Przegląd Działań
Tematy, symbole i motywy ożywia się podczas korzystania ze scenopisu. W ramach tej aktywności uczniowie będą identyfikować motywy i symbole z historii oraz wspierać ich wybór szczegółami z tekstu.
Temat szukać w Historii tworzenia
Ustanowienie / Trzymanie Moc przez Przemoc
Temat dominacji poprzez przemoc występuje wielokrotnie w greckim mitem twórczym.
Ouranos był pierwszą postacią ojcowską, a on stał się pierwszym "w władzy". Ouranos obawiał się, że jego dzieci wyprzedzają go. Próbował zapobiec temu, zmuszając dzieci do podziemia (wewnątrz Gaia). Ostatecznie Kronos pokonał Ouranosa sierpem. Kronos kastrował ojca sierpem. Obawiał się też, że pewnego dnia jego dziecko wyprzedzi go, więc zjadł całe jego potomstwo. Kronos wiedział, że musi podjąć działania zapobiegawcze, aby zachować własną siłę. Jego żona Rhea nakłoniła Kronosa do jedzenia kamienia zamiast jego najmłodszego syna. Po dorastaniu, Zeus obalił Kronos z pomocą Gigantów i innych sojuszników. Zeus ustanowił dominację i został królem bogów w walce.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się motywy w greckim marzeniach Creation Myth. Zilustruj instancje każdego motywu i napisz krótką opisy poniżej każdej komórki.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Określ temat (y) z greckiego marzenia Creation, który chcesz uwzględnić i zastąpić tekst "Motyw 1".
- Utwórz obraz dla przykładów reprezentujących ten motyw.
- Napisz opis każdego z przykładów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Identyfikacja motywów, symboli i / lub motywów (-ów) | Wszystkie motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się tematy lub wiadomości w historii. Symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. Motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się cechy lub pomysły w historii. | Większość tematów jest poprawnie zidentyfikowana, ale inne brakuje lub są niekompletne. Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub jest niekompletna. Niektóre motywy są poprawnie zidentyfikowane, ale inne brakuje lub niekompletne. | Większość tematów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość symboli brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość motywów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. | Żadne motywy, symbole lub motywy nie są poprawnie identyfikowane. |
| Przykłady i Opisy | Cytaty i przykłady są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów jest minimalna, nieprawidłowa lub niezwiązana z tematyką, symbolami i / lub motywami, które są identyfikowane. Opisy zawierają nieścisłości w ich wyjaśnieniach lub nie podkreślają ich znaczenia dla historii. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Opis | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są dokładne do historii i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są najczęściej trafne w historii. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są niedokładne. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność opowieści. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność historii i pewne korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla korekty czy dokładności opowieści. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Przegląd Działań
Tematy, symbole i motywy ożywia się podczas korzystania ze scenopisu. W ramach tej aktywności uczniowie będą identyfikować motywy i symbole z historii oraz wspierać ich wybór szczegółami z tekstu.
Temat szukać w Historii tworzenia
Ustanowienie / Trzymanie Moc przez Przemoc
Temat dominacji poprzez przemoc występuje wielokrotnie w greckim mitem twórczym.
Ouranos był pierwszą postacią ojcowską, a on stał się pierwszym "w władzy". Ouranos obawiał się, że jego dzieci wyprzedzają go. Próbował zapobiec temu, zmuszając dzieci do podziemia (wewnątrz Gaia). Ostatecznie Kronos pokonał Ouranosa sierpem. Kronos kastrował ojca sierpem. Obawiał się też, że pewnego dnia jego dziecko wyprzedzi go, więc zjadł całe jego potomstwo. Kronos wiedział, że musi podjąć działania zapobiegawcze, aby zachować własną siłę. Jego żona Rhea nakłoniła Kronosa do jedzenia kamienia zamiast jego najmłodszego syna. Po dorastaniu, Zeus obalił Kronos z pomocą Gigantów i innych sojuszników. Zeus ustanowił dominację i został królem bogów w walce.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się motywy w greckim marzeniach Creation Myth. Zilustruj instancje każdego motywu i napisz krótką opisy poniżej każdej komórki.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Określ temat (y) z greckiego marzenia Creation, który chcesz uwzględnić i zastąpić tekst "Motyw 1".
- Utwórz obraz dla przykładów reprezentujących ten motyw.
- Napisz opis każdego z przykładów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Identyfikacja motywów, symboli i / lub motywów (-ów) | Wszystkie motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się tematy lub wiadomości w historii. Symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. Motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się cechy lub pomysły w historii. | Większość tematów jest poprawnie zidentyfikowana, ale inne brakuje lub są niekompletne. Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub jest niekompletna. Niektóre motywy są poprawnie zidentyfikowane, ale inne brakuje lub niekompletne. | Większość tematów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość symboli brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość motywów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. | Żadne motywy, symbole lub motywy nie są poprawnie identyfikowane. |
| Przykłady i Opisy | Cytaty i przykłady są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów jest minimalna, nieprawidłowa lub niezwiązana z tematyką, symbolami i / lub motywami, które są identyfikowane. Opisy zawierają nieścisłości w ich wyjaśnieniach lub nie podkreślają ich znaczenia dla historii. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Opis | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są dokładne do historii i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są najczęściej trafne w historii. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są niedokładne. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność opowieści. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność historii i pewne korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla korekty czy dokładności opowieści. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Porady na temat greckich mitów o stworzeniu świata
Zorganizuj dyskusję w klasie na temat władzy i przywództwa w mitach
Poprowadź uczniów do powiązania motywu dominacji z greckiego mitu stworzenia z nowoczesnymi pomysłami na przywództwo. To pomaga uczniom myśleć krytycznie i dostrzegać, jak mitologia odzwierciedla realne dynamiki władzy.
Poproś uczniów o porównanie motywów mitologicznych z wydarzeniami współczesnymi
Zachęć uczniów do znalezienia przykładów walk o władzę lub zmian przywódców w dzisiejszym świecie. To czyni lekcję bardziej istotną i pokazuje, jak stare motywy nadal mają zastosowanie.
Zleć uczniom stworzenie map postaci dla bohaterów mitologicznych
Przypisz uczniom sporządzenie cech postaci, działań i motywacji postaci takich jak Ouranos, Kronos i Zeus. Pomocne są wizualne pomoce, które pomagają uczniom lepiej zrozumieć relacje i konflikty między postaciami.
Zachęć uczniów do pisania refleksji dziennikowych na temat sprawiedliwości i uczciwości
Zaproś uczniów do refleksji na piśmie, czy działania postaci mitologicznych były sprawiedliwe lub słuszne. To rozwija myślenie krytyczne i empatię.
Umożliw uczniom realizację kreatywnego projektu, w którym przepisać mit z twistem
Wyzwanie dla uczniów, aby zmienili zakończenie mitu, wybierając inną rozwiązanie walki o władzę. Projekty kreatywne zwiększają zaangażowanie i pogłębiają zrozumienie tematu.
Często zadawane pytania dotyczące motywów greckiego mitu o stworzeniu świata
Jakie są główne tematy w greckim micie stworzenia?
Główne tematy w greckim micie stworzenia obejmują budowanie władzy poprzez przemoc, strach przed obaleniem oraz cykliczny charakter konfliktów rodzinnych. Tematy te ukazują się poprzez postacie takie jak Ouranos, Kronos i Zeus, zmagające się z zdobywaniem i utrzymaniem kontroli.
Jak mogę nauczyć tematyki greckiego mitu stworzenia za pomocą storyboardu?
Aby nauczyć tematów greckiego mitu stworzenia za pomocą storyboardu, poproś uczniów o zidentyfikowanie kluczowych tematów, stworzenie obrazów dla każdego z nich oraz napisanie krótkich opisów wyjaśniających ich przykłady. Podejście to czyni abstrakcyjne koncepcje wizualnymi i łatwiejszymi do omówienia.
Dlaczego przemoc jest powtarzającym się motywem w greckich historiach o tworzeniu świata?
Przemoc powtarza się w greckich historiach o stworzeniu, ponieważ symbolizuje walkę o władzę oraz konflikt pokoleń między bogami. Każdy władca używa siły, by utrzymać dominację, podkreślając temat władzy osiągniętej i utrzymywanej przez konflikt.
Jakie symbole są używane w greckim micie stworzenia?
Popularne symbole w greckim micie stworzenia obejmują kosę (reprezentującą bunt i zmianę), kamień (oszustwo i przetrwanie) oraz podziemie (tłumienie lub ukryta siła). Każdy symbol pomaga zilustrować główne tematy opowieści.
Jaka jest przykładowa aktywność dla analizowania motywów w greckiej mitologii dla uczniów 6-12 klasy?
Skuteczną aktywnością jest zadanie dla uczniów, aby stworzyli storyboard identyfikujący i ilustrujący powtarzające się motywy w greckiej mitologii. Uczniowie mogą narysować sceny i napisać opisy, pogłębiając swoją wiedzę poprzez kreatywną analizę.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Mitologia Grecka: Stworzenie Świata
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
