Visão Geral da Atividade
John Steinbeck é bem conhecido por pintar quadros detalhados com suas palavras. Escolha algumas seleções do romance onde Steinbeck usa descrições detalhadas da paisagem. Escolha seis linhas da descrição que são especialmente vívidas. Use o Storyboard That é Photos for Class para procurar imagens que realçam as imagens capturadas nessas linhas. Em seguida, crie um storyboard para sua seleção!
Célula 1
"A superfície da terra crusted, uma crosta dura fina, e porque o céu tornou-se pálido, assim que a terra tornou-se pálida, cor-de-rosa no país vermelho e branco no país cinzento."
Célula 2
"Os tratores vieram pelas estradas e para os campos, grandes lagartas movendo-se como insetos, tendo a incrível força de insetos".
Célula 3
"E as colheitas mudaram. As árvores frutíferas tomavam o lugar de campos de grãos e de legumes para alimentar o mundo espalhado no fundo: alface, couve-flor, alcachofras, batatas - rebaixavam as colheitas. Um homem pode usar uma foice, um arado, uma forquilha; Mas ele deve rastejar como um inseto entre as fileiras de alface, ele deve dobrar as costas e puxar sua longa bolsa entre as fileiras de algodão, ele deve ir de joelhos como um penitente em um remendo de couve-flor.
Célula 4
"As pessoas que se deslocavam e procuravam eram migrantes agora. As famílias que haviam vivido em um pequeno pedaço de terra, que haviam vivido e morrido em quarenta acres, que haviam comido ou morrido de fome os produtos de quarenta acres, tinham agora todo o Ocidente a percorrer ... Atrás deles estavam mais chegando.
Célula 5
"E todo o tempo o fruto incha e as flores brotam em longos cachos nas videiras. E no ano de crescimento o calor cresce e as folhas ficam verde-escuro. "
Célula 6
"Sobre as montanhas da costa alta e sobre os vales as nuvens cinzentas marcharam dentro do oceano. O vento soprava ferozmente e silenciosamente, alto no ar, e se agitava no mato, e rugia nas florestas.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose lines from the book that show describe the landscapes in detail. Write these in the description boxes.
- Using Photos for Class, choose pictures that highlight the images captured in these lines. Drag them to the correct cell.
- Save and Exit
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Visão Geral da Atividade
John Steinbeck é bem conhecido por pintar quadros detalhados com suas palavras. Escolha algumas seleções do romance onde Steinbeck usa descrições detalhadas da paisagem. Escolha seis linhas da descrição que são especialmente vívidas. Use o Storyboard That é Photos for Class para procurar imagens que realçam as imagens capturadas nessas linhas. Em seguida, crie um storyboard para sua seleção!
Célula 1
"A superfície da terra crusted, uma crosta dura fina, e porque o céu tornou-se pálido, assim que a terra tornou-se pálida, cor-de-rosa no país vermelho e branco no país cinzento."
Célula 2
"Os tratores vieram pelas estradas e para os campos, grandes lagartas movendo-se como insetos, tendo a incrível força de insetos".
Célula 3
"E as colheitas mudaram. As árvores frutíferas tomavam o lugar de campos de grãos e de legumes para alimentar o mundo espalhado no fundo: alface, couve-flor, alcachofras, batatas - rebaixavam as colheitas. Um homem pode usar uma foice, um arado, uma forquilha; Mas ele deve rastejar como um inseto entre as fileiras de alface, ele deve dobrar as costas e puxar sua longa bolsa entre as fileiras de algodão, ele deve ir de joelhos como um penitente em um remendo de couve-flor.
Célula 4
"As pessoas que se deslocavam e procuravam eram migrantes agora. As famílias que haviam vivido em um pequeno pedaço de terra, que haviam vivido e morrido em quarenta acres, que haviam comido ou morrido de fome os produtos de quarenta acres, tinham agora todo o Ocidente a percorrer ... Atrás deles estavam mais chegando.
