Przegląd Działań
Większość kultur ma historię tworzenia, a chociaż mogą różnić się szczegółami, istnieje wiele motywów i pomysłów, które pozostają takie same. Przeczytaj inną historię z jednego z wielu mitologów w różnych kulturach. Utwórz storyboard, który porównuje te dwie historie, zarówno jako samodzielny projekt, jak i przygotowanie do dłuższego pisania. Rozważ porównanie podobieństw i różnic pomiędzy dwoma bohaterami, postępem lub motywem.
Przykład porównania i kontrastu
| Grecka historia stworzenia | Obie | Tradycja judeo-chrześcijańska |
|---|---|---|
| Gaia, Eros i Tartaros wyszli z Chaosu.
Chaos reprezentuje nicość. | Oba opowiadania mają pochodzenie od jednej istoty. | Bóg stworzył wszechświat i oddzielił światło od ciemności.
Bóg jest aktywnym twórcą. |
| Ouranos urodził się z Gaia.
Niebo jest bytem własnym. | Niebo jest jedną z najwcześniejszych części świata, która została zrobiona. | Bóg stworzył niebo i oddzielił ją od wody.
Bóg jest jedyną istotą uczuciową. |
| Ouranos i Gaia miały wiele dzieci. Ouranos uwięził swoje dzieci pod ziemią w łonie Gaia.
Ouranos tworzy życie poprzez rozmnażanie, ale nie chce nowego życia! | Ziemia zaczęła się kształtować: ciała wodne i lądowe. | Bóg oddzielał ziemię od wody i spowodował, że rosły rośliny.
Bóg ma prawo do życia według woli. |
| Kronos kastrował Ouranosem z sierpem i przejął władzę od ojca, nieba.
Niebo pozostaje, ale Ouranos stracił swoją władzę swojemu synowi. | Obydwa historie pokazują gwałtowną zmianę na niebie. W mitologii greckiej przenosi się władzę od ojca do syna, aw tradycji judeo-chrześcijańskiej reguluje się ciemność i światło. | Bóg stworzył księżyc i słońce, żeby nie było nocy i dnia.
Niebo ma teraz czasy na ciemność i czasy na światło dzienne. |
| Kronos obawia się utraty mocy.
Zjada swoje dzieci, aby zapobiec ich pokonaniu. | Zarówno Kronos, jak i Bóg pokazują, że przygotowują się na przyszłość; Kronos stara się zapewnić jego władzę, a Bóg dostarcza żywności i życia obszarów dla zwierząt. | Bóg stworzył stworzenia i ptaki.
Po tym, jak Bóg przygotował świat ze środowiskiem i pożywieniem, tworzy życie zwierzęce. |
| Zeus triumfuje nad Kronos przy pomocy Gigantów i panuje jako król bogów.
W tej opowieści nie poruszono kwestii tworzenia życia zwierzęcego i ludzkiego. | Świat jako ludzie wie, że został w końcu skończony i w pełni uformowany. | Bóg stworzył udomowione zwierzęta i ludzi.
Ludzie otrzymywali kontrolę nad światem w tradycji judeo-chrześcijańskiej. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard porównujący i kontrastujący grecką historię stworzenia z tradycją judeochrześcijańską.
- Użyj szablonu dostarczonego przez swojego nauczyciela.
- W razie potrzeby dodaj dodatkowe wiersze.
- W środkowej kolumnie opisz rzeczy, które są podobne do historii stworzenia.
- W lewej kolumnie opisz rzeczy, które są unikalne w greckiej historii stworzenia.
- W prawej kolumnie opisz rzeczy, które są unikalne dla historii judeochrześcijańskiej.
- Zilustruj każdą komórkę za pomocą odpowiednich scen, opisów i znaków.
