Visão Geral da Atividade
A poesia é uma das formas mais expressivas da literatura. Pode evocar emoções, definir humor , contar uma história ou criar um sentimento profundo e universalmente compreendido em seus leitores. Isso faz com que exponham seus elementos e compreendam seu rico significado, comparações e símbolos, ainda mais importantes.
O método TP-CASTT de análise de poesia é uma ótima maneira de ensinar os alunos a dissecar um poema e entender suas partes. Ele ajuda os alunos a descobrir os significados mais profundos dentro de poemas, dando-lhes a confiança para serem auto-educadores. A Análise de Poesia TP-CASTT é uma ordem de operações semelhante ao PEMDAS para matemática. Ele pede que os alunos listem os itens em ordem seqüencial e respondam às perguntas com base na leitura do poema.
Exemplo de TPCASTT para “The Bells”
| T |
TÍTULO | O título parece que pode ser sobre sinos. Mas que tipo de sinos? Sinos da escola? Sinos de igreja? Sinos de trenó? |
|---|---|---|
| P |
PARÁFRASE | A primeira e a segunda seção tratam de sinos de prata e dourados. Ambos pedem por motivos felizes, como a vida e o casamento. A terceira e quarta seção descrevem sinos ameaçadores, para os quais temer. Os sinos de bronze são assustadores, e os sinos de ferro soam como se estivessem anunciando a morte. |
| C |
CONOTAÇÃO | O narrador repete a palavra “sinos” repetidas vezes, cada vez combinando-a com sons que cada tipo de sino faria. Sinos de prata tilintam e tilintam; Sinos dourados rima e carrilhão; sinos de bronze batem e batem e rugem em alerta; sinos de ferro pedem e gemem e gemem em desespero. |
| UMA |
ATITUDE / TONE | O tom do narrador é otimista e otimista nas duas primeiras seções; nos dois últimos, o tom do narrador é medroso, triste e derrotado. |
| S |
MUDANÇA | A grande mudança no poema ocorre entre a segunda e a terceira seções, onde os sinos felizes se transformam em advertência e tristeza, desde o início da vida e do casamento até o envelhecimento e a morte. |
| T |
TÍTULO | O título é sobre os diferentes tipos de sinos da vida, desde os sinos tilintantes prateados da juventude, até os sininhos da morte. |
| T |
TEMA | O tema do poema é que a morte finalmente triunfa sobre a vida, e cada pessoa enfrenta a mesma jornada através de cada fase de sinos. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Realizar uma análise TPCASTT de "The Bells". Lembre-se de que TPCASTT significa Título, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
- Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
- Salvar e enviar storyboard para atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | Precisa de Melhorias | |
|---|---|---|---|---|
| Respostas do TPCASTT | Todas as partes do TPCASTT foram respondidas e houve evidência suficiente do texto. | A maioria das partes da TPCASTT foi respondida com provas suficientes para apoiar as reivindicações. | Menos da metade do TPCASTT foi respondida e / ou as respostas apresentaram evidência insuficiente do texto. | Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar. |
| Descrições | As representações escolhidas para cada seção são precisas ao poema e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com relação à colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para cada seção são em sua maioria precisas para o poema. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para cada seção são imprecisas para o poema. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas. | A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas. |
| Convenções Inglesas | Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem correção cuidadosa e precisão para o poema. | Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita mostram precisão para o poema e algumas revisões. | Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete revisão ou precisão para o poema. | Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação. |
Visão Geral da Atividade
A poesia é uma das formas mais expressivas da literatura. Pode evocar emoções, definir humor , contar uma história ou criar um sentimento profundo e universalmente compreendido em seus leitores. Isso faz com que exponham seus elementos e compreendam seu rico significado, comparações e símbolos, ainda mais importantes.
O método TP-CASTT de análise de poesia é uma ótima maneira de ensinar os alunos a dissecar um poema e entender suas partes. Ele ajuda os alunos a descobrir os significados mais profundos dentro de poemas, dando-lhes a confiança para serem auto-educadores. A Análise de Poesia TP-CASTT é uma ordem de operações semelhante ao PEMDAS para matemática. Ele pede que os alunos listem os itens em ordem seqüencial e respondam às perguntas com base na leitura do poema.