Célula 5
"E todo o tempo o fruto incha e as flores brotam em longos cachos nas videiras. E no ano de crescimento o calor cresce e as folhas ficam verde-escuro. "
Célula 6
"Sobre as montanhas da costa alta e sobre os vales as nuvens cinzentas marcharam dentro do oceano. O vento soprava ferozmente e silenciosamente, alto no ar, e se agitava no mato, e rugia nas florestas.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose lines from the book that show describe the landscapes in detail. Write these in the description boxes.
- Using Photos for Class, choose pictures that highlight the images captured in these lines. Drag them to the correct cell.
- Save and Exit
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Como fazer sobre as imagens de texto de As Vinhas da Ira
Como ensinar os alunos a identificar imagens em textos literários
Apresente o conceito de imagética explicando como os autores usam linguagem descritiva para criar experiências sensoriais para os leitores. Compartilhe exemplos de "As Uvas da Ira" para ajudar os alunos a compreenderem como as palavras podem pintar imagens em suas mentes.
Modelar como identificar descrições vívidas
Leia um trecho em voz alta e faça uma pausa para destacar frases que apelam aos sentidos. Incentive os alunos a ouvirem palavras que os ajudem a ver, ouvir, sentir, cheirar ou saborear a cena.
Orientar os alunos na anotação de imagética
Pede aos alunos que sublinhem ou destaquem frases no texto que usam linguagem descritiva forte. Peça que anotarem notas sobre quais sentidos são acionados por cada imagem.
Facilitar discussão em grupo sobre o efeito da imagética
Organize os alunos em pequenos grupos para compartilhar e discutir seus exemplos escolhidos de imagética. Incentive-os a explicar como essas imagens afetam sua compreensão ou emoções como leitores.
Incentivar respostas criativas à imagética
Convide os alunos a desenhar, colar ou criar um storyboard de uma cena vívida usando detalhes do texto. Isso os ajuda a conectar visualmente e aprofundar a compreensão.
Perguntas frequentes sobre as imagens de texto de As Vinhas da Ira
Quais são alguns exemplos vívidos de imagens de paisagem em As Vinhas da Ira?
John Steinbeck usa imagens poderosas em As Vinhas da Ira para descrever a paisagem, como terra ressecada ficando pálida, tratores rastejando como insetos e nuvens cinzentas marchando sobre vales. Esses detalhes ajudam os leitores a visualizarem o cenário e sentirem a dura realidade enfrentada pelos personagens.
Como os estudantes podem usar o Storyboard That para ilustrar cenas de As Vinhas da Ira?
Os estudantes podem selecionar linhas vívidas do romance, usar Photos for Class dentro do Storyboard That para encontrar imagens correspondentes e organizá-las em um storyboard. Essa atividade visual ajuda a aprofundar a compreensão da linguagem descritiva de Steinbeck e dos temas do romance.
Por que Steinbeck usa imagens detalhadas para descrever a paisagem?
As imagens detalhadas de Steinbeck envolvem os leitores no cenário, transmitem as lutas dos personagens e destacam os desafios ambientais e sociais da era do Dust Bowl. Também evoca empatia e uma sensação de realismo.
Qual é a melhor maneira de ensinar imagens de As Vinhas da Ira em uma sala de aula do ensino médio?
A melhor abordagem é fazer os estudantes identificarem passagens descritivas, discutirem seu significado e criarem representações visuais como storyboards. Esse método incentiva a leitura atenta e ajuda os estudantes a interpretar e apreciar imagens literárias.
Como as imagens em As Vinhas da Ira apoiam o desenvolvimento do tema?
As imagens em As Vinhas da Ira reforçam temas como dificuldades, migração e resiliência. As descrições vívidas de Steinbeck conectam a condição da terra às jornadas dos personagens, tornando temas abstratos mais concretos para os estudantes.
Mais Storyboard That Atividades
Vinhas da Ira
- _MG_0201a • markbyzewski • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Drought • Bert Kaufmann • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Field of Sourgrass • }{enry • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- 'Migrant Mother, Nipomo, California' • National Media Museum • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Picking cotton Peoria AZ • Mennonite Church USA Archives • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Tractors • Phil_Parker • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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