Visão Geral da Atividade
Ao ensinar poesia, muitas vezes é útil para atualizar ou introduzir os alunos com palavras técnicas. "Metáfora", "aliteração", "personificação", "imagens", "apóstrofe" e "assonância" são alguns termos importantes.
Depois de ler o poema, peça a seus alunos que façam uma caçada usando o Criador de Storyboard. Dê-lhes a lista novamente e peça que criem um storyboard que descreva e explique o uso de cada elemento literário no poema. Eles terão uma explosão absoluta e ganhar domínio das palavras.
"Parando por madeiras em uma noite nevado" Elementos literários
| DESCRIÇÃO | EXEMPLO | |
|---|---|---|
| Personificação | Dar características humanas a objetos não-humanos ou idéias abstratas | "Ele dá um tremor aos seus sinos de arnês
Perguntar se há algum erro. " |
| Aliteração | Repetição de sons de consoantes no começo de palavras em uma frase ou linha | "O único outro s ound é o s weep" |
| End Rhyme | Palavras no final de uma linha que rima com palavras no final de outras linhas. | "De quem são estes bosques eu acho que sei .
Sua casa está na aldeia embora ; |
| Imagens | O uso da linguagem descritiva ou figurativa para criar imagens mentais vivas que apelam para os sentidos | "O bosque é adorável, escuro e profundo," |
| Assonância | A repetição de um som de vogal | - E milhas para dormir antes de dormir. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostre cinco exemplos de linguagem poética em "Parando por Woods em uma noite de neve".
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Identifique o uso de elementos literários no poema.
- Coloque o tipo de elemento literário na caixa de título.
- Dê um exemplo do texto na caixa de descrição.
- Ilustre o exemplo usando usando uma combinação de cenas, caracteres e itens.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Identificação de Elementos Literários | Todos os elementos literários são correctamente identificados. | A maioria dos elementos literários são correctamente identificados. | Poucos elementos literários são identificados corretamente. |
| Ilustração | As ilustrações mostram atenção aos detalhes da história e demonstram conexão com os elementos literários. | As ilustrações demonstram conexão com os elementos literários. | As ilustrações mostram pouca conexão com os elementos literários. |
| Descrição dos Elementos Literários | As descrições explicam claramente o que os elementos literários fazem para melhorar a história. | A maioria das descrições conta o que os elementos literários fazem para melhorar a história. | As descrições não estão relacionadas com os elementos literários. |
| Pronúncia e Gramática | Ortografia e gramática é na maior parte precisa. Os erros não entram no caminho da compreensão. | A ortografia é muito imprecisa e dificulta a compreensão total. | Texto é muito difícil de entender. |
Visão Geral da Atividade
Ao ensinar poesia, muitas vezes é útil para atualizar ou introduzir os alunos com palavras técnicas. "Metáfora", "aliteração", "personificação", "imagens", "apóstrofe" e "assonância" são alguns termos importantes.
Depois de ler o poema, peça a seus alunos que façam uma caçada usando o Criador de Storyboard. Dê-lhes a lista novamente e peça que criem um storyboard que descreva e explique o uso de cada elemento literário no poema. Eles terão uma explosão absoluta e ganhar domínio das palavras.
"Parando por madeiras em uma noite nevado" Elementos literários
| DESCRIÇÃO | EXEMPLO | |
|---|---|---|
| Personificação | Dar características humanas a objetos não-humanos ou idéias abstratas | "Ele dá um tremor aos seus sinos de arnês
Perguntar se há algum erro. " |
| Aliteração | Repetição de sons de consoantes no começo de palavras em uma frase ou linha | "O único outro s ound é o s weep" |
| End Rhyme | Palavras no final de uma linha que rima com palavras no final de outras linhas. | "De quem são estes bosques eu acho que sei .
Sua casa está na aldeia embora ; |
| Imagens | O uso da linguagem descritiva ou figurativa para criar imagens mentais vivas que apelam para os sentidos | "O bosque é adorável, escuro e profundo," |
| Assonância | A repetição de um som de vogal | - E milhas para dormir antes de dormir. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostre cinco exemplos de linguagem poética em "Parando por Woods em uma noite de neve".
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Identifique o uso de elementos literários no poema.
