Przegląd Działań
W tej aktywności uczniowie wykazują zrozumienie słów słownictwa przy użyciu modelu Frayer Model. Po wybraniu słowa studenci podają definicję, cechy charakterystyczne, przykłady (synonimy) i nie-przykłady (antonimy) słowa. Uczniowie mogą otrzymać słowa słownictwa lub mogą używać słów, które odkryli podczas czytania tekstu.
Przykład słowa "ILLEGAL"
- Definicja: zabronione przez prawo lub ustawę
- Charakterystyka: Małpy "mogą nosić śmiertelne choroby, a wiele jest zabieranych nielegalnie z dala".
- Przykłady: zabronione, zabronione, zabronione, niezgodne z prawem
- Przykłady: prawne, etyczne, zgodne z prawem, dopuszczalne
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz model Frayer dla jednego z słówek z "Good Pet, Bad Pet".
- Wybierz słowo słownictwa i wpisz go w środkowym polu tytułu.
- Znajdź definicję w słowniku drukowanym lub online i wprowadź ją w polu opisu w części Definicja.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce definicji przy użyciu kombinacji scen, znaków i elementów.
- Możesz także użyć Photos for Class aby wyświetlić znaczenie słów w pasku wyszukiwania.
- Pomyśl o co najmniej trzech cechach, które pomogą rozszerzyć znaczenie poza definicję.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Definicja | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa i włączył część mowy. | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa, ale nie zawierał poprawnej części mowy. | Student wprowadził nieprawidłową definicję słowa słownictwa i / lub nie zawierał prawidłowej części mowy. |
| Charakterystyka | Student podał co najmniej trzy cechy słownika lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał dwie cechy słownictwa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał tylko jedną cechę słowa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. |
| Przykłady | Student podał co najmniej trzy przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał dwa przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jeden przykład demonstrujący zrozumienie słownictwa. |
| Nie-przykłady | Student podał co najmniej trzy nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student poda dwa nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jedno nie przykładowe potwierdzenie zrozumienia słownictwa. |
Przegląd Działań
W tej aktywności uczniowie wykazują zrozumienie słów słownictwa przy użyciu modelu Frayer Model. Po wybraniu słowa studenci podają definicję, cechy charakterystyczne, przykłady (synonimy) i nie-przykłady (antonimy) słowa. Uczniowie mogą otrzymać słowa słownictwa lub mogą używać słów, które odkryli podczas czytania tekstu.
Przykład słowa "ILLEGAL"
- Definicja: zabronione przez prawo lub ustawę
- Charakterystyka: Małpy "mogą nosić śmiertelne choroby, a wiele jest zabieranych nielegalnie z dala".
- Przykłady: zabronione, zabronione, zabronione, niezgodne z prawem
- Przykłady: prawne, etyczne, zgodne z prawem, dopuszczalne
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz model Frayer dla jednego z słówek z "Good Pet, Bad Pet".
- Wybierz słowo słownictwa i wpisz go w środkowym polu tytułu.
- Znajdź definicję w słowniku drukowanym lub online i wprowadź ją w polu opisu w części Definicja.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce definicji przy użyciu kombinacji scen, znaków i elementów.
- Możesz także użyć Photos for Class aby wyświetlić znaczenie słów w pasku wyszukiwania.
- Pomyśl o co najmniej trzech cechach, które pomogą rozszerzyć znaczenie poza definicję.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Definicja | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa i włączył część mowy. | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa, ale nie zawierał poprawnej części mowy. | Student wprowadził nieprawidłową definicję słowa słownictwa i / lub nie zawierał prawidłowej części mowy. |
| Charakterystyka | Student podał co najmniej trzy cechy słownika lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał dwie cechy słownictwa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał tylko jedną cechę słowa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. |
| Przykłady | Student podał co najmniej trzy przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał dwa przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jeden przykład demonstrujący zrozumienie słownictwa. |
| Nie-przykłady | Student podał co najmniej trzy nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student poda dwa nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jedno nie przykładowe potwierdzenie zrozumienia słownictwa. |
Porady dotyczące kluczowego słownictwa w haśle „Dobry zwierzak, zły zwierzak”
Zorganizuj w swojej klasie stację słownictwa typu Frayer Model
Utwórz dedykowany obszar, w którym uczniowie mogą samodzielnie lub wspólnie tworzyć modele Frayer dla kluczowego słownictwa. Zaopatrz tę stację w szablony, słowniki, kredki i przykładowe słowa z książki "Dobry Pupil, Zły Pupil". To zachęca do aktywnego uczenia się i pozwala uczniom ćwiczyć we własnym tempie.
