Przegląd Działań
W tym momencie uczniowie nauczyli się, jak prawidłowo identyfikować i używać pośrednich i bezpośrednich przedmiotów. Nauczyli się podstawowych kroków polegających na zastąpieniu obiektów pośrednich i pośrednich odpowiednimi zaimkami, a teraz są gotowi do dalszej realizacji koncepcji. Następnie uczniowie mogą się uczyć, że z bezokolicznikami i uczestniczeniem są dwie możliwości porządku słów tych zaimków. Szczególnie z oboma zaimkami obecnymi w zdaniu, mistrzostwo może być trudne, a uczniowie powinni ćwiczyć, dopóki nie są wygodne.
Poproś uczniów, aby utworzyli tablicę T-Chart, w której kolumna A służy bezpośrednio i pośrednio zaimkami przedmiotów umieszczonych przed sprzężonym czasownikiem, a kolumna B służy do umieszczania tych samych zaimków dołączonych do końca czasownika wtórnego. Chociaż istnieje wiele przypadków, w których bezpośrednie i pośrednie zaimki mogą być przyłączone do czasownika wtórnego, zwłaszcza z udziałem nieskończoności, modelowa plansza ilustruje trzy najbardziej popularne w najbliższym czasie napięte, obecne progresywne i tener que + bezokolicznikowe . Dla każdego przykładu uczniowie opracują oryginalne pytania, które obejmują zarówno obiekt bezpośredni, jak i pośredni. W swoich odpowiedziach uczniowie będą używać zaimków w celu zastąpienia obiektów pośrednich i bezpośrednich. Muszą zwracać uwagę na porządek wyrazów i umieszczenie tych zaimków w odpowiedziach. Pomiędzy rzędem uczniowie mają taką samą odpowiedź na pytanie, ale demonstrując dwie opcje porządku słów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
W tym momencie uczniowie nauczyli się, jak prawidłowo identyfikować i używać pośrednich i bezpośrednich przedmiotów. Nauczyli się podstawowych kroków polegających na zastąpieniu obiektów pośrednich i pośrednich odpowiednimi zaimkami, a teraz są gotowi do dalszej realizacji koncepcji. Następnie uczniowie mogą się uczyć, że z bezokolicznikami i uczestniczeniem są dwie możliwości porządku słów tych zaimków. Szczególnie z oboma zaimkami obecnymi w zdaniu, mistrzostwo może być trudne, a uczniowie powinni ćwiczyć, dopóki nie są wygodne.
Poproś uczniów, aby utworzyli tablicę T-Chart, w której kolumna A służy bezpośrednio i pośrednio zaimkami przedmiotów umieszczonych przed sprzężonym czasownikiem, a kolumna B służy do umieszczania tych samych zaimków dołączonych do końca czasownika wtórnego. Chociaż istnieje wiele przypadków, w których bezpośrednie i pośrednie zaimki mogą być przyłączone do czasownika wtórnego, zwłaszcza z udziałem nieskończoności, modelowa plansza ilustruje trzy najbardziej popularne w najbliższym czasie napięte, obecne progresywne i tener que + bezokolicznikowe . Dla każdego przykładu uczniowie opracują oryginalne pytania, które obejmują zarówno obiekt bezpośredni, jak i pośredni. W swoich odpowiedziach uczniowie będą używać zaimków w celu zastąpienia obiektów pośrednich i bezpośrednich. Muszą zwracać uwagę na porządek wyrazów i umieszczenie tych zaimków w odpowiedziach. Pomiędzy rzędem uczniowie mają taką samą odpowiedź na pytanie, ale demonstrując dwie opcje porządku słów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Porady dotyczące umieszczania obiektów w języku hiszpańskim za pomocą bezokoliczników i imiesłowów
Przedstaw umieszczenie zaimków obiektowych za pomocą poleceń w klasie
Pokaż uczniom, jak używać zaimków bezpośrednich i pośrednich podczas wydawania prosty instrukcji w klasie po hiszpańsku. Pomaga to uczynić umieszczenie zaimków istotnym i praktycznym w codziennych rutynach.
Zademonstruj na scenariuszach z prawdziwego życia w klasie
Modeluj zdania z użyciem przyborów szkolnych i działań (np. 'Podaj mi ołówek' lub 'Daj jej książkę'), aby zilustrować umieszczenie zaimków przed czasownikami odmianowymi i przy dołączeniu do bezokoliczników lub imiesłowów. Przykłady z życia wzięte zwiększają zrozumienie.
Prowadź uczniów do ćwiczenia z partnerem w odgrywaniu ról
Zorganizuj uczniów w pary, aby ćwiczyć polecenia i prośby z użyciem zaimków w obu możliwych pozycjach. Odgrywanie ról zachęca do aktywnej mowy i słuchania.
Stwórzcie wspólnie tabelę umieszczenia zaimków w klasie
Współpracuj z uczniami, aby zbudować wizualną tabelę przedstawiającą powszechne polecenia z obydwoma pozycjami zaimków obok siebie. Wyświetl tabelę, jako praktyczne odniesienie.
Wzmacniaj naukę codziennymi mini-wyzaniami
Zacznij lekcję od szybkiego wyzwania z umieszczeniem zaimków lub rozgrzewki. Częste, niskostakesowe ćwiczenia pomagają utrwalić nowe umiejętności.
Często zadawane pytania dotyczące umiejscowienia obiektu w języku hiszpańskim z bezokolicznikami i imiesłowami
Jaka jest poprawna pozycja zaimków dopełnienia bliższego i dalszego z czasownikami bezokolicznikowymi w języku hiszpańskim?
Zaimki dopełnienia w języku hiszpańskim mogą być umieszczone przed odmienionym czasownikiem lub przyczepione do końca bezokolicznika. Obie opcje są poprawne gramatycznie, ale ich umieszczenie może wpływać na nacisk i jasność wypowiedzi.
Jak używać zaimków dopełnienia bezpośredniego i pośredniego z imiesłowami w języku hiszpańskim?
Przy imiesłowach (takich jak w czasie ciągłym), zaimki dopełnienia mogą pojawiać się przed odmienionym czasownikiem lub przyczepione do końca imiesłowu. Na przykład: Estoy leyéndolo lub Lo estoy leyendo.
Jakie są wskazówki dotyczące umieszczania zaimków dopełnienia w języku hiszpańskim z bezokolicznikami?
Używaj Tablic T, aby pokazać obie opcje umieszczenia: zaimki przed odmienionym czasownikiem i przyczepione do bezokolicznika. Ćwicz na przykładach w najbliższej przyszłości, czasie ciągłym i strukturze "tener que + bezokolicznik".
Dlaczego umieszczanie zaimków w języku hiszpańskim jest mylące dla uczących się?
Pozycja zaimków jest myląca, ponieważ język hiszpański pozwala na dwa poprawne układy — albo przed odmienionym czasownikiem, albo przyczepione do bezokolicznika/imeiesłowia. Zwłaszcza gdy w zdaniu występują zarówno zaimki dopełnienia bezpośredniego, jak i pośredniego.
Jakie są przykłady zdań po hiszpańsku z zaimkami dopełnienia bezpośredniego i pośredniego oraz bezokolicznikami?
Przykład: Voy a dárselo (zamierzam to mu/jej dać). Alternatywnie: Se lo voy a dar. Oba używają zaimków dopełnienia bezpośredniego i pośredniego z bezokolicznikiem, pokazując obie opcje umieszczenia.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Hiszpańskie Pośrednie i Pośrednie Atrybuty Przedmiotów
- canvas of colour and light • ankakay • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Portrait-Art • Cyril-Rana!! • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
