![Analizowanie dylematu narratora w "Fotografowaniu słonia"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/pl-examples/analizowanie-dylematu-narratora-w--fotografowaniu-slonia-.png "Analizowanie dylematu narratora w "Fotografowaniu słonia"")
Przegląd Działań
Często w literaturze postacie muszą dokonywać ważnych wyborów, nawet jeśli rezultaty są równie nieprzyjemne. Nazywa się to dylematem , a wielu uczniów będzie w stanie zidentyfikować się z "blokiem między skałą a trudnym miejscem", podobnie jak postacie znajdują się w różnych konfliktach w historii. Poproś uczniów o analizę dylematu, który narrator napotyka w "Shooting Elephant", gdy czytają i spekulują na temat potencjalnych wyników narratora. Połączyć je z wynikami scenariuszy, jak poniżej.
Wprowadzenie
Narrator widzi, że słoń uspokoił się i nie stwarza zagrożenia, ale tłum za nim pragnie, żeby coś zrobił.
Problem 1
Jeśli narrator stara się zbadać agresję słonia, może utknąć w błocie, panice i zostać zabity przez słonia przed widzami, którzy prawdopodobnie po prostu się śmieją. Jeśli odejdzie, będzie również postrzegany jako głupiec i tchórz.
Problem 2
Jeśli narrator strzela do słonia, będzie szkodzić właścicielowi finansowo, ponieważ słoń jest ważnym zwierzęciem roboczym. Ponadto narrator nie chce zabijać zwierzaka - czuje się winny za zastrzelenie zwierzęcia za bycie zwierzęciem, a zwłaszcza dlatego, że nie stwarza zagrożenia.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który analizuje dylemat, jaki postać napotyka "Shooting a Elephant".
- Identyfikuj problem i przedstaw go w komórce "Wprowadzenie".
- Pokaż i omów możliwości wyboru postaci w "Problem 1" i "Problem 2".
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Przykładowy 25 Points | Biegły 21 Points | Chwalebny 17 Points | Spróbuj Ponownie 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Wybór Scen | Dokładnie przedstawia sceny, które wskazują na główny dylemat tego bohatera. | W większości przedstawiają sceny, które pokazują główny dylemat tego bohatera. | Mglisto przedstawia sceny, które pokazują główny dylemat tego bohatera. | Jęczmień lub nie przedstawia scen, które pokazują główny dylemat tego bohatera. |
| Napisy | Napisy są dokładnie powiązane z dylematem i historią. Połączenia są bardzo łatwe do zrozumienia. | Opisy są głównie związane z dylematem i opowieścią. Połączenia są łatwe do zrozumienia. | Napisy są niewiele związane z dylematem i opowieścią. Połączenia nie są łatwe do zrozumienia. | Napisy nie odnoszą się dobrze do scen, ani nie są związane z dylematem i opowieścią. Połączenia są bardzo trudne do zrozumienia. |
| Postacie | Główni bohaterowie są dokładnie i wyraźnie identyfikowani. Ich działania są dobrze dopasowane do ich działań w historii. | Główni bohaterowie są w większości jasne i zidentyfikowani. Ich działania są w większości dopasowane do ich działań w historii. | Główne znaki są niewiele zdefiniowane lub zidentyfikowane. Ich działania są nieco dopasowane do ich działań w historii | Główni bohaterowie nie mają jasności ani nie są zidentyfikowani. Ich działania są słabo dopasowane do historii. |
| Pisownia, Interpunkcja i Gramatyka | Nie ma pisowni, interpunkcji ani błędów gramatycznych. | Istnieje kilka błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. | Istnieje wiele błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. | Istnieje zbyt wiele błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. |
Przegląd Działań
Często w literaturze postacie muszą dokonywać ważnych wyborów, nawet jeśli rezultaty są równie nieprzyjemne. Nazywa się to dylematem , a wielu uczniów będzie w stanie zidentyfikować się z "blokiem między skałą a trudnym miejscem", podobnie jak postacie znajdują się w różnych konfliktach w historii. Poproś uczniów o analizę dylematu, który narrator napotyka w "Shooting Elephant", gdy czytają i spekulują na temat potencjalnych wyników narratora. Połączyć je z wynikami scenariuszy, jak poniżej.
Wprowadzenie
Narrator widzi, że słoń uspokoił się i nie stwarza zagrożenia, ale tłum za nim pragnie, żeby coś zrobił.
Problem 1
Jeśli narrator stara się zbadać agresję słonia, może utknąć w błocie, panice i zostać zabity przez słonia przed widzami, którzy prawdopodobnie po prostu się śmieją. Jeśli odejdzie, będzie również postrzegany jako głupiec i tchórz.
Problem 2
Jeśli narrator strzela do słonia, będzie szkodzić właścicielowi finansowo, ponieważ słoń jest ważnym zwierzęciem roboczym. Ponadto narrator nie chce zabijać zwierzaka - czuje się winny za zastrzelenie zwierzęcia za bycie zwierzęciem, a zwłaszcza dlatego, że nie stwarza zagrożenia.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który analizuje dylemat, jaki postać napotyka "Shooting a Elephant".
- Identyfikuj problem i przedstaw go w komórce "Wprowadzenie".
- Pokaż i omów możliwości wyboru postaci w "Problem 1" i "Problem 2".
