Visão Geral da Atividade
Existem muitos livros relacionados aos Povos Indígenas do Ártico e Subártico que podem ajudar os alunos a visualizar e compreender melhor o povo, sua história e seu presente. Alguns livros ilustrados curtos podem ser usados como leitura em voz alta para toda a turma, enquanto outros livros mais longos podem ser usados como estudos de romances mais longos. Nesta atividade, os alunos criarão um resumo do enredo do livro usando recursos visuais e descrições .
A história usada neste exemplo é"Very Last First Time", de Jan Andrews e ilustrado por Ian Wallace. Perfeito para crianças de 5 a 10 anos, conta a história de uma jovem chamada Eva e sua comunidade inuíte canadense. Eva está aprendendo sobre a ousada e aventureira atividade de coletar mexilhões em uma caverna escura no fundo do mar quando a maré baixa.
Aqui estão alguns exemplos de literatura relacionada aos povos indígenas do Ártico e Subártico:
"Mamãe, Você Me Ama?", de Barbara M. Joosse e ilustrado por Barbara Lavallee. Ótima para crianças de 3 a 5 anos, é uma história doce sobre uma criança que pergunta o quanto é amada por sua mãe inuíte.
My Arctic 1,2,3, de Michael Kusugak, é um livro ilustrado e colorido para crianças do jardim de infância ao 3º ano que descreve os diferentes animais e recursos do Ártico. Os números são escritos em inglês e inuktitut. Inclui uma seção especial no final que detalha as tradições do povo inuíte.
Abandonada no Ártico: A Verdadeira História de Ada Blackjack, a "Robinson Crusoé Fêmea", de Peggy Caravantes, é ideal para o ensino fundamental. É a incrível história real de Ada Blackjack, uma mulher inuíte que concorda em acompanhar exploradores britânicos à Ilha Wrangel, no norte da Sibéria, em 1921, tentando ganhar dinheiro para o filho doente. Devido às condições precárias, os homens abandonam a viagem ou morrem, e Blackjack fica abandonada por quase dois anos, sobrevivendo apenas com sua inteligência e coragem.
O Primeiro Trenó de Kamik, de Matilda Sulurayok, uma anciã Inuit de Nunavut, Canadá, é uma história baseada em suas experiências criando seus amados cães para serem cães de trenó fortes e rápidos, capazes de viajar pela tundra.
Only in My Hometown: Kisimi Taimaippatut Angirrarijarani, de Angnakuluk e Ippiksaut Friesen (Irmãs de uma comunidade Inuit em Nunavut, Canadá), é a história sobre como é crescer em uma comunidade Inuit em Nunavut a partir das experiências das irmãs, descrevendo lindamente a língua e a cultura Inuit.
Pescando com a vovó, de Susan Avingaq, uma inuit da área de Igloolik em Nunavut, Canadá, é a história de aventura de uma avó que leva seus dois netos para pescar no gelo usando métodos tradicionais inuit para capturar trutas do Ártico.
"When I Was Eight", de Christy Jordan-Fenton e Margaret Pokiak-Fenton, conta a história de Olemaun, uma menina de 8 anos que cresce com sua família inuíte no Ártico. Aos 8 anos, ela é enviada para um internato, onde se anima a aprender a ler. No entanto, passa grande parte do seu tempo fazendo trabalhos manuais. Ela se esforça para manter sua identidade e apego à sua cultura, apesar da determinação da escola em quebrá-la. Baseia-se nas experiências reais da autora Margaret Pokiak-Fenton.
Not My Girl, de Christy Jordan-Fenton e Margaret Pokiak-Fenton, é a continuação de When I was Eight e descreve o retorno de Olemaun à sua família inuíte após um longo período no internato. Ela está animada para retornar à sua aldeia, mas descobre que se esqueceu de grande parte de suas tradições e língua, e tem dificuldade em se sentir parte de qualquer um dos mundos. Ambos os livros são um testemunho comovente e inspirador da resiliência do espírito humano.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de Vencimento:
Objetivo: Resumir a história em um storyboard de 3-5 células, descrevendo os principais eventos no início, meio e fim da história.
Instruções do aluno:
- Leia a história.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Crie um storyboard de 3-5 células com descrições e ilustrações mostrando a sequência dos principais eventos da história.
- Salve e envie seu storyboard.