Przydziel parom uczniów nauczanie się od siebie nawzajem nowych słów
Połącz uczniów w pary i każdej parze przypisz słowo kluczowe. Niech wspólnie uzupełnią model Frayer, a następnie zaprezentują swoje słowo i model innej parze. Ta metoda nauki rówieśniczej pogłębia zrozumienie i rozwija umiejętności komunikacyjne.
Wprowadź gry słownikowe z elementami Frayer Model
Zamień elementy Frayer Model na zabawną grę — na przykład gry dopasowywania lub bingo słownictwa. Użyj definicji, cech, przykładów i nieprzykładów jako wskazówek. To sprawia, że powtórki słownictwa są interaktywne i zapadające w pamięć.
Wyświetl stworzony przez uczniów Frayer Model na tablicy szkolnej
Pokaż prace uczniów, umieszczając ukończone modele Frayer na tablicy w klasie. Tworzy to wizualną ścianę słów, do której uczniowie mogą się odwoływać przez cały kurs i które wzmacnia poczucie dumy z nauki.
Często zadawane pytania dotyczące kluczowego słownictwa w haśle „Dobry zwierzak, zły zwierzak”
Czym jest model Frayera i jak jest wykorzystywany do nauki słownictwa w "Dobrym zwierzęciu, Złym zwierzęciu"?
Şrodek graficzny Model Frayera to narzędzie pomagające uczniom zrozumieć słownictwo, analizując słowo pod kątem jego definicji, cech, przykładów (synonimów) i przykładów niepasujących (antonimów). W "Dobrym zwierzęciu, Złym zwierzęciu" uczniowie korzystają z Modelu Frayera, aby głębiej zrozumieć kluczowe terminy, analizując je wizualnie i tekstowo.
Jak mogę pomóc swoim uczniom tworzyć model Frayera dla słów kluczowych?
Poprowadź uczniów do "wyboru słowa", znalezienia jego "definicji", wymienienia "cech" oraz podania "przykładów" i "przykładów niepasujących". Zachęcaj do użytku zarówno "pisemnych", jak i "wizualnych" przedstawień, takich jak rysunki czy zdjęcia, aby wzmocnić zrozumienie.
Jakie przykłady słów z "Dobrego zwierzęcia, Złego zwierzęcia" nadają się do aktywności modelu Frayera?
Przykładami odpowiednich słów są m.in. nielegalny, udomowiony, egzotyczny, zagrożony i dżungla. Wybierz słowa istotne dla tekstu, dające bogate możliwości dyskusji.
Dlaczego model Frayera jest skuteczny w nauczaniu słownictwa dla uczniów 4. i 5. klasy?
Şrodek Model Frayera jest skuteczny, ponieważ wspiera "wiele stylów uczenia się", zachęca do "krytycznego myślenia" i pomaga uczniom nawiązywać "połączenia" między słowami a przykładami z ŭycia. To pogłębia zrozumienie i zapamiętanie słów przez uczniów na poziomie szkoły podstawowej.
Jaki jest najlepszy sposób przedstawienia słów kluczowych w modelu Frayera na tej lekcji?
Najlepszym podejściem jest połączenie "różnych rysunków uczniów" z "zdjęciami" z zasobów takich jak "Photos for Class". Obrazy powinny wyraźnie pokazywać znaczenie słowa, jego cechy i kontrasty, pomagając uczniom wewnętrznie przyswoić słownictwo.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Dobry Pet, Bad Pet
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
