Przegląd Działań
W ramach tej aktywności uczniowie zbadają erę rekonstrukcji i stworzą szczegółową oś czasu, która odzwierciedla główne wydarzenia, które miały miejsce w latach 1863–1877. W przypadku każdego wydarzenia uczniowie powinni dołączyć tytuł wydarzenia, reprezentację wizualną i opis pisemny, który obejmuje ogólne znaczenie wydarzenia. Aby uczniowie odnieśli sukces w tym zadaniu, należy ich zachęcić do zbadania dziesięciu wydarzeń i wybrania pięciu, które uznają za najbardziej interesujące.
W przypadku rozszerzenia uczniowie mogą utworzyć całą oś czasu zajęć. Uczniowie będą musieli wydrukować swoje wydarzenia oraz wyciąć je i wkleić na większej osi czasu z przodu klasy. Zanim każdy uczeń doda wydarzenie, powinien podzielić się z klasą wydarzeniem, które wybrał i zamieścić co najmniej jeden fakt lub opis znaczenia wydarzenia. Nauczyciele mogą również rzucić wyzwanie swojej klasie, wybierając dowolne pięć losowych wydarzeń i sprawdzając, czy ich klasa może ułożyć je we właściwej kolejności.
Aby uzyskać alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby utworzyli plakat na osi czasu, który będzie można włączyć do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio zaktualizować instrukcje.
Przykładowe wydarzenia związane z rewolucją przemysłową
- Wynalezienie silnika parowego
- Wynalezienie Wirującej Jenny
- James Watt ulepszył silnik parowy
- Bunt luddytów
- George Stephenson opatentował silnik parowy, który poruszał się po szynach
- Alfred Nobel tworzy dynamit
- Pierwszy lot samolotem z napędem
- Samuel Crompton wymyśla wirującego muła
- Alessandro Volta wymyśla baterię
- Charles Goodyear wynalazł wulkanizację gumy
- Alexander Graham Bell opatentował telefon
- Pierwsza ustawa o fabryce w Wielkiej Brytanii
- Henry Ford tworzy Model T.
- Używana jest żarówka Thomasa Edisona.
- Eli Whitney wymyśla dżin bawełniany
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz oś czasu z wyszczególnieniem co najmniej 5 głównych wydarzeń z epoki rewolucji przemysłowej. Spróbuj wybrać co najmniej dwa wydarzenia, które są ci nieznane!
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Zidentyfikuj ważne wydarzenia i wynalazki i wpisz je w tytułach każdej komórki.
- Opisz każde wydarzenie w polu opisu.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Przegląd Działań
W ramach tej aktywności uczniowie zbadają erę rekonstrukcji i stworzą szczegółową oś czasu, która odzwierciedla główne wydarzenia, które miały miejsce w latach 1863–1877. W przypadku każdego wydarzenia uczniowie powinni dołączyć tytuł wydarzenia, reprezentację wizualną i opis pisemny, który obejmuje ogólne znaczenie wydarzenia. Aby uczniowie odnieśli sukces w tym zadaniu, należy ich zachęcić do zbadania dziesięciu wydarzeń i wybrania pięciu, które uznają za najbardziej interesujące.
W przypadku rozszerzenia uczniowie mogą utworzyć całą oś czasu zajęć. Uczniowie będą musieli wydrukować swoje wydarzenia oraz wyciąć je i wkleić na większej osi czasu z przodu klasy. Zanim każdy uczeń doda wydarzenie, powinien podzielić się z klasą wydarzeniem, które wybrał i zamieścić co najmniej jeden fakt lub opis znaczenia wydarzenia. Nauczyciele mogą również rzucić wyzwanie swojej klasie, wybierając dowolne pięć losowych wydarzeń i sprawdzając, czy ich klasa może ułożyć je we właściwej kolejności.
Aby uzyskać alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby utworzyli plakat na osi czasu, który będzie można włączyć do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio zaktualizować instrukcje.
Przykładowe wydarzenia związane z rewolucją przemysłową
- Wynalezienie silnika parowego
- Wynalezienie Wirującej Jenny
- James Watt ulepszył silnik parowy
- Bunt luddytów
- George Stephenson opatentował silnik parowy, który poruszał się po szynach
- Alfred Nobel tworzy dynamit
- Pierwszy lot samolotem z napędem
- Samuel Crompton wymyśla wirującego muła
- Alessandro Volta wymyśla baterię
- Charles Goodyear wynalazł wulkanizację gumy
- Alexander Graham Bell opatentował telefon
- Pierwsza ustawa o fabryce w Wielkiej Brytanii
- Henry Ford tworzy Model T.
- Używana jest żarówka Thomasa Edisona.
- Eli Whitney wymyśla dżin bawełniany
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz oś czasu z wyszczególnieniem co najmniej 5 głównych wydarzeń z epoki rewolucji przemysłowej. Spróbuj wybrać co najmniej dwa wydarzenia, które są ci nieznane!
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Zidentyfikuj ważne wydarzenia i wynalazki i wpisz je w tytułach każdej komórki.
- Opisz każde wydarzenie w polu opisu.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Porady dotyczące osi czasu rewolucji przemysłowej
Zaangażuj uczniów w galerię czasową
Zwiększ zaangażowanie uczniów, przekształcając aktywność związaną z osi czasu w żywą galerię. Ten sposób sprawia, że uczniowie poruszają się i rozmawiają o historii!
Ustaw osie czasu uczniów wokół klasy
Wyświetl każdą oś czasu na różnych stanowiskach, aby uczniowie mogli swobodnie się poruszać i oglądać prace kolegów. To rozwiązanie zachęca do nauki od rówieśników i wywołuje ciekawość.
Przypisz uczniom odwiedzanie i przeglądanie osi czasu
Niech uczniowie rotują w małych grupach lub parach, spędzając kilka minut przy każdej osi czasu. Zachęć ich, aby szukali unikalnych wydarzeń lub kreatywnych wizualizacji podczas spaceru.
Dostarcz pytania pomocnicze do analizy
Przygotuj listę pytań (np. Które wydarzenie było najbardziej zaskakujące? Który wynalazek miał największy wpływ?), aby pomóc uczniom analizować i dyskutować to, co widzą.
Ułatw refleksję całej klasy
Po spacerze zorganizuj spotkanie klasy, aby podzielić się ulubionymi odkryciami i omówić szeroki kontekst Rewolucji Przemysłowej.
Często zadawane pytania dotyczące osi czasu rewolucji przemysłowej
What are the most important events to include in an Industrial Revolution timeline for middle school students?
Key events to include are the invention of the steam engine, Spinning Jenny, Luddite Rebellion, Model T by Henry Ford, and Edison’s light bulb. Choose a mix of inventions, social changes, and laws for a well-rounded timeline.
How can I make an Industrial Revolution timeline engaging for students?
Encourage students to research events, pick their favorites, and add visuals and fun facts. Using group activities like a class timeline or a gallery walk helps boost engagement and understanding.
What are some creative ways to display a timeline in the classroom?
You can create a large wall timeline, use timeline posters for gallery walks, or have students present their events before adding them. Mixing formats and visuals makes the activity more interactive and memorable.
Which inventions from the Industrial Revolution had the biggest impact on society?
Major inventions like the steam engine, spinning mule, telephone, and light bulb transformed manufacturing, communication, and daily life during the Industrial Revolution.
How can I help students understand the significance of each Industrial Revolution event?
Ask students to write a brief description explaining why each event was important and how it changed society. Sharing facts with the class before adding to the timeline deepens understanding.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Rewolucja Przemysłowa
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
