plasarea și crearea scenelor. | Cele mai multe reprezentări sunt lipsesc prea multe elemente sau sunt prea minime pentru a înscrie. Puțin timp sau efort a fost pus în plasarea și crearea scenelor. |
| Convenții în Engleză | Nu există erori de ortografie, gramatica, sau mecanica pe tot parcursul storyboard. Toate porțiunile de scriere reflectă corectură atent și precizie poemului. | Există câteva greșeli de ortografie, gramatica, si mecanica pe tot parcursul storyboard. Toate porțiunile de scriere arată precizie poemului și unele corectură. | Există mai multe erori de ortografie, gramatica, si mecanica pe tot parcursul storyboard. Cele mai multe porțiuni de scris nu reflectă corectura sau exactitatea poemului. | Erori de ortografie, gramatica și mecanică în scris porțiuni ale storyboard interfera serios cu comunicare. |
Prezentare Generală a Activității
Poezia este una dintre cele mai expresive forme ale literaturii. Poate evoca emoții, stabilește o stare de spirit , spune o poveste sau creează un sentiment profund și universal înțeles în cititorii săi. Acest lucru face ca explicarea elementelor sale, înțelegerea semnificației bogate, a comparațiilor și a simbolurilor, este și mai importantă.
Metoda TP-CASTT de analiză a poeziei este o modalitate excelentă de a învăța elevii să discecteze o poezie și să înțeleagă părțile ei. Îi ajută pe elevi să descopere înțelesurile mai profunde ale poeziilor, oferindu-le în același timp încrederea de a fi auto-educatori. TP-CASTT Analiza poeziei este o ordine de operare similară cu PEMDAS pentru matematică. Cere elevilor să enumere articole în ordine succesivă și să răspundă la întrebări bazate pe citirea lor a poeziei.
Exemplul TPCASTT pentru analiza "Pe a fi adus din Africa în America"
| T |
TITLU | "Cu privire la a fi adus din Africa în America" implică faptul că vorbitorul va discuta despre o călătorie din Africa, probabil casa lor, în America, probabil ca un sclav. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZA | Prima jumătate a poeziei explică faptul că călătoria vorbitorului din Africa în America a coincis cu faptul că a devenit creștin. În ultimele patru rânduri, ea îi avertizează pe alți creștini să-și amintească că chiar și africanii pot, ca și vorbitorul, să-și găsească mântuirea în Hristos. |
| C |
CONOTAȚIE | Wheatley implică o relație puternică și complexă între religia ei și sclavia ei. Reamintește americanilor că oamenii negri nu sunt răi și că, înaintea lui Dumnezeu, toți creștinii sunt egali, indiferent de rasa lor. |
| A |
ATITUDINE / TONE | Cuvinte precum "mila", "Paganul", "Mântuitorul", "răscumpărarea", "diabolic" și "angelic" întăresc natura religioasă a poemului și creează un contrast în viața vorbitorului înainte și după înrobirea sa. Tonul ei este direct, plin de compasiune și profund personal, dar și admirabil. |
| S |
MODIFICĂRI | O schimbare are loc la mijlocul poemului. Vorbitorul trece de la descrierea propriei sale vieți la subliniind implicațiile povestirii ei. În a doua jumătate a poeziei există o schimbare între cele două cuplete; vorbitorul se termină direct adresându-se cititorilor creștini. |
| T |
TITLU | După ce am citit poezia, interpretarea mea despre titlu a fost parțial corectă. Naratorul, care a fost odată sclav, a fost adus în America, unde a devenit creștin. Călătoria ei din Africa în America a fost una de înrobire, dar a coincis cu mântuirea ei. |
| T |
TEMĂ | Tema creștinismului reflectă prin fiecare linie a acestei poezii. Mântuirea umple sclavia în călătoria transformatoare și îi îndeamnă pe cititori să-și amintească faptul că toți creștinii sunt egali înaintea lui Dumnezeu. |
Aceasta este o activitate minunată de a face elevii într-un grup mic. Odată ce elevii au terminat, cereți-i să creeze un scenariu cu pașii TPCASTT.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni Student
Se efectuează o analiză a TPCASTT „fiind adus din Africa în America“. Amintiți - vă că TPCASTT standuri pentru titlu, parafrazat, Conotație, Atitudine / Tone, Shift, titlu, Tema.
- Faceți clic pe „Utilizați acest șablon“ de atribuire.
- Alege orice combinație de scene, personaje, obiecte, și text pentru a reprezenta fiecare literă de TPCASTT.
- Scrie câteva fraze care descriu importanța sau semnificația imaginilor.
- Definitivarea imagini, edita, și corecta munca ta.
