Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą oś czasu, która pokaże, jak rozumieją zmiany poglądów na temat elektryczności. To świetny sposób na sprawdzenie, jak działa metoda naukowa w prawdziwym świecie. Możesz podkreślić, w jaki sposób nauka potrzebuje naukowców do współpracy w celu dzielenia się odkryciami w celu lepszego zrozumienia przez ludzi, a także w jaki sposób odkrycia naukowe mogą bezpośrednio przynieść korzyści ludzkości i prowadzić do ważnych wynalazków. Studenci powinni dążyć do wybrania co najmniej sześciu z tych autorów, którzy zostaną uwzględnieni na osi czasu.
Ważni ludzie w historii energii elektrycznej
- Thales of Miletus (624-546 pne)
- William Gilbert (1544-1603)
- Benjamin Franklin (1706-1790)
- Thomas Seebeck (1770-1831)
- Joseph Priestley (1773-1804)
- Henry Cavendish (1731-1810)
- Charles de Coulomb (1736-1806)
- Luigi Galvani (1737-1798)
- Alessandro Volta (1745-1827)
- André-Marie Ampère (1775-1836)
- Humphry Davy (1778-1829)
- Georg Ohm (1789-1854)
- Daniell Cell (1790-1845)
- Michael Faraday (1971-1867)
- Charles Wheatstone (1802-1875)
- Joseph Swan (1828–1914)
- James Wimshurst (1832-1903)
- Thomas Edison (1847–1931)
- Alexander Graham Bell (1847–1922)
- Joseph John Thomson (1856–1940)
- Nikola Tesla (1856–1943)
- Willem Einthoven (1860-1927)
- Robert Van De Graaff (1901-1967)
Alternatywą dla układu osi czasu jest poproszenie uczniów o utworzenie plakatu na osi czasu w celu włączenia do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Rozszerzona aktywność
Poproś uczniów, aby przeprowadzili bardziej dogłębne badania jednego z wybranych przez nich naukowców i stworzyli plakat biograficzny, który szczegółowo opisuje ich życie i ich ważny wkład w naukę. Uczniowie mogą prezentować swoje prace klasie w zwykłym formacie prezentacji lub można je zawiesić w pokoju na spacer po galerii!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz oś czasu, która pokaże, jak rozumiesz, w jaki sposób i dlaczego pomysły na energię elektryczną zmieniały się z czasem
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Dodaj dodatkowe komórki w razie potrzeby.
- Wybierz sześć osób lub momentów w historii nauki, które Twoim zdaniem są najważniejsze w naszym rozumieniu elektryczności.
- Napisz tytuł i rok dla tych sześciu chwil, korzystając z osi czasu.
- Zilustruj ten moment za pomocą komórki, używając kombinacji scen, postaci i przedmiotów.
- Napisz kilka zdań, aby opisać ten moment i dlaczego jest to ważne.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Sentences | All the cells are clearly described with details of the significance of the milestone. | All the cells are clearly described. | Some cells are described |
| Visualization | The storyboard cells clearly illustrate all five of the chosen historical moments. | The storyboard cells clearly illustrate some of the five chosen historical moments. | The storyboard cells does not clearly any of the five chosen historical moments. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą oś czasu, która pokaże, jak rozumieją zmiany poglądów na temat elektryczności. To świetny sposób na sprawdzenie, jak działa metoda naukowa w prawdziwym świecie. Możesz podkreślić, w jaki sposób nauka potrzebuje naukowców do współpracy w celu dzielenia się odkryciami w celu lepszego zrozumienia przez ludzi, a także w jaki sposób odkrycia naukowe mogą bezpośrednio przynieść korzyści ludzkości i prowadzić do ważnych wynalazków. Studenci powinni dążyć do wybrania co najmniej sześciu z tych autorów, którzy zostaną uwzględnieni na osi czasu.
Ważni ludzie w historii energii elektrycznej
- Thales of Miletus (624-546 pne)
- William Gilbert (1544-1603)
- Benjamin Franklin (1706-1790)
- Thomas Seebeck (1770-1831)
- Joseph Priestley (1773-1804)
- Henry Cavendish (1731-1810)
- Charles de Coulomb (1736-1806)
- Luigi Galvani (1737-1798)
- Alessandro Volta (1745-1827)
- André-Marie Ampère (1775-1836)
- Humphry Davy (1778-1829)
- Georg Ohm (1789-1854)
- Daniell Cell (1790-1845)
- Michael Faraday (1971-1867)
- Charles Wheatstone (1802-1875)
- Joseph Swan (1828–1914)
- James Wimshurst (1832-1903)
- Thomas Edison (1847–1931)
- Alexander Graham Bell (1847–1922)
- Joseph John Thomson (1856–1940)
- Nikola Tesla (1856–1943)
- Willem Einthoven (1860-1927)
- Robert Van De Graaff (1901-1967)
Alternatywą dla układu osi czasu jest poproszenie uczniów o utworzenie plakatu na osi czasu w celu włączenia do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Rozszerzona aktywność
Poproś uczniów, aby przeprowadzili bardziej dogłębne badania jednego z wybranych przez nich naukowców i stworzyli plakat biograficzny, który szczegółowo opisuje ich życie i ich ważny wkład w naukę. Uczniowie mogą prezentować swoje prace klasie w zwykłym formacie prezentacji lub można je zawiesić w pokoju na spacer po galerii!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz oś czasu, która pokaże, jak rozumiesz, w jaki sposób i dlaczego pomysły na energię elektryczną zmieniały się z czasem
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Dodaj dodatkowe komórki w razie potrzeby.
