Przegląd Działań
Podobnie jak opanowanie procesu zastępowania bezpośrednich zaimków zaimków lub pośrednich zaimków w izolacji, ważne jest, aby uczniowie praktykowali wymianę lub użycie razem. Ponieważ uczniowie biorą pod uwagę zarówno bezpośrednie jak i pośrednie zaimki w tej samej klauzuli, zdają sobie sprawę z złożoności tematu i starannej uwagi, jakiej wymaga to. Dzięki umyślnej, powtarzanej praktyce uczniowie opanowują koncepcję i będą mogli szybciej pracować. Początkowo ważne jest, aby krok po kroku pracować:
- Zidentyfikuj obiekt bezpośredni
- Zidentyfikuj obiekt pośredni
- Określ, który z zaimków jest odpowiedni do zastąpienia obiektu bezpośredniego
- Określ, który z zaimków jest odpowiedni do wymiany obiektu pośredniego
- Ponownie organizuj zdanie tak, aby oba zaimki znajdowały się przed sprzężonym czasownikiem i zaimkiem pośrednim obiektu przed bezpośrednim zaimkiem obiektu
- Ustal, czy istnieje zdanie lub czasownik nieokreślony, a więc jeśli jest drugi sposób zapisania zdania. Jeśli tak, to napisać zdanie po raz drugi, trzymając się pośredniego przed bezpośrednim i przyłączając zarówno do zdania, jak i nieskończoności.
- Jeśli dwa zaimki zaczynają się słowem "L", zmień pośredni zaimek przedmiotowy na "se".
Zaprojektuj uczniów do pisania i pisać różne typy oryginalnych zdań: te z prostymi czasownikami, z gramofonami, z bezokolicznikami i jeśli są wystarczająco zaawansowane, te z poleceniami. Pamiętaj, że krok 5 będzie nieco inny w przypadku zdań z poleceniami. Uczniowie mogą oznakować kolumny swoich zamierzonych zdań, a następnie przejść każdy etap metodycznie, tak jak to przedstawiono w tej ramy. Upewnij się, że uczniowie wyraźnie wykazują każdy krok.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Podobnie jak opanowanie procesu zastępowania bezpośrednich zaimków zaimków lub pośrednich zaimków w izolacji, ważne jest, aby uczniowie praktykowali wymianę lub użycie razem. Ponieważ uczniowie biorą pod uwagę zarówno bezpośrednie jak i pośrednie zaimki w tej samej klauzuli, zdają sobie sprawę z złożoności tematu i starannej uwagi, jakiej wymaga to. Dzięki umyślnej, powtarzanej praktyce uczniowie opanowują koncepcję i będą mogli szybciej pracować. Początkowo ważne jest, aby krok po kroku pracować:
- Zidentyfikuj obiekt bezpośredni
- Zidentyfikuj obiekt pośredni
- Określ, który z zaimków jest odpowiedni do zastąpienia obiektu bezpośredniego
- Określ, który z zaimków jest odpowiedni do wymiany obiektu pośredniego
- Ponownie organizuj zdanie tak, aby oba zaimki znajdowały się przed sprzężonym czasownikiem i zaimkiem pośrednim obiektu przed bezpośrednim zaimkiem obiektu
- Ustal, czy istnieje zdanie lub czasownik nieokreślony, a więc jeśli jest drugi sposób zapisania zdania. Jeśli tak, to napisać zdanie po raz drugi, trzymając się pośredniego przed bezpośrednim i przyłączając zarówno do zdania, jak i nieskończoności.
- Jeśli dwa zaimki zaczynają się słowem "L", zmień pośredni zaimek przedmiotowy na "se".
Zaprojektuj uczniów do pisania i pisać różne typy oryginalnych zdań: te z prostymi czasownikami, z gramofonami, z bezokolicznikami i jeśli są wystarczająco zaawansowane, te z poleceniami. Pamiętaj, że krok 5 będzie nieco inny w przypadku zdań z poleceniami. Uczniowie mogą oznakować kolumny swoich zamierzonych zdań, a następnie przejść każdy etap metodycznie, tak jak to przedstawiono w tej ramy. Upewnij się, że uczniowie wyraźnie wykazują każdy krok.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Hiszpańskie Pośrednie i Pośrednie Atrybuty Przedmiotów
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
Oferta Szkoły Wprowadzającej
TYLKO 500 $
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