Exemplo de TPCASTT para “The Bells”
| T |
TÍTULO | O título parece que pode ser sobre sinos. Mas que tipo de sinos? Sinos da escola? Sinos de igreja? Sinos de trenó? |
|---|---|---|
| P |
PARÁFRASE | A primeira e a segunda seção tratam de sinos de prata e dourados. Ambos pedem por motivos felizes, como a vida e o casamento. A terceira e quarta seção descrevem sinos ameaçadores, para os quais temer. Os sinos de bronze são assustadores, e os sinos de ferro soam como se estivessem anunciando a morte. |
| C |
CONOTAÇÃO | O narrador repete a palavra “sinos” repetidas vezes, cada vez combinando-a com sons que cada tipo de sino faria. Sinos de prata tilintam e tilintam; Sinos dourados rima e carrilhão; sinos de bronze batem e batem e rugem em alerta; sinos de ferro pedem e gemem e gemem em desespero. |
| UMA |
ATITUDE / TONE | O tom do narrador é otimista e otimista nas duas primeiras seções; nos dois últimos, o tom do narrador é medroso, triste e derrotado. |
| S |
MUDANÇA | A grande mudança no poema ocorre entre a segunda e a terceira seções, onde os sinos felizes se transformam em advertência e tristeza, desde o início da vida e do casamento até o envelhecimento e a morte. |
| T |
TÍTULO | O título é sobre os diferentes tipos de sinos da vida, desde os sinos tilintantes prateados da juventude, até os sininhos da morte. |
| T |
TEMA | O tema do poema é que a morte finalmente triunfa sobre a vida, e cada pessoa enfrenta a mesma jornada através de cada fase de sinos. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Realizar uma análise TPCASTT de "The Bells". Lembre-se de que TPCASTT significa Título, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
- Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
- Salvar e enviar storyboard para atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | Precisa de Melhorias | |
|---|---|---|---|---|
| Respostas do TPCASTT | Todas as partes do TPCASTT foram respondidas e houve evidência suficiente do texto. | A maioria das partes da TPCASTT foi respondida com provas suficientes para apoiar as reivindicações. | Menos da metade do TPCASTT foi respondida e / ou as respostas apresentaram evidência insuficiente do texto. | Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar. |
| Descrições | As representações escolhidas para cada seção são precisas ao poema e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com relação à colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para cada seção são em sua maioria precisas para o poema. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para cada seção são imprecisas para o poema. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas. | A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas. |
| Convenções Inglesas | Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem correção cuidadosa e precisão para o poema. | Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita mostram precisão para o poema e algumas revisões. | Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete revisão ou precisão para o poema. | Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação. |
Como fazer sobre “The Bells” Análise TPCASTT
Use recursos visuais para aprimorar a análise de poesia TPCASTT
Visuais ajudam os estudantes a compreender conceitos abstratos e tornar a análise mais concreta. Incorpore imagens, organizadores gráficos ou atividades de desenho para esclarecer cada etapa do TPCASTT e manter os alunos engajados ativamente.
Apresente o poema com uma história breve e envolvente ou um clipe de áudio
Prepare o ambiente tocando um clipe de som de sinos ou compartilhando uma história rápida relacionada a sinos. Isso captura a atenção dos estudantes e os prepara para uma análise mais aprofundada.
Modele a conclusão de uma seção do TPCASTT junto com a turma
Trabalhe uma única seção (como Conotação) em grupo. Isso constrói confiança e mostra exatamente o que se espera para cada parte da análise.
Atribua aos estudantes pequenos grupos para análise colaborativa
Peça aos estudantes que abordem diferentes seções do TPCASTT em pequenas equipes. A colaboração gera novas ideias e ajuda estudantes mais quietos a encontrarem sua voz.
Incentive os estudantes a compartilharem e discutirem suas descobertas
Convide grupos ou indivíduos a apresentar suas análises e explicar as escolhas de imagens. Isso promove pensamento crítico e permite que os estudantes aprendam uns com os outros.
Perguntas frequentes sobre a análise TPCASTT de “The Bells”
Qual é o método TPCASTT para análise de poesia?
TPCASTT é um método estruturado para analisar poesia que significa Título, Paráfrase, Conotação, Atitude/Tom, Mudança, Título (novamente) e Tema. Ele guia os estudantes passo a passo para compreender e interpretar profundamente o significado e os elementos de um poema.
Como você usa o TPCASTT para analisar 'The Bells' de Edgar Allan Poe?
Para analisar 'The Bells' com o TPCASTT, revise o título do poema, paraphrase cada seção, examine as conotações e o tom, identifique mudanças no humor ou significado, revisite o título para insights mais profundos e determine o tema geral — como a progressão da alegria para a mortalidade na obra de Poe.
Quais são bons exemplos de respostas TPCASTT para 'The Bells'?
Respostas fortes de TPCASTT para 'The Bells' incluem: notar as dicas do título sobre diferentes fases da vida, parafrasear as seções felizes e ominosas, analisar a imagética sonora, descrever a mudança de tom de alegria para medo e identificar o tema central da jornada da vida rumo à morte.
Por que o TPCASTT é eficaz para ensinar poesia a estudantes do ensino fundamental e médio?
TPCASTT é eficaz porque divide poemas complexos em etapas gerenciáveis, promovendo o pensamento crítico e a análise independente. Ele aumenta a confiança dos estudantes na interpretação de poesia e ajuda a desenvolver uma compreensão literária mais profunda.
Quais são algumas dicas para ajudar os estudantes a completar uma tarefa de análise de poesia TPCASTT?
Encoraje os estudantes a ler o poema várias vezes, discutir cada etapa do TPCASTT em grupos, usar recursos visuais para apoiar interpretações e conectar as mudanças e temas do poema às experiências da vida real para uma análise mais rica.
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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