Requisitos:
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Eventos | Cada uma das células representa uma parte diferente da história. As células estão em ordem do começo ao fim. | Uma célula está fora de ordem, ou o storyboard está faltando informações importantes. | Faltam informações importantes e / ou duas ou mais células estão fora de ordem. |
| Imagens | Células incluem imagens que mostram com precisão os eventos na história e não entrar no caminho da compreensão. | A maioria das imagens mostra os eventos da história, mas alguns estão incorretos. | As imagens não são claras ou não fazem sentido com a história. |
| Descrições | As descrições correspondem às imagens e mostram a mudança ao longo do tempo. | As descrições nem sempre correspondem às imagens ou mencionam a importância do evento. | As descrições estão faltando ou não correspondem às imagens. |
| Pronúncia e Gramática | Ortografia e gramática é na maior parte precisa. Os erros não entram no caminho da compreensão. | A ortografia é muito imprecisa e dificulta a compreensão total. | Texto é muito difícil de entender. |
Visão Geral da Atividade
Existem muitos livros relacionados aos Povos Indígenas do Ártico e Subártico que podem ajudar os alunos a visualizar e compreender melhor o povo, sua história e seu presente. Alguns livros ilustrados curtos podem ser usados como leitura em voz alta para toda a turma, enquanto outros livros mais longos podem ser usados como estudos de romances mais longos. Nesta atividade, os alunos criarão um resumo do enredo do livro usando recursos visuais e descrições .
A história usada neste exemplo é"Very Last First Time", de Jan Andrews e ilustrado por Ian Wallace. Perfeito para crianças de 5 a 10 anos, conta a história de uma jovem chamada Eva e sua comunidade inuíte canadense. Eva está aprendendo sobre a ousada e aventureira atividade de coletar mexilhões em uma caverna escura no fundo do mar quando a maré baixa.
Aqui estão alguns exemplos de literatura relacionada aos povos indígenas do Ártico e Subártico:
"Mamãe, Você Me Ama?", de Barbara M. Joosse e ilustrado por Barbara Lavallee. Ótima para crianças de 3 a 5 anos, é uma história doce sobre uma criança que pergunta o quanto é amada por sua mãe inuíte.
My Arctic 1,2,3, de Michael Kusugak, é um livro ilustrado e colorido para crianças do jardim de infância ao 3º ano que descreve os diferentes animais e recursos do Ártico. Os números são escritos em inglês e inuktitut. Inclui uma seção especial no final que detalha as tradições do povo inuíte.
Abandonada no Ártico: A Verdadeira História de Ada Blackjack, a "Robinson Crusoé Fêmea", de Peggy Caravantes, é ideal para o ensino fundamental. É a incrível história real de Ada Blackjack, uma mulher inuíte que concorda em acompanhar exploradores britânicos à Ilha Wrangel, no norte da Sibéria, em 1921, tentando ganhar dinheiro para o filho doente. Devido às condições precárias, os homens abandonam a viagem ou morrem, e Blackjack fica abandonada por quase dois anos, sobrevivendo apenas com sua inteligência e coragem.
O Primeiro Trenó de Kamik, de Matilda Sulurayok, uma anciã Inuit de Nunavut, Canadá, é uma história baseada em suas experiências criando seus amados cães para serem cães de trenó fortes e rápidos, capazes de viajar pela tundra.
Only in My Hometown: Kisimi Taimaippatut Angirrarijarani, de Angnakuluk e Ippiksaut Friesen (Irmãs de uma comunidade Inuit em Nunavut, Canadá), é a história sobre como é crescer em uma comunidade Inuit em Nunavut a partir das experiências das irmãs, descrevendo lindamente a língua e a cultura Inuit.
Pescando com a vovó, de Susan Avingaq, uma inuit da área de Igloolik em Nunavut, Canadá, é a história de aventura de uma avó que leva seus dois netos para pescar no gelo usando métodos tradicionais inuit para capturar trutas do Ártico.
"When I Was Eight", de Christy Jordan-Fenton e Margaret Pokiak-Fenton, conta a história de Olemaun, uma menina de 8 anos que cresce com sua família inuíte no Ártico. Aos 8 anos, ela é enviada para um internato, onde se anima a aprender a ler. No entanto, passa grande parte do seu tempo fazendo trabalhos manuais. Ela se esforça para manter sua identidade e apego à sua cultura, apesar da determinação da escola em quebrá-la. Baseia-se nas experiências reais da autora Margaret Pokiak-Fenton.
Not My Girl, de Christy Jordan-Fenton e Margaret Pokiak-Fenton, é a continuação de When I was Eight e descreve o retorno de Olemaun à sua família inuíte após um longo período no internato. Ela está animada para retornar à sua aldeia, mas descobre que se esqueceu de grande parte de suas tradições e língua, e tem dificuldade em se sentir parte de qualquer um dos mundos. Ambos os livros são um testemunho comovente e inspirador da resiliência do espírito humano.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de Vencimento:
Objetivo: Resumir a história em um storyboard de 3-5 células, descrevendo os principais eventos no início, meio e fim da história.