- Zapisz i prześlij scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Analiza Porównawcza | Tekst i obrazy zawierają jasne wyjaśnienie podobieństw i/lub różnic między kategoriami lub tematami. Te porównania wykraczają poza powierzchowne elementy i pokazują silne zrozumienie. | Tekst i obrazy zawierają wyjaśnienie podobieństw i/lub różnic między kategoriami lub tematami, ale wyjaśnienie może być niejasne lub w niektórych kwadratach przedstawiać jedynie powierzchowne zrozumienie. | Tekst i obrazy mogą nie zawierać wyjaśnień podobieństw i/lub różnic lub mogą zawierać jedynie powierzchowne lub niedokładne porównania. |
| Obraz Storyboardu i Wysiłek | Student wyraźnie wykazuje starania oddania scenerii, postaci i konkretnej sceny z książki. Scena jest wyraźnie rozpoznawalna na podstawie graficznego przedstawienia. | Uczeń próbuje przekazać scenerię, postacie i konkretną scenę za pomocą grafiki, ale przedstawienie może być mylące, nieuporządkowane lub może mu brakować szczegółów. | Uczeń nie przekazuje jasno scenerii, postaci i sceny. |
| Wymowa i Gramatyka | Student posługuje się wzorowo pisownią i gramatyką. Nie ma żadnych błędów. | Student popełnia jeden lub dwa drobne błędy ortograficzne i gramatyczne. | Student popełnia liczne błędy ortograficzne i gramatyczne. |
Przegląd Działań
Większość kultur ma historię tworzenia, a chociaż mogą różnić się szczegółami, istnieje wiele motywów i pomysłów, które pozostają takie same. Przeczytaj inną historię z jednego z wielu mitologów w różnych kulturach. Utwórz storyboard, który porównuje te dwie historie, zarówno jako samodzielny projekt, jak i przygotowanie do dłuższego pisania. Rozważ porównanie podobieństw i różnic pomiędzy dwoma bohaterami, postępem lub motywem.
Przykład porównania i kontrastu
| Grecka historia stworzenia | Obie | Tradycja judeo-chrześcijańska |
|---|---|---|
| Gaia, Eros i Tartaros wyszli z Chaosu.
Chaos reprezentuje nicość. | Oba opowiadania mają pochodzenie od jednej istoty. | Bóg stworzył wszechświat i oddzielił światło od ciemności.
Bóg jest aktywnym twórcą. |
| Ouranos urodził się z Gaia.
Niebo jest bytem własnym. | Niebo jest jedną z najwcześniejszych części świata, która została zrobiona. | Bóg stworzył niebo i oddzielił ją od wody.
Bóg jest jedyną istotą uczuciową. |
| Ouranos i Gaia miały wiele dzieci. Ouranos uwięził swoje dzieci pod ziemią w łonie Gaia.
Ouranos tworzy życie poprzez rozmnażanie, ale nie chce nowego życia! | Ziemia zaczęła się kształtować: ciała wodne i lądowe. | Bóg oddzielał ziemię od wody i spowodował, że rosły rośliny.
Bóg ma prawo do życia według woli. |
| Kronos kastrował Ouranosem z sierpem i przejął władzę od ojca, nieba.
Niebo pozostaje, ale Ouranos stracił swoją władzę swojemu synowi. | Obydwa historie pokazują gwałtowną zmianę na niebie. W mitologii greckiej przenosi się władzę od ojca do syna, aw tradycji judeo-chrześcijańskiej reguluje się ciemność i światło. | Bóg stworzył księżyc i słońce, żeby nie było nocy i dnia.
Niebo ma teraz czasy na ciemność i czasy na światło dzienne. |
| Kronos obawia się utraty mocy.
Zjada swoje dzieci, aby zapobiec ich pokonaniu. | Zarówno Kronos, jak i Bóg pokazują, że przygotowują się na przyszłość; Kronos stara się zapewnić jego władzę, a Bóg dostarcza żywności i życia obszarów dla zwierząt. | Bóg stworzył stworzenia i ptaki.
Po tym, jak Bóg przygotował świat ze środowiskiem i pożywieniem, tworzy życie zwierzęce. |
| Zeus triumfuje nad Kronos przy pomocy Gigantów i panuje jako król bogów.
W tej opowieści nie poruszono kwestii tworzenia życia zwierzęcego i ludzkiego. | Świat jako ludzie wie, że został w końcu skończony i w pełni uformowany. | Bóg stworzył udomowione zwierzęta i ludzi.
Ludzie otrzymywali kontrolę nad światem w tradycji judeo-chrześcijańskiej. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard porównujący i kontrastujący grecką historię stworzenia z tradycją judeochrześcijańską.
- Użyj szablonu dostarczonego przez swojego nauczyciela.
- W razie potrzeby dodaj dodatkowe wiersze.
- W środkowej kolumnie opisz rzeczy, które są podobne do historii stworzenia.
- W lewej kolumnie opisz rzeczy, które są unikalne w greckiej historii stworzenia.
- W prawej kolumnie opisz rzeczy, które są unikalne dla historii judeochrześcijańskiej.
- Zilustruj każdą komórkę za pomocą odpowiednich scen, opisów i znaków.
- Zapisz i prześlij scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Analiza Porównawcza | Tekst i obrazy zawierają jasne wyjaśnienie podobieństw i/lub różnic między kategoriami lub tematami. Te porównania wykraczają poza powierzchowne elementy i pokazują silne zrozumienie. | Tekst i obrazy zawierają wyjaśnienie podobieństw i/lub różnic między kategoriami lub tematami, ale wyjaśnienie może być niejasne lub w niektórych kwadratach przedstawiać jedynie powierzchowne zrozumienie. | Tekst i obrazy mogą nie zawierać wyjaśnień podobieństw i/lub różnic lub mogą zawierać jedynie powierzchowne lub niedokładne porównania. |
| Obraz Storyboardu i Wysiłek | Student wyraźnie wykazuje starania oddania scenerii, postaci i konkretnej sceny z książki. Scena jest wyraźnie rozpoznawalna na podstawie graficznego przedstawienia. | Uczeń próbuje przekazać scenerię, postacie i konkretną scenę za pomocą grafiki, ale przedstawienie może być mylące, nieuporządkowane lub może mu brakować szczegółów. | Uczeń nie przekazuje jasno scenerii, postaci i sceny. |
| Wymowa i Gramatyka | Student posługuje się wzorowo pisownią i gramatyką. Nie ma żadnych błędów. | Student popełnia jeden lub dwa drobne błędy ortograficzne i gramatyczne. | Student popełnia liczne błędy ortograficzne i gramatyczne. |
Porady dotyczące porównywania i zestawiania historii stworzenia
Zaangażuj uczniów w aktywną debatę na temat opowieści o stworzeniu
Zachęcaj uczniów do aktywnego uczestnictwa poprzez przydzielenie im ról do obrony lub krytyki elementów z każdej opowieści o stworzeniu. Debaty pobudzają krytyczne myślenie i pomagają uczniom zrozumieć różne perspektywy.
Zadanie grupom uczniowskim badania dodatkowych mitów o stworzeniu
Niech grupy eksplorują nowe kultury i podsumowują ich opowieści o stworzeniu. To poszerza świadomość kulturową i wzbogaca dyskusję w klasie.
Ułatwiaj wspólną aktywność z diagramem Venna
Poprowadź uczniów w wizualnym mapowaniu podobieństw i różnic między opowieściami za pomocą diagramu Venna. Narzędzia wizualne wspierają zrozumienie dla wszystkich uczących się.
Zachęć do kreatywnego opowiadania historii poprzez scenki lub sztukę
Zaproś uczniów do ponownego opowiadania historii stworzenia jako krótkiej scenki lub dzieła sztuki. Kreatywne wyrażanie pogłębia zrozumienie i czyni naukę niezapomnianą.
Często zadawane pytania dotyczące porównania i zestawienia historii stworzenia
Czym jest lekcja opowieści o stworzeniu porównująca i kontrastująca dla uczniów?
Porównanie i kontrast opowieści o stworzeniu zachęca uczniów do badania dwóch różnych mitów o stworzeniu kulturowym, identyfikując podobieństwa i różnice w postaciach, fabułach i tematach. To pomaga uczniom rozwijać umiejętności krytycznego myślenia i pogłębiać zrozumienie kultur świata.
Jak mogę pomóc uczniom porównać greckie i judeo-chrześcijańskie opowieści o stworzeniu?
Poprowadź uczniów do używania tabeli lub storyboardu do organizowania podobieństw i różnic. Niech zanotują unikalne elementy z każdej tradycji oraz wspólne tematy, a następnie zilustrują każdy punkt scenami lub opisami, by lepiej zaangażować się w materiał.
Jakie są popularne tematy w różnych mitach o stworzeniu?
Wiele mitów o stworzeniu dzieli tematy takie jak porządek wyłaniający się z chaosu, rola potężnych istot, rozdzielenie ziemi i nieba oraz stworzenie życia. Te powtarzające się idee pokazują, jak kultury próbują wyjaśnić pochodzenie świata.
Jaki jest najlepszy sposób na skonstruowanie storyboardu porównującego mity?
Użyj trójkolumnowego tabeli T: jedna dla unikalnych aspektów pierwszego mitu, druga dla podobieństw, trzecia dla unikalnych aspektów drugiego mitu. Ilustruj każdą komórkę scenami i krótkimi opisami, aby wizualizować kluczowe punkty.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie badali opowieści o stworzeniu z różnych kultur?
Badanie opowieści o stworzeniu z różnych kultur pomaga uczniom docenić różnorodność kulturową, rozpoznawać uniwersalne pytania ludzkie i rozwijać umiejętności analityczne poprzez porównanie różnych światopoglądów i struktur narracyjnych.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Mitologia Grecka: Stworzenie Świata
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
