Umowa z hiszpańskimi własnymi przymiotnikami

Przegląd Działań

Wielu uczniów zna zasady porozumienia przymiotników i może je stosować. Jednak porozumienie o przymiotnikach przymusowych może okazać się trudniejsze. Wielu uczniów skłania się do myślenia, że ​​przymiotnik przymiotniczy zgadza się z posiadaczem. Jeśli więc jest to "moja książka", wówczas student może myśleć, że forma "mojego" w języku hiszpańskim jest podyktowana płcią i liczbą mówcy. To nie jest poprawne! Zamiast tego student musi jasno zrozumieć, że forma "mojego" jest podyktowana posiadaniem, w tym przypadku, książką. Aby ulepszyć to zrozumienie, uczniowie często muszą być poprowadzeni przez przykłady i ćwiczenia, które kwestionują regułę i naturalne skłonności studenta.

Ta storyboard używa stosunkowo trudnego przykładu. Przyjęty przymiotnik nuestro został wybrany na przykład, ponieważ ma wszystkie cztery formy, a nie tylko dwa. Studenci powinni zwrócić uwagę, że chociaż posiadacz jest mnogiej i kobiecej, ponieważ posiadanie (książka) ma charakter pojedynczy i męski, nuestro musi mieć formę pojedynczą i męską. Studencką tendencją jest uczynienie nuestro kobiecym i mnogim ze względu na dwie dziewczynki, które są właścicielami książki.

Głównym celem tej działalności jest uczenie się przymiotnikowego porozumienia w odniesieniu do przymiotników o zabarwieniu.

Działanie 1: Student tworzy storyboard, którego pierwsza komórka objaśnia i ilustruje regułę gramatyczną z jednym zamawiającym przymiotnikiem wybranym przez studenta. W poniższych komórkach uczeń pisze proste zdania z znacznikami, które wskazują na związek między różnymi wyborami studenta w gramatyce.

Działanie 2 - zaawansowane : uczeń tworzy narracyjną scenarię, która w kontekście kontekstowym używa przymiotników o zabarwieniu, jasno ilustruje zasady porozumienia, a także ilustruje zrozumienie ucznia. Student zawiera znaczniki, aby pokazać swoje rozumowanie.