- Salvați și să prezinte storyboard la misiune.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert | În Curs de Dezvoltare | Început | Are Nevoie de Îmbunătățire | |
|---|---|---|---|---|
| Răspunsuri TPCASTT | Fiecare parte a fost TPCASTT răspuns complet și nu a existat dovezi suficiente din text. | Cele mai multe părți ale TPCASTT au răspuns cu dovezi suficiente pentru a susține revendicările. | Mai puțin de jumătate din TPCASTT a răspuns și / sau răspunsurile au avut suficiente dovezi din text. | Exemple și descrieri lipsesc sau sunt prea minime pentru a înscrie. |
| Reprezentări | Reprezentări alese pentru fiecare secțiune sunt corecte poemului și să reflecte timp, efort, gândire și de îngrijire în ceea ce privește amplasarea și crearea scenelor. | Reprezentări alese pentru fiecare secțiune sunt în mare parte corecte poemului. Ele reflectă timp și efort pus în plasarea și crearea scenelor. | Reprezentări alese pentru fiecare secțiune sunt inexacte poemului. Zugrăvirilor pot fi grăbit sau să prezinte un efort minim, timp si grija cu plasarea și crearea scenelor. | Cele mai multe reprezentări sunt lipsesc prea multe elemente sau sunt prea minime pentru a înscrie. Puțin timp sau efort a fost pus în plasarea și crearea scenelor. |
| Convenții în Engleză | Nu există erori de ortografie, gramatica, sau mecanica pe tot parcursul storyboard. Toate porțiunile de scriere reflectă corectură atent și precizie poemului. | Există câteva greșeli de ortografie, gramatica, si mecanica pe tot parcursul storyboard. Toate porțiunile de scriere arată precizie poemului și unele corectură. | Există mai multe erori de ortografie, gramatica, si mecanica pe tot parcursul storyboard. Cele mai multe porțiuni de scris nu reflectă corectura sau exactitatea poemului. | Erori de ortografie, gramatica și mecanică în scris porțiuni ale storyboard interfera serios cu comunicare. |
Cum să fii adus din Africa în America - Analiza TP-CASTT
Implica cititorii reticenți în analiza poeziei cu strategii interactive
Motivați elevii introducând jocuri poetice, mișcare și vizuale înainte de analiză. Conectați poezia la viețile lor prin relaționarea temelor sau vocabularului cu experiențele lor. Încurajați împărtășirea răspunsurilor personale pentru a face poezia semnificativă.
Previzualizați vocabularul și conceptele cheie înainte de citirea poeziei
Selectați cuvinte sau idei necunoscute din poezie. Discutați definițiile și contextul cultural sau istoric în clasă. Acest lucru construiește încredere și pregătește elevii pentru o înțelegere mai profundă.
Modelați o analiză TP-CASTT folosind o abordare de tip think-aloud
Prezentați fiecare pas citind o linie sau secțiune cu voce tare, apoi exprimându-vă gândurile pentru ca elevii să le audă. Acest lucru arată cum să descompuneți poezia și să faceți conexiuni personale.
Ghidati elevii în grupuri mici colaborative pentru a finaliza TP-CASTT
Atribuiți grupurilor și oferiți fiecăruia o secțiune sau pas din TP-CASTT. Încurajați discuțiile și luarea de notițe partajate pentru a construi lucrul în echipă și o înțelegere mai profundă.
Facilitați prezentări creative ale rezultatelor analizei
Invitați grupurile să prezinte analiza TP-CASTT folosind storyboards, scenete sau slide-uri digitale. Sărbătoriți gândirea creativă și întăriți conceptele prin predare între colegi.
Întrebări frecvente despre analiza TP-CASTT despre aducerea din Africa în America
Ce este metoda TP-CASTT pentru analiza poeziei?
TP-CASTT este o abordare pas cu pas pentru analizarea poeziei. Înseamnă Titlu, Parafrazare, Conotație, Atitudine/Ton, Schimbări, Titlu (din nou) și Temă, ghidând elevii să descompună și să interpreteze semnificația și elementele literare ale unui poem.
Cum folosesc TP-CASTT pentru a analiza poemul "Despre a fi adus din Africa în America"?
Pentru a analiza "Despre a fi adus din Africa în America" cu TP-CASTT, parcurge fiecare pas: prezice semnificația titlului, parafrazează poezia, explorează conotațiile, examinează tonul, identifică schimbările, revizuiește titlul și exprimă tema. Acest lucru dezvăluie mesajele poeziei despre sclavie, religie și egalitate.
Care sunt principalele teme din "Despre a fi adus din Africa în America"?
Poemul explorează mântuirea prin creștinism, impactul sclaviei și ideea că toți creștinii sunt egali în fața lui Dumnezeu, indiferent de rasă.
De ce este TP-CASTT util pentru predarea analizei poeziei elevilor?
TP-CASTT oferă o structură clară care ajută elevii să descompună și să înțeleagă sistematic poeziile, promovând încredere și o înțelegere mai profundă a dispozitivelor literare și temelor.
Poți oferi un exemplu de analiză TP-CASTT pentru un poem?
Pentru "Despre a fi adus din Africa în America," o analiză TP-CASTT include examinarea titlului, parafrazarea călătoriei din Africa în America, discutarea conotațiilor religioase, analizarea schimbărilor de ton și identificarea temei egalității creștine.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Fiind adus din Africa în America
Această Activitate Face Parte din Multe Ghiduri de Profesori
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