- Wybierz sześć osób lub momentów w historii nauki, które Twoim zdaniem są najważniejsze w naszym rozumieniu elektryczności.
- Napisz tytuł i rok dla tych sześciu chwil, korzystając z osi czasu.
- Zilustruj ten moment za pomocą komórki, używając kombinacji scen, postaci i przedmiotów.
- Napisz kilka zdań, aby opisać ten moment i dlaczego jest to ważne.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Sentences | All the cells are clearly described with details of the significance of the milestone. | All the cells are clearly described. | Some cells are described |
| Visualization | The storyboard cells clearly illustrate all five of the chosen historical moments. | The storyboard cells clearly illustrate some of the five chosen historical moments. | The storyboard cells does not clearly any of the five chosen historical moments. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Poradniki dotyczące kamieni milowych w historii elektryczności
Zorganizuj wystawę klasową, aby zaprezentować projekty osi czasu uczniów na temat elektryczności
Zamień swoją klasę w interaktywne muzeum, wyświetlając projekty osi czasu uczniów wokół sali. Zaproś uczniów do spacerowania, obserwowania prac innych i zostawiania pozytywnych opinii. Ten sposób zachęca do nauki rówieśniczej, rozwija umiejętności prezentacji i celebruje wysiłek każdego!
Ustal jasne oczekiwania dotyczące uczestnictwa w wystawie
Przed rozpoczęciem wyjaśnij cel i oczekiwania co do zachowania podczas wystawy. Poinformuj uczniów, jak dawać szanujące i konkretne informacje zwrotne oraz ile czasu spędzać przy każdej prezentacji.
Przygotuj materiały do wyrażania opinii dla oceny rówieśniczej
Zapewnij karteczki samoprzylepne, formularze opinii lub cyfrowe narzędzia komentarzy, aby uczniowie mogli łatwo zostawiać przemyślane komentarze przy każdej stacji. To pomaga uczniom ćwiczyć konstruktywną krytykę i zwiększa pewność siebie prezentujących.
Kieruj uczniów w systematycznym przemieszczaniu się między wystawami
Zorganizuj uczniów w małe grupy i przypisz im początkową wystawę. Po ustalonym czasie sygnalizuj, kiedy mają się przemieszczać. To zapewnia, że każda linia czasowa otrzymuje uwagę, a spacer przebiega płynnie.
Ułatw dyskusję refleksyjną po wystawie
Zbierz klasę i zaproś uczniów do podzielenia się tym, co zainspirowało ich lub czego się nauczyli od swoich rówieśników. To wzmacnia kluczowe koncepcje i sprzyja poczuciu wspólnoty.
Często zadawane pytania dotyczące kamieni milowych w historii elektryczności
Jakie są najważniejsze kamienie milowe w historii elektryczności, które uczniowie powinni znać?
Kluczowe kamienie milowe w historii elektryczności obejmują odkrycia Thalesa z Miletu, eksperymenty Benjamina Franklina z piorunami, wynalezienie baterii przez Alessandro Volta oraz rozwój żarówki przez Thomasa Edisona. Te przełomy pomogły ukształtować nasze zrozumienie i wykorzystanie elektryczności dzisiaj.
Jak uczniowie mogą stworzyć chronologię historii elektryczności w klasie?
Uczniowie mogą stworzyć chronologię, wybierając sześć istotnych osób lub wydarzeń, dodając tytuły i lata, ilustrując każdy moment i pisząc krótkie opisy. Może to być wykonane cyfrowo lub jako plakat do prezentacji lub spaceru po galerii.
Kim są niektórzy kluczowi naukowcy, którzy przyczynili się do naszego zrozumienia elektryczności?
Ważni naukowcy w dziedzinie elektryczności to William Gilbert, Benjamin Franklin, Alessandro Volta, Michael Faraday, Nikola Tesla i Thomas Edison. Każdy z nich dokonał ważnych odkryć lub wynalazków, które posunęły naukę o elektryczności naprzód.
Jaki jest korzyść z wykorzystania aktywności z chronologią do nauki o historii elektryczności?
Aktywność z chronologią pomaga uczniom wizualizować, jak ewoluowały idee naukowe, zrozumieć współpracę w nauce i zobaczyć, jak odkrycia prowadzą do rzeczywistych wynalazków korzystnych dla społeczeństwa.
Jakie są kreatywne alternatywy dla tradycyjnej chronologii w nauczaniu o elektryczności?
Alternatywy obejmują tworzenie plakatów z chronologią do spacerów po galerii, tworzenie plakatów biograficznych naukowców lub korzystanie z różnych szablonów, aby dać uczniom opcje prezentacji swoich badań.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Obwody Elektryczne
- Wooden Board. • Knut Burmeister • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
