Przegląd Działań
W szkole średniej ELA Common Core Standards wymagają od uczniów rozwijania formalnych umiejętności pisania, tworzenia esejów i argumentów, które są dobrze przemyślane i zróżnicowane składniowo. Wymagają również od uczniów skutecznego stosowania przekonujących strategii pisania w celu obrony roszczenia lub punktu widzenia.
Klucz do silnego, przekonującego pisania, możliwość analizowania i sprawdzania lub obalania innych argumentów. Wymaga to podstawowej, praktycznej znajomości retoryki. Świetnym sposobem na pogłębienie zrozumienia przez uczniów skutecznych argumentów jest nauczanie Arystotelesowskich pojęć etosu, patosu i logosu. Uczniowie mogą następnie zidentyfikować i przeanalizować skuteczność tych strategii w dziele literackim, przemówieniu lub liście.
Księżyc jest w dół został napisany, aby zachęcić opory okupowanych krajów do powstania i walki z siłami nazistowskimi podczas II wojny światowej. Według większości Amerykanów jest to szlachetna sprawa i honorowy wysiłek. Jednak patrząc na powieść z historycznego punktu widzenia, była to w rzeczywistości propaganda prodemokratyczna i bardzo udana. Zdolność powieści do emocjonalnego, etycznego i logicznego wpłynięcia na czytelników jest tym, co dało jej wtedy tak wielką moc i dlaczego przez tak długi czas utrwalano ją jako popularny utwór dla trwałych ideałów wolności i demokracji. Niech uczniowie przeanalizują tekst i wymyślą cytaty z całej powieści retoryki Ethos, Logos i Pathos. Niech uczniowie zilustrują te przykłady w scenorysie.
Przykłady strategii retorycznych w The Moon is Down
Etos (etyka/wiarygodność)
Przykład 1
„Wybrali mnie, żebym się nie mylił. Dziś rano zamordowano sześciu chłopców z miasteczka. Myślę, że nie zjemy śniadania na polowanie. Ludzie nie toczą wojen dla sportu”.
– Burmistrz Orden
Przykład 2
„Na całym świecie twój jest jedynym rządem i ludźmi, którzy od wieków mają historię porażek za porażkami i za każdym razem, ponieważ nie rozumiałeś ludzi”.
– Burmistrz Orden
Logo (logika)
Przykład 1
„Ta zasada nie działa. Po pierwsze, jestem burmistrzem. Nie mam prawa orzekać kary śmierci. W tej społeczności nie ma nikogo z takim prawem. ty."
– Burmistrz Orden
Przykład 2
„...ale jesteśmy wolnymi ludźmi; mamy tyle głów, ile mamy ludzi, aw potrzebie przywódcy pojawiają się wśród nas jak grzyby po deszczu”.
– Doktor Zima
Patos (emocje)
Przykład 1
„Alex, idź, wiedząc, że ci ludzie nie zaznają spokoju, dopóki nie odejdą lub nie umrą. Ty uczynisz ludzi jednym”.
– Burmistrz Orden
Przykład 2
„Ludzie nie lubią być podbijani, proszę pana, więc nie będą. Wolni ludzie nie mogą rozpocząć wojny, ale kiedy już się rozpocznie, mogą walczyć dalej w porażce. to i tak zawsze ludzie stada wygrywają bitwy, a wolni ludzie wygrywają wojny.
– Burmistrz Orden
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który przedstawia przykłady etosu, patosu i logotypu z tekstu.
- Zidentyfikuj dwa przykłady każdej strategii retorycznej: etos, patos i logo.
- Wpisz przykład w polu opisu pod komórką.
- Zilustruj przykłady, używając kombinacji scen, znaków i elementów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos i Logos | Elementy etosu, patosu i logo są poprawnie zidentyfikowane i opisane, a także podany jest odpowiedni cytat lub podsumowanie. Na każdym elemencie retorycznym dostępne są co najmniej 2 przykłady. | Większość elementów etosu, patosu i loga są poprawnie zidentyfikowane i opisane, a także dostarczony odpowiedni cytat lub podsumowanie. Na każdym elemencie retorycznym dostępne są co najmniej 2 przykłady. | Elementy etosu, patosu i logo są nieprawidłowo zidentyfikowane i opisane. Cytaty i podsumowania mogą nie występować lub być zbyt ograniczone. Na każdy element retoryczny można było dostarczyć tylko jeden przykład. |
| Reprezentacje Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest dokładna do dzieła literatury. Czas i stara się, aby sceny były czyste, przyciągające wzrok i twórcze. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen powinna być dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają się od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe wymagania. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest nieodpowiednia. Konstrukcje scen są brudne i mogą powodować pewne zamieszanie lub mogą być zbyt ograniczone. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Istnieje kilka lub brak błędów gramatycznych, mechanicznych lub pisowni. | Pomysły są organizowane głównie. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub pisowni. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub nieprawidłowe. Brak kontroli gramatyki, mechaniki i ortografii odzwierciedla brak korekty. |
Przegląd Działań
W szkole średniej ELA Common Core Standards wymagają od uczniów rozwijania formalnych umiejętności pisania, tworzenia esejów i argumentów, które są dobrze przemyślane i zróżnicowane składniowo. Wymagają również od uczniów skutecznego stosowania przekonujących strategii pisania w celu obrony roszczenia lub punktu widzenia.
