Przegląd Działań
Każdy stan ma bogatą historię, która określa, jak jest dziś znana. Korzystając z układu osi czasu, uczniowie będą badać historię Oregonu i tworzyć oś czasu wydarzeń . Uczniowie muszą zastanowić się, co sprawia, że wydarzenie naprawdę zasługuje na uwzględnienie na osi czasu i być w stanie uwzględnić szczegóły na swojej osi czasu.
Jako alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby utworzyli plakat osi czasu, który można włączyć do prezentacji lub spaceru po galerii. Do tego zadania możesz dodać więcej niż jeden szablon, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Przykłady ważnych wydarzeń w historii Oregonu
1500s: plemiona rdzennych Amerykanów, takie jak Nez Perce, zamieszkiwały tę ziemię.
1792: Amerykański kapitan Robert Gray zbadał rzekę Columbia i nazwał ją po swoim statku.
1803: Podpisano Zakup Luizjany, a dwa lata później odkrywcy Lewis i Clark zostali wysłani, aby wytyczyć nowe terytorium. Zbudowali mały fort u ujścia rzeki Columbia i nazwali go Fort Clatsop.
Lata czterdzieste XIX wieku: Osadnicy zaczęli przybywać szlakiem oregońskim.
1859: 14 lutego Oregon stał się 33. stanem.
1877: Wojna Nez Perce rozpoczyna się po tym, jak plemię sprzeciwia się przeprowadzce z ich ziemi, na której odkryto złoto.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz oś czasu zawierającą 4-6 komórek ważnych wydarzeń z historii Oregonu.
Instrukcje dla uczniów
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Użyj dostarczonego pustego szablonu lub w razie potrzeby dodaj komórki do własnego szablonu.
- Wpisz nazwę stanu w górnym nagłówku.
- W polu tytułowym wymień wszystkie zdarzenia w kolejności sekwencyjnej i dodaj prawidłowe daty.
- Opisz zdarzenia w polach opisu.
- Utwórz obraz w każdej komórce, który przedstawia wydarzenia, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Oszczędzaj często!
Wymagania: Co najmniej 4 wydarzenia, prawidłowe daty, opisy i odpowiednie ilustracje dla każdego wydarzenia.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Przegląd Działań
Każdy stan ma bogatą historię, która określa, jak jest dziś znana. Korzystając z układu osi czasu, uczniowie będą badać historię Oregonu i tworzyć oś czasu wydarzeń . Uczniowie muszą zastanowić się, co sprawia, że wydarzenie naprawdę zasługuje na uwzględnienie na osi czasu i być w stanie uwzględnić szczegóły na swojej osi czasu.
Jako alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby utworzyli plakat osi czasu, który można włączyć do prezentacji lub spaceru po galerii. Do tego zadania możesz dodać więcej niż jeden szablon, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Przykłady ważnych wydarzeń w historii Oregonu
1500s: plemiona rdzennych Amerykanów, takie jak Nez Perce, zamieszkiwały tę ziemię.
1792: Amerykański kapitan Robert Gray zbadał rzekę Columbia i nazwał ją po swoim statku.
1803: Podpisano Zakup Luizjany, a dwa lata później odkrywcy Lewis i Clark zostali wysłani, aby wytyczyć nowe terytorium. Zbudowali mały fort u ujścia rzeki Columbia i nazwali go Fort Clatsop.
Lata czterdzieste XIX wieku: Osadnicy zaczęli przybywać szlakiem oregońskim.
1859: 14 lutego Oregon stał się 33. stanem.
1877: Wojna Nez Perce rozpoczyna się po tym, jak plemię sprzeciwia się przeprowadzce z ich ziemi, na której odkryto złoto.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz oś czasu zawierającą 4-6 komórek ważnych wydarzeń z historii Oregonu.
Instrukcje dla uczniów
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Użyj dostarczonego pustego szablonu lub w razie potrzeby dodaj komórki do własnego szablonu.
- Wpisz nazwę stanu w górnym nagłówku.
- W polu tytułowym wymień wszystkie zdarzenia w kolejności sekwencyjnej i dodaj prawidłowe daty.
- Opisz zdarzenia w polach opisu.
- Utwórz obraz w każdej komórce, który przedstawia wydarzenia, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Oszczędzaj często!
Wymagania: Co najmniej 4 wydarzenia, prawidłowe daty, opisy i odpowiednie ilustracje dla każdego wydarzenia.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Porady dotyczące osi czasu historii Oregonu
Jak pomóc uczniom wybrać znaczące wydarzenia do osi czasu historii Oregonu
Poprowadź uczniów, aby skupili się na ważnych momentach, dyskutując, co czyni wydarzenie ważnym—takie jak jego wpływ na ludzi, miejsca lub rozwój Oregonu. Zachęć do krytycznego myślenia, prosząc uczniów, aby wyjaśnili, dlaczego każde wydarzenie zasługuje na miejsce na ich osi czasu.
Zachęcaj do burzy mózgów w klasie
Zacznij od burzy mózgów grupy, wymieniając możliwe wydarzenia z historii Oregonu na tablicy. Zaproś uczniów do sugerowania wydarzeń i dyskutowania ich razem, pomagając wszystkim generować pomysły poza przykładami z podręcznika.
Modeluj, jak ocenić ważność wydarzenia
Demonstruj myślenie na głos, decydując, czy dane wydarzenie powinno zostać uwzględnione. Zadaj pytania: Czy to wydarzenie zmieniło Oregon? Kto był dotknięty? Pokaż uczniom, jak uzasadnić swoje wybory dowodami.
Stwórz listę kontrolną wyboru z uczniami
Opracujcie wspólnie prostą listę kontrolną (np. Czy wydarzenie ma znaczenie historyczne? Czy dotknęło wielu ludzi? Czy jest unikalne dla Oregonu?). Użyj listy kontrolnej, aby pomóc uczniom wybrać ostateczne wydarzenia na osi czasu.
Dawaj informacje zwrotne i świętuj przemyślane wybory
Przejrzyj wybrane przez uczniów wydarzenia i poproś ich o wyjaśnienie swojego rozumowania. Podawaj pozytywne informacje zwrotne i zachęcaj do dzielenia się z kolegami dla inspiracji.
Często zadawane pytania dotyczące osi czasu historii Oregonu
Jakie najważniejsze wydarzenia należy uwzględnić na osi czasu historii Oregonu dla uczniów?
Kluczowe wydarzenia obejmują: plemiona Native American zamieszkujące teren (1500-lata), kapitana Roberta Gray'a eksplorującego rzekę Columbia (1792), wyprawę Lewisa i Clarka oraz Fort Clatsop (1805), przybycie osadników przez szlak Oregonu (lata 40. XIX wieku), stan Oregon jako 33. stan (1859) oraz wojnę Nez Perce (1877). Wydarzenia te podkreślają główne kamienie milowe rozwoju Oregonu.
Jak mogę pomóc uczniom stworzyć angażującą oś czasu historii Oregonu?
Zachęcaj uczniów do badania głównych wydarzeń, korzystania z szablonów osi czasu lub plakatów, pisania jasnych opisów oraz dodawania odpowiednich obrazów do każdego momentu. Oferowanie różnych opcji szablonów i dostosowywanie instrukcji do różnych stylów nauki może uczynić to zadanie bardziej zaangażowanym i dostępnym.
Jaki jest skuteczny sposób nauczania historii Oregonu za pomocą osi czasu w klasach 3-6?
Skuteczny sposób to zlecenie uczniom projektu osi czasu, w którym wybiorą i zilustrują 4-6 kluczowych wydarzeń z poprawnymi datami i opisami. Podejście to rozwija zrozumienie chronologiczne oraz zachęca do badań i prezentacji dostosowanych do klasy 3-6.
Dlaczego Szlak Oregonu ma znaczenie w historii tego stanu?
Szlak Oregonu był główną trasą dla osadników przemieszczających się na zachód w latach 40. XIX wieku, co przyczyniło się do znacznego wzrostu populacji i ostatecznego uzyskania statusu stanu. Jego znaczenie polega na tym, jak ukształtował osadnictwo, kulturę i gospodarkę Oregonu.
Co powinno się znaleźć w zadaniu dotyczącym osi czasu historii Oregonu wykonanym przez ucznia?
Zadanie ucznia dotyczące osi czasu historii Oregonu powinno zawierać co najmniej 4 wydarzenia (z poprawnymi datami), szczegółowe opisy i odpowiednie ilustracje dla każdego wydarzenia. Oś czasu powinna być uporządkowana w kolejności chronologicznej i wizualnie przedstawiać główne kamienie milowe stanu.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Przewodnik po Stanie Oregon
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