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Przykładowy 25 Points | Biegły 21 Points | Chwalebny 17 Points | Spróbuj Ponownie 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Wybór Scen | Dokładnie przedstawia sceny, które wskazują na główny dylemat tego bohatera. | W większości przedstawiają sceny, które pokazują główny dylemat tego bohatera. | Mglisto przedstawia sceny, które pokazują główny dylemat tego bohatera. | Jęczmień lub nie przedstawia scen, które pokazują główny dylemat tego bohatera. |
| Napisy | Napisy są dokładnie powiązane z dylematem i historią. Połączenia są bardzo łatwe do zrozumienia. | Opisy są głównie związane z dylematem i opowieścią. Połączenia są łatwe do zrozumienia. | Napisy są niewiele związane z dylematem i opowieścią. Połączenia nie są łatwe do zrozumienia. | Napisy nie odnoszą się dobrze do scen, ani nie są związane z dylematem i opowieścią. Połączenia są bardzo trudne do zrozumienia. |
| Postacie | Główni bohaterowie są dokładnie i wyraźnie identyfikowani. Ich działania są dobrze dopasowane do ich działań w historii. | Główni bohaterowie są w większości jasne i zidentyfikowani. Ich działania są w większości dopasowane do ich działań w historii. | Główne znaki są niewiele zdefiniowane lub zidentyfikowane. Ich działania są nieco dopasowane do ich działań w historii | Główni bohaterowie nie mają jasności ani nie są zidentyfikowani. Ich działania są słabo dopasowane do historii. |
| Pisownia, Interpunkcja i Gramatyka | Nie ma pisowni, interpunkcji ani błędów gramatycznych. | Istnieje kilka błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. | Istnieje wiele błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. | Istnieje zbyt wiele błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. |
Porady dotyczące dylematu narratora podczas fotografowania słonia
Zaprojektuj debatę na temat dylematów współpracy dla głębszego zaangażowania uczniów
Zachęć uczniów do wspólnej pracy poprzez zorganizowanie strukturalnej debaty na temat dylematu narratora w Shooting an Elephant. Ta aktywność zwiększa zaangażowanie, pomaga uczniom ćwiczyć krytyczne myślenie i pozwala na zobaczenie różnych perspektyw na trudne wybory.
Przydziel role uczniom jako zespoły debatanckie i sędziowie
Podziel klasę na małe grupy i każdej przypisz argumentację za jedną z możliwych opcji, które narrator mógłby wybrać. Wyznacz kilku uczniów na neutralnych sędziów do oceny argumentów, zapewniając aktywny udział wszystkich uczniów.
Zadanie dla zespołów: zbierz dowody i przygotuj argumenty
Pozwól zespołom zbierać dowody z tekstu i przygotować punkty wspierające wybraną opcję. Skup się na uczuciach narratora i konsekwencjach, aby zbudować silne, tekstowe argumenty.
Ułatw debatę i promuj szacunek w dyskusji
Poprowadź debatę poprzez ustalenie jasnych zasad wypowiedzi i słuchania. Zachęć uczniów do przemyślanych odpowiedzi na przeciwne punkty widzenia, tworząc szanowaną i naukową atmosferę.
Podsumuj debatę i połącz ją z dylematami z życia codziennego
Poprowadź dyskusję klasową po debacie w celu refleksji nad tym, czego się nauczyli. Poproś uczniów o powiązanie dylematu narratora z trudnymi wyborami, z jakimi mogą się spotkać w życiu, pogłębiając empatię i zrozumienie.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące dylematu narratora w filmie „Strzelanie do słonia”
Jaki jest dylemat narratora w ‚Strzelaniu do słonia’?
Dylemat narratora w ‚Strzelaniu do słonia’ koncentruje się na tym, czy zastrzelić słonia, aby zadowolić tłum, czy go oszczędzić, ponieważ już nie stanowi zagrożenia. Zmaga się z moralnym konfliktem między działaniem w zgodzie z własnym sumieniem a uleganiem presji społecznej.
Jak uczniowie mogą stworzyć storyboard dotyczący dylematu w ‚Strzelaniu do słonia’?
Aby stworzyć storyboard, uczniowie powinni przedstawić wprowadzenie z spokojnym słoniem i zaniepokojonym tłumem, a następnie ukazać dwie główne decyzje narratora i ich konsekwencje w oddzielnych komórkach oznaczonych Problem 1 i Problem 2. To pomaga wizualizować konflikt i możliwe wyniki.
Jakie są możliwe skutki wyborów narratora w ‚Strzelaniu do słonia’?
Jeśli narrator zastrzeli słonia, odczuwa winę i szkodzi właścicielowi finansowo. Jeśli się powstrzyma, ryzykuje, że zostanie uznany za słabego lub tchórzliwego przez tłum i naraża się na niebezpieczeństwo. Oba wybory mają negatywne konsekwencje, co ilustruje klasyczny dylemat.
Dlaczego analiza dylematu w ‚Strzelaniu do słonia’ jest ważna dla uczniów?
Analiza tego dylematu pomaga uczniom zrozumieć moralny konflikt, presję rówieśniczą i motywację postaci. Zachęca do empatii i krytycznego myślenia o podejmowaniu decyzji w trudnych sytuacjach.
Jak skutecznie uczyć dylematów za pomocą ‚Strzelania do słonia’ w szkołach średnich?
Skuteczny sposób to, aby uczniowie zidentyfikowali dylemat, omówili możliwe wybory i konsekwencje, a następnie stworzyli wizualny storyboard. To interaktywne podejście pogłębia zrozumienie i zaangażowanie w tekst.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Fotografowanie Słonia
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