Klucz do silnego, przekonującego pisania, możliwość analizowania i sprawdzania lub obalania innych argumentów. Wymaga to podstawowej, praktycznej znajomości retoryki. Świetnym sposobem na pogłębienie zrozumienia przez uczniów skutecznych argumentów jest nauczanie Arystotelesowskich pojęć etosu, patosu i logosu. Uczniowie mogą następnie zidentyfikować i przeanalizować skuteczność tych strategii w dziele literackim, przemówieniu lub liście.
Księżyc jest w dół został napisany, aby zachęcić opory okupowanych krajów do powstania i walki z siłami nazistowskimi podczas II wojny światowej. Według większości Amerykanów jest to szlachetna sprawa i honorowy wysiłek. Jednak patrząc na powieść z historycznego punktu widzenia, była to w rzeczywistości propaganda prodemokratyczna i bardzo udana. Zdolność powieści do emocjonalnego, etycznego i logicznego wpłynięcia na czytelników jest tym, co dało jej wtedy tak wielką moc i dlaczego przez tak długi czas utrwalano ją jako popularny utwór dla trwałych ideałów wolności i demokracji. Niech uczniowie przeanalizują tekst i wymyślą cytaty z całej powieści retoryki Ethos, Logos i Pathos. Niech uczniowie zilustrują te przykłady w scenorysie.
Przykłady strategii retorycznych w The Moon is Down
Etos (etyka/wiarygodność)
Przykład 1
„Wybrali mnie, żebym się nie mylił. Dziś rano zamordowano sześciu chłopców z miasteczka. Myślę, że nie zjemy śniadania na polowanie. Ludzie nie toczą wojen dla sportu”.
– Burmistrz Orden
Przykład 2
„Na całym świecie twój jest jedynym rządem i ludźmi, którzy od wieków mają historię porażek za porażkami i za każdym razem, ponieważ nie rozumiałeś ludzi”.
– Burmistrz Orden
Logo (logika)
Przykład 1
„Ta zasada nie działa. Po pierwsze, jestem burmistrzem. Nie mam prawa orzekać kary śmierci. W tej społeczności nie ma nikogo z takim prawem. ty."
– Burmistrz Orden
Przykład 2
„...ale jesteśmy wolnymi ludźmi; mamy tyle głów, ile mamy ludzi, aw potrzebie przywódcy pojawiają się wśród nas jak grzyby po deszczu”.
– Doktor Zima
Patos (emocje)
Przykład 1
„Alex, idź, wiedząc, że ci ludzie nie zaznają spokoju, dopóki nie odejdą lub nie umrą. Ty uczynisz ludzi jednym”.
– Burmistrz Orden
Przykład 2
„Ludzie nie lubią być podbijani, proszę pana, więc nie będą. Wolni ludzie nie mogą rozpocząć wojny, ale kiedy już się rozpocznie, mogą walczyć dalej w porażce. to i tak zawsze ludzie stada wygrywają bitwy, a wolni ludzie wygrywają wojny.
– Burmistrz Orden
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który przedstawia przykłady etosu, patosu i logotypu z tekstu.
- Zidentyfikuj dwa przykłady każdej strategii retorycznej: etos, patos i logo.
- Wpisz przykład w polu opisu pod komórką.
