Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie zidentyfikują elementy konstrukcyjne wiersza , w tym zwrotki i linie. Uczniowie określą również schemat wierszy i znaczenie zwrotki.
Analiza struktury „Your World”: Stanza One | |
|---|---|
| Kwestia | cztery |
| Program rymów | ABCB
|
| Znaczenie | Poeta mówi o ograniczeniu się do czegoś i niemożności odniesienia sukcesu w życiu. „Skrzydła” (ptak) symbolizują umiejętności danej osoby i sposób, w jaki nie są one wykorzystywane. |
Po ustaleniu znaczenia wiersza uczniowie mogą tworzyć wizualizacje w narracji, które dotyczą ich życia.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie zidentyfikują elementy konstrukcyjne wiersza , w tym zwrotki i linie. Uczniowie określą również schemat wierszy i znaczenie zwrotki.
Analiza struktury „Your World”: Stanza One | |
|---|---|
| Kwestia | cztery |
| Program rymów | ABCB
|
| Znaczenie | Poeta mówi o ograniczeniu się do czegoś i niemożności odniesienia sukcesu w życiu. „Skrzydła” (ptak) symbolizują umiejętności danej osoby i sposób, w jaki nie są one wykorzystywane. |
Po ustaleniu znaczenia wiersza uczniowie mogą tworzyć wizualizacje w narracji, które dotyczą ich życia.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Poradniki dotyczące struktury i znaczenia „Twojego świata”
Włącz Głos Ucznia do Dzienników Poetyckich
Zachęcaj uczniów do refleksji nad ich osobistymi powiązaniami z wierszem, prowadząc dzienniki poetyckie. Po przeczytaniu "Twojego Świata" poproś ich, aby napisali lub narysowali, jak przesłanie wiersza odnosi się do ich własnych doświadczeń. To pogłębia zrozumienie i zachęca do wyrażania siebie.
Modeluj Jak Analizować Struktury Poetyckie na Głos
Myśl na głos, identyfikując strofy, wersy i schematy rymów z klasą. Wskaż na każdy element i wyjaśnij swoje rozumowanie, aby uczniowie zobaczyli proces analizy w działaniu. Słuchanie twojego toku myślenia buduje ich pewność w czytaniu nowych wierszy.
Prowadź Uczniów do Wspólnego Tworzenia Znaczenia
Ułatwiaj małe grupowe dyskusje, podczas których uczniowie dzielą się interpretacjami znaczenia wiersza. Zachęcaj do szacunkowej dyskusji i wspieraj ich w używaniu dowodów z tekstu. Współpraca pomaga uczniom dostrzec różne perspektywy i wzmacnia krytyczne myślenie.
Używaj Wizualizacji do Wzmacniania Poetyckich Koncepcji
Poproś uczniów o tworzenie rysunków lub obrazów cyfrowych, które przedstawiają strukturę i znaczenie wiersza. Aktywności wizualne czynią abstrakcyjne idee bardziej konkretnymi i zapadającymi w pamięć. To wspiera różnorodnych uczniów i zwiększa zaangażowanie.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące struktury i znaczenia „Twojego świata”
Jaka jest struktura wiersza 'Your World' autorstwa Georgii Douglas Johnson?
Wiersz 'Your World' autorstwa Georgii Douglas Johnson jest zbudowany z strof i wersów. Pierwsza strofa zawiera cztery wersy z rymem ABCBA. Każdy wers wnosi wkład do ogólnego znaczenia wiersza.
Jak mogę nauczyć uczniów rozpoznawania schematów rymów w wierszach?
Aby nauczyć uczniów rozpoznawania schematów rymów, niech czytają każdy wers na głos i słuchają końcowych dźwięków. Przydziel im literę (A, B, C itd.) do każdego unikalnego dźwięku i oznaczaj wzory, takie jak ABCBA, aby pomóc im rozpoznawać schemat rymów.
Co oznacza pierwsza strofa wiersza 'Your World'?
Pierwsza strofa utworu 'Your World' opisuje odczucie ograniczenia i niemożności osiągnięcia sukcesu, używając metafory, że skrzydła ptaka nie są używane. Zachęca uczniów do myślenia o osobistych ograniczeniach i potencjale.
Jak stworzyć plan lekcji do analizy struktury wiersza dla uczniów klasy 2-3?
Zacznij od wspólnego czytania wiersza. Poprowadź uczniów do identyfikacji wersów, strof i schematu rymów. Użyj wizualizacji lub rysunków, aby pomóc im zrozumieć znaczenie wiersza, i pozwól im tworzyć własne ilustracje powiązane z wierszem i ich życiem.
Jakie aktywności pomagają uczniom powiązać strukturę poezji z osobistymi doświadczeniami?
Zachęć uczniów do rysowania lub tworzenia opowieści związanych z tematami wiersza. Dla 'Your World' namawiaj ich do myślenia o czasach, gdy czuli się ograniczeni i jak to pokonali, używając wizualizacji, dialogów lub kreatywnych zadań.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Twój Świat
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