Instruções do aluno:
- Leia a história.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Crie um storyboard de 3-5 células com descrições e ilustrações mostrando a sequência dos principais eventos da história.
- Salve e envie seu storyboard.
Requisitos:
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Eventos | Cada uma das células representa uma parte diferente da história. As células estão em ordem do começo ao fim. | Uma célula está fora de ordem, ou o storyboard está faltando informações importantes. | Faltam informações importantes e / ou duas ou mais células estão fora de ordem. |
| Imagens | Células incluem imagens que mostram com precisão os eventos na história e não entrar no caminho da compreensão. | A maioria das imagens mostra os eventos da história, mas alguns estão incorretos. | As imagens não são claras ou não fazem sentido com a história. |
| Descrições | As descrições correspondem às imagens e mostram a mudança ao longo do tempo. | As descrições nem sempre correspondem às imagens ou mencionam a importância do evento. | As descrições estão faltando ou não correspondem às imagens. |
| Pronúncia e Gramática | Ortografia e gramática é na maior parte precisa. Os erros não entram no caminho da compreensão. | A ortografia é muito imprecisa e dificulta a compreensão total. | Texto é muito difícil de entender. |
Como fazer sobre as conexões literárias das Primeiras Nações do Ártico
Incorpore literatura indígena do Ártico em um projeto interdisciplinar
Combine leitura, arte e estudos sociais ao fazer com que os estudantes pesquisem uma comunidade indígena do Ártico e criem uma apresentação multimídia ou diorama inspirado por um livro da sua lista de leitura. Essa abordagem ajuda os estudantes a estabelecer conexões entre as disciplinas e aprofunda a compreensão cultural.
Selecione um livro culturalmente autêntico para sua turma
Escolha um livro que represente com precisão as culturas indígenas do Ártico e seja apropriado para a faixa etária dos seus estudantes. Verifique o background do autor e consulte fontes confiáveis para garantir autenticidade e respeito.
Pré-visualize e apresente elementos culturais-chave
Apresente aos estudantes tradições importantes, idioma e cenários antes da leitura. Use mapas, imagens e vídeos curtos para criar contexto e estimular a curiosidade.
Oriente os estudantes a conectar temas da história às próprias experiências
Estimule os estudantes com perguntas que os ajudem a relacionar eventos da trama ou escolhas de personagens às suas próprias vidas. Isso promove empatia e engajamento pessoal.
Facilite respostas criativas por meio de arte e narrativa
Convide os estudantes a desenhar, escrever ou atuar cenas do livro ou criar suas próprias histórias inspiradas na vida indígena do Ártico. Expressões criativas aprofundam a compreensão e a apreciação.
Perguntas frequentes sobre as conexões literárias das Primeiras Nações do Ártico
Quais são alguns livros envolventes para ensinar os estudantes sobre as Primeiras Nações do Ártico?
Livros envolventes sobre as Primeiras Nações do Ártico incluem Very Last First Time de Jan Andrews, Mama, Você Me Ama? de Barbara M. Joosse, Meu Ártico 1,2,3 de Michael Kusugak, Marooned In The Arctic de Peggy Caravantes, e Quando Eu Tinha Oito Anos de Christy Jordan-Fenton e Margaret Pokiak-Fenton. Essas histórias oferecem perspectivas diversas e são adequadas para vários níveis de série.
Como posso usar literatura para ajudar os estudantes a entenderem a cultura e a história Inuit?
Utilize livros ilustrados e romances com personagens e tradições Inuit como leituras em voz alta ou estudos de romance. Combine as leituras com atividades como storyboarding ou resumos de enredo para aprofundar a compreensão dos estudantes sobre cultura, língua e resiliência Inuit.
Qual é uma atividade fácil na sala de aula para ensinar histórias indígenas do Ártico?
Uma atividade simples é fazer os estudantes criarem um storyboard de 3-5 células que resuma o início, meio e fim de uma história indígena do Ártico. Os estudantes podem incluir descrições e ilustrações para visualizar os principais eventos.
Qual livro sobre o Ártico é adequado para leitura em voz alta com estudantes mais jovens?
Mama, Você Me Ama? de Barbara M. Joosse é perfeito para idades de 3 a 5 anos como uma leitura em voz alta. Sua linguagem simples e mensagem sincera apresentam aos jovens aprendizes a vida familiar Inuit e o amor.
Como estruturo um diagrama de enredo para uma história indígena do Ártico na sala de aula?
Comece fazendo os estudantes lerem a história, depois os guie para criar um storyboard de 3-5 células que cubra os principais eventos no início, meio e fim. Incentive o uso de texto e imagens para cada parte, apoiando a compreensão.
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Povos Indígenas do Ártico
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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