- Zilustruj przykłady, używając kombinacji scen, znaków i elementów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos i Logos | Elementy etosu, patosu i logo są poprawnie zidentyfikowane i opisane, a także podany jest odpowiedni cytat lub podsumowanie. Na każdym elemencie retorycznym dostępne są co najmniej 2 przykłady. | Większość elementów etosu, patosu i loga są poprawnie zidentyfikowane i opisane, a także dostarczony odpowiedni cytat lub podsumowanie. Na każdym elemencie retorycznym dostępne są co najmniej 2 przykłady. | Elementy etosu, patosu i logo są nieprawidłowo zidentyfikowane i opisane. Cytaty i podsumowania mogą nie występować lub być zbyt ograniczone. Na każdy element retoryczny można było dostarczyć tylko jeden przykład. |
| Reprezentacje Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest dokładna do dzieła literatury. Czas i stara się, aby sceny były czyste, przyciągające wzrok i twórcze. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen powinna być dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają się od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe wymagania. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest nieodpowiednia. Konstrukcje scen są brudne i mogą powodować pewne zamieszanie lub mogą być zbyt ograniczone. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Istnieje kilka lub brak błędów gramatycznych, mechanicznych lub pisowni. | Pomysły są organizowane głównie. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub pisowni. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub nieprawidłowe. Brak kontroli gramatyki, mechaniki i ortografii odzwierciedla brak korekty. |
Porady dotyczące strategii retorycznych w filmie „Księżyc zapada”
Wprowadź strategie retoryczne podczas debaty klasowej
Zachęć uczniów do udziału w zorganizowanej debacie na temat z książki The Moon is Down. Ta metoda promuje autentyczne użycie ethos, pathos i logos, jednocześnie rozwijając umiejętności mówienia i słuchania.
Przypisz uczniom role w zespołach debatowych z jasno określonymi funkcjami
Podziel uczniów na grupy i przydziel każdemu zespołowi określony stanowisko oraz skupienie na strategii retorycznej (ethos, pathos lub logos). Zapewnia to, że każdy ćwiczy ukierunkowane techniki perswazji.
Pomóż uczniom w badaniach i planowaniu argumentów
Wspieraj uczniów podczas zbierania dowodów tekstowych i planowania argumentów zgodnych z przypisaną strategią retoryczną. Zachęcaj do używania bezpośrednich cytatów i jasnego rozumowania dla większego efektu.
Moderuj debatę i zachęcaj do aktywnego słuchania
Moderuj debatę, zachęcając uczniów do odpowiadania na przeciwne punkty przy użyciu swojej strategii. Podkreśl chwile, gdy uczniowie skutecznie stosują ethos, pathos lub logos w swoich ripostach.
Zaproś uczniów do refleksji nad skutecznością poszczególnych strategii
Prowadź dyskusję klasową, w której uczniowie analizują, które strategie retoryczne były najbardziej przekonujące i dlaczego. Ta refleksja pogłębia zrozumienie i pomaga przenieść umiejętności do pisania.
Często zadawane pytania dotyczące strategii retorycznych w filmie „Księżyc zapada”
Jakie strategie retoryczne są używane w "Księżyc jest opadnięty"?
Ethos, Pathos i Logos są głównymi strategiami retorycznymi stosowanymi w Księżyc jest opadnięty. Techniki te pomagają przekazać wiarygodność, odwołać się do emocji i używać logiki, czyniąc argumenty powieści bardziej przekonującymi i wpływowymi.
Jak mogę nauczyć uczniów rozpoznawać ethos, pathos i logos w literaturze?
Zachęcaj uczniów do znajdowania bezpośrednich cytatów z tekstu, które demonstrują ethos (wiarygodność), pathos (emocje) i logos (logika). Niech analizują, jak każdy cytat wspiera przesłanie autora, i korzystają z aktywności takich jak tworzenie storyboardów, aby wizualizować te przykłady.
Jaki jest przykład ethos w "Księżyc jest opadnięty"?
Przykład ethos z Księżyc jest opadnięty to słowa burmistrza Ordena, który mówi: „Nie wybrali mnie, abym się mylił. Dziś rano zamordowano sześciu chłopców z miasta. Myślę, że nie będziemy mieli śniadania na polowanie. Ludzie nie walczą wojen dla sportu.” To oświadczenie ustanawia jego wiarygodność i moralny autorytet.
Dlaczego nauczanie strategii retorycznych jest ważne w licealnej ELA?
Nauczanie strategii retorycznych pomaga uczniom rozwijać umiejętności krytycznego myślenia i pisania perswazyjnego. Umożliwia im analizę argumentów, rozpoznawanie uprzedzeń i tworzenie skutecznych esejów—co jest kluczowym wymogiem standardów ELA.
Jaka jest prosta aktywność w klasie do analizy strategii retorycznych w "Księżyc jest opadnięty"?
Poproś uczniów o stworzenie storyboardu, który ilustruje przykłady ethos, pathos i logos z powieści. Mogą wybrać cytaty, wyjaśnić ich znaczenie i połączyć je z obrazami lub scenami, aby pogłębić zrozumienie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Księżyc Jest w dół
- Map of Europe • National Library of Ireland on The Commons • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