- Coloque o tipo de elemento literário na caixa de título.
- Dê um exemplo do texto na caixa de descrição.
- Ilustre o exemplo usando usando uma combinação de cenas, caracteres e itens.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Identificação de Elementos Literários | Todos os elementos literários são correctamente identificados. | A maioria dos elementos literários são correctamente identificados. | Poucos elementos literários são identificados corretamente. |
| Ilustração | As ilustrações mostram atenção aos detalhes da história e demonstram conexão com os elementos literários. | As ilustrações demonstram conexão com os elementos literários. | As ilustrações mostram pouca conexão com os elementos literários. |
| Descrição dos Elementos Literários | As descrições explicam claramente o que os elementos literários fazem para melhorar a história. | A maioria das descrições conta o que os elementos literários fazem para melhorar a história. | As descrições não estão relacionadas com os elementos literários. |
| Pronúncia e Gramática | Ortografia e gramática é na maior parte precisa. Os erros não entram no caminho da compreensão. | A ortografia é muito imprecisa e dificulta a compreensão total. | Texto é muito difícil de entender. |
Como fazer sobre elementos literários em “Parando na Floresta”
Organize uma discussão colaborativa em sala de aula sobre interpretação de poemas
Reúna seus alunos para compartilhar suas descobertas de roteiro e interpretar elementos literários em grupo. Isso incentiva pensamento crítico e ajuda todos a ver diferentes perspectivas sobre o significado do poema.
Estabeleça expectativas claras para uma escuta e compartilhamento respeitosos
Estabeleça regras básicas para a discussão, modelando a escuta ativa e incentivando feedback positivo. Isso cria um espaço seguro para que todos os alunos participem e se sintam valorizados.
Estimule os alunos com perguntas abertas sobre o poema
Faça perguntas como, ">Como a imagem faz você se sentir?" ou "Por que você acha que Frost usou personificação aqui?" para aprofundar a compreensão dos estudantes e estimular uma conversa significativa.
Incentive os alunos a conectar elementos literários com experiências da vida real
Convide os alunos a compartilhar conexões pessoais com os temas do poema ou exemplos de elementos literários semelhantes em outros textos que leram. Isso torna a aprendizagem mais relacionável e memorável.
Conclua resumindo as principais percepções juntos
Trabalhe como uma turma para destaquear as interpretações mais interessantes e revisar os elementos literários discutidos. Isso reforça o aprendizado e dá a todos uma sensação de realização.
Perguntas frequentes sobre elementos literários em “Parando na Floresta”
Quais elementos literários são encontrados em "Parando pelos bosques numa noite de neve"?
"Parando pelos bosques numa noite de neve" apresenta vários elementos literários, incluindo personificação , aliteração , rima final , imagética e assonância . Isso ajuda a criar cenas vívidas e impacto emocional para os leitores.
Como posso ensinar elementos literários usando "Parando pelos bosques numa noite de neve"?
Peça aos alunos que identifiquem e ilustrem exemplos de elementos literários no poema usando um storyboard. Solicite que rotulem cada elemento, forneçam um exemplo do texto e criem uma representação visual para uma compreensão mais profunda.
Qual é um exemplo de personificação em "Parando pelos bosques numa noite de neve"?
Um exemplo de personificação é: "Ele dá uma sacudida às suas campainhas de arreios / Para perguntar se há algum erro," onde o cavalo recebe a habilidade humana de questionar e comunicar.
Por que a imagética é importante ao ensinar o poema de Frost aos alunos?
Imagética ajuda os alunos a visualizarem o cenário e o humor do poema, tornando a linguagem abstrata mais concreta e envolvente para aprendizes de todos os níveis.
Qual é uma atividade simples em sala de aula para explorar a linguagem poética neste poema?
Crie uma bússola do tesouro onde os alunos encontrem exemplos de elementos literários no poema e os ilustrem usando cenas, personagens e itens para uma experiência de aprendizagem interativa.
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Parando por Madeiras em uma Noite Nevado
![Parando por Woods em uma noite de neve por Robert Frost - "parando por bosques em uma noite de neve" análise](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3478985/cell-col-1-row-0-w400.png "Parando por Woods em uma noite de neve por Robert Frost - "parando por bosques em uma noite de neve" análise")
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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