Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie wykażą się zrozumieniem transferu energii między żywymi istotami poprzez tworzenie różnych łańcuchów pokarmowych . Strzałki w łańcuchu pokarmowym reprezentują przepływ energii, a także transfer materii. Przypomnij uczniom, że wszystkie łańcuchy pokarmowe zaczynają się od energii ze Słońca . W większości łańcuchów pokarmowych energia ta jest przekształcana w glukozę przez zielone rośliny fotosyntezy.
Instrukcje podane w zadaniu wykorzystują cztery pierwsze łańcuchy pokarmowe wymienione poniżej i można je edytować w razie potrzeby.
Przykładowe łańcuchy żywnościowe
- Słońce → Trawa → Caterpillar → Wróbel → Jastrząb
- Słońce → Drzewo → Wiewiórka → Lis
- Słońce → Trawa → Krowa → Człowiek
- Słońce → Czerwona trawa owsiana → Termity → Mangusta → Karakal
- Słońce → trawa → nornica → sowa
- Słońce → fitoplankton → Kryl → Pieczęć lamparta → Orca (Killer Whale)
- Słońce → Typha (ożypałka) → Mysz → Opos → Red Fox → Puma
- Słońce → fitoplankton → zooplankton → Meduza → Rekin
Rozszerz to działanie, zapewniając studentom siedlisko i umożliwiając im badanie łańcuchów pokarmowych w tych siedliskach! Jest to świetny sposób dla studentów, aby zobaczyć, jak zwierzęta dostosowały się do środowiska, w którym żyją. Po zakończeniu tego ćwiczenia uczniowie mogą mieć możliwość oceny swoich modeli. Poprowadź uczniów przez mocne strony i ograniczenia modeli, dając im możliwość zaproponowania ulepszeń.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Pokaż swoje rozumienie łańcuchów pokarmowych, zamieniając następujące rośliny i zwierzęta na łańcuchy pokarmowe. Pamiętaj, aby użyć strzałek, aby pokazać przepływ energii.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W pierwszym rzędzie umieść te zwierzęta w łańcuchu pokarmowym: Wróbel, Gąsienica, Trawa i Jastrząb.
- W drugim rzędzie umieść te zwierzęta w łańcuchu pokarmowym: Wiewiórka, Drzewo i Lis.
- W trzecim rzędzie umieść te zwierzęta w łańcuchu pokarmowym: Człowieku, Krowie i Trawie.
- W ostatnim rzędzie umieść te zwierzęta w łańcuchu pokarmowym: mangusta, karakal, czerwona trawa owsiana i termity.
- Dla każdego łańcucha pokarmowego oznacz każdy organizm jako roślinożerca, wszystkożerny lub mięsożerny.
- Użyj Photos for Class aby znaleźć przykładowy obraz dla każdego z nich.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 22 Points | Początek 11 Points | Spróbuj ponownie 0 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Zwierzęta | Wszystkie zwierzęta są we właściwej kolejności. | Większość zwierząt znajduje się w odpowiedniej kolejności. | Niektóre zwierzęta są we właściwej kolejności. | Żadne z zwierząt nie jest we właściwym porządku. |
| Etykiety | Wszystkie zwierzęta są prawidłowo oznakowane wszelkimi czynnikami wszystkożernymi, roślinożercami lub mięsożernymi. | Większość zwierząt jest oznakowanych prawidłowo przy użyciu wszelkich gadżetów, roślinożerców lub mięsożerców. | Niektóre zwierzęta są prawidłowo oznakowane dowolnym omnivore, roślinożercym lub drapieżnikiem. | Żadne z zwierząt nie jest oznakowanych poprawnie ani z bydlakiem, roślinożercą, jak i drapieżnikiem. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje dowody wysiłku. | Praca wykazuje niewielki dowód wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów na żaden wysiłek. |
Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie wykażą się zrozumieniem transferu energii między żywymi istotami poprzez tworzenie różnych łańcuchów pokarmowych . Strzałki w łańcuchu pokarmowym reprezentują przepływ energii, a także transfer materii. Przypomnij uczniom, że wszystkie łańcuchy pokarmowe zaczynają się od energii ze Słońca . W większości łańcuchów pokarmowych energia ta jest przekształcana w glukozę przez zielone rośliny fotosyntezy.
Instrukcje podane w zadaniu wykorzystują cztery pierwsze łańcuchy pokarmowe wymienione poniżej i można je edytować w razie potrzeby.
Przykładowe łańcuchy żywnościowe
- Słońce → Trawa → Caterpillar → Wróbel → Jastrząb
- Słońce → Drzewo → Wiewiórka → Lis
- Słońce → Trawa → Krowa → Człowiek
- Słońce → Czerwona trawa owsiana → Termity → Mangusta → Karakal
- Słońce → trawa → nornica → sowa
- Słońce → fitoplankton → Kryl → Pieczęć lamparta → Orca (Killer Whale)
- Słońce → Typha (ożypałka) → Mysz → Opos → Red Fox → Puma
- Słońce → fitoplankton → zooplankton → Meduza → Rekin
Rozszerz to działanie, zapewniając studentom siedlisko i umożliwiając im badanie łańcuchów pokarmowych w tych siedliskach! Jest to świetny sposób dla studentów, aby zobaczyć, jak zwierzęta dostosowały się do środowiska, w którym żyją. Po zakończeniu tego ćwiczenia uczniowie mogą mieć możliwość oceny swoich modeli. Poprowadź uczniów przez mocne strony i ograniczenia modeli, dając im możliwość zaproponowania ulepszeń.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Pokaż swoje rozumienie łańcuchów pokarmowych, zamieniając następujące rośliny i zwierzęta na łańcuchy pokarmowe. Pamiętaj, aby użyć strzałek, aby pokazać przepływ energii.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W pierwszym rzędzie umieść te zwierzęta w łańcuchu pokarmowym: Wróbel, Gąsienica, Trawa i Jastrząb.
- W drugim rzędzie umieść te zwierzęta w łańcuchu pokarmowym: Wiewiórka, Drzewo i Lis.
- W trzecim rzędzie umieść te zwierzęta w łańcuchu pokarmowym: Człowieku, Krowie i Trawie.
- W ostatnim rzędzie umieść te zwierzęta w łańcuchu pokarmowym: mangusta, karakal, czerwona trawa owsiana i termity.
- Dla każdego łańcucha pokarmowego oznacz każdