Visão Geral da Atividade
As imagens vívidas em "Febre do Mar" ajuda a estabelecer o poema da configuração, tom e ponto de vista. Além de transmitir uma descrição multi-sensorial do mar, a imagem revela a extrema familiaridade do falante com o gosto pelo mar. Suas amorosas descrições da vida no oceano estabelecem o tom apaixonado e ansioso do poema. Peça aos alunos que identifiquem exemplos de imagens no poema com a ajuda de storyboards. Você pode direcionar os alunos para encontrar tipos específicos de imagens (visual, auditiva ou tátil para este poema) ou simplesmente pedir-lhes para rotular os exemplos que eles encontram.
Imagens de "febre do mar"
VISUAL
"Uma névoa cinza no rosto do mar, e um amanhecer cinzento quebrando"
AUDITIVO
"As gaivotas de mar chorando"
TÁTIL
"O pulverizador lançado eo spume soprado"
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard descrevendo os diferentes tipos de imagens em "Sea Fever".
- Use o modelo fornecido pelo seu professor.
- Rotule os títulos de cada célula com "Visual", "Auditivo" e "Tátil".
- Encontre uma citação do poema para cada tipo de imagem e digite-a na descrição.
- Ilustre cada exemplo com cenas, itens e personagens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Visão Geral da Atividade
As imagens vívidas em "Febre do Mar" ajuda a estabelecer o poema da configuração, tom e ponto de vista. Além de transmitir uma descrição multi-sensorial do mar, a imagem revela a extrema familiaridade do falante com o gosto pelo mar. Suas amorosas descrições da vida no oceano estabelecem o tom apaixonado e ansioso do poema. Peça aos alunos que identifiquem exemplos de imagens no poema com a ajuda de storyboards. Você pode direcionar os alunos para encontrar tipos específicos de imagens (visual, auditiva ou tátil para este poema) ou simplesmente pedir-lhes para rotular os exemplos que eles encontram.
Imagens de "febre do mar"
VISUAL
"Uma névoa cinza no rosto do mar, e um amanhecer cinzento quebrando"
AUDITIVO
"As gaivotas de mar chorando"
TÁTIL
"O pulverizador lançado eo spume soprado"
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard descrevendo os diferentes tipos de imagens em "Sea Fever".
- Use o modelo fornecido pelo seu professor.
- Rotule os títulos de cada célula com "Visual", "Auditivo" e "Tátil".
- Encontre uma citação do poema para cada tipo de imagem e digite-a na descrição.
- Ilustre cada exemplo com cenas, itens e personagens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Como falar sobre as imagens da “febre do mar”
Envolva os estudantes com uma caminhada sensorial de poesia
Convide os estudantes a fazerem uma caminhada rápida pela escola ou pátio, concentrando-se em usar seus sentidos para observar o ambiente ao redor. Incentive-os a notar visões, sons e texturas, assim como as imagens em "Sea Fever." Esta experiência prática ajuda os estudantes a conectar detalhes sensoriais na poesia com o mundo real.
Discuta e registre observações sensoriais como uma turma
Reúna os estudantes e peça que compartilhem o que viram, ouviram e sentiram durante a caminhada. Anote as observações na lousa sob os títulos de visual, auditivo e tátil. Isso reforça os tipos de imagens e torna conceitos abstratos mais concretos.
Orientar os estudantes a escreverem poemas curtos usando suas observações
Incentive cada estudante a selecionar pelo menos um detalhe de cada categoria sensorial e escrever um poema de três linhas. Modele esse processo com seu próprio exemplo primeiro. Essa etapa ajuda os estudantes a aplicarem imagens sensoriais na própria escrita, fortalecendo a confiança e a criatividade.
Peça aos estudantes que ilustrem seus poemas
Solicite aos estudantes que desenhem uma ilustração simples que corresponda a uma ou mais linhas do poema. Este elemento visual reforça a conexão entre palavras e imagens, espelhando a atividade de storyboard para "Sea Fever." A expressão criativa aprofunda a compreensão das imagens.
Perguntas frequentes sobre imagens de “febre do mar”
O que é imagética no poema "Sea Fever"?
Imagética em "Sea Fever" refere-se ao uso de linguagem descritiva que apela aos sentidos—visão, som e tato—para criar uma imagem vívida da vida no mar. John Masefield usa imagens visuais, auditivas e táteis para envolver os leitores na atmosfera do oceano.
Como os estudantes podem identificar exemplos de imagética em "Sea Fever"?
Os estudantes podem encontrar imagética em "Sea Fever" procurando por versos que evoquem visual (o que se vê), auditivo (o que se ouve) e tátil (o que se sente). Usando um modelo de storyboard, podem rotular e ilustrar cada tipo com citações do poema.
Quais são alguns exemplos de imagética visual, auditiva e tátil em "Sea Fever"?
Exemplos incluem imagética visual: "uma neblina cinza na face do mar, e uma aurora cinza surgindo"; imagética auditiva: "os gaivotas chorando"; e imagética tátil: "o spray jogado e a espuma soprada".
Por que ensinar imagética em "Sea Fever" é importante para estudantes do ensino fundamental médio?
Ensinar imagética em "Sea Fever" ajuda os estudantes do ensino médio a desenvolver habilidades de leitura próxima, compreender dispositivos poéticos e aprimorar sua capacidade de interpretar e visualizar a linguagem descritiva na literatura.
Qual é uma ideia fácil de plano de aula para ensinar imagética em "Sea Fever"?
Use uma atividade de storyboard onde os estudantes rotulem e ilustrem exemplos de imagética visual, auditiva e tátil do poema. Essa abordagem prática torna o aprendizado envolvente e reforça a compreensão de dispositivos literários.
Mais Storyboard That Atividades
Febre do mar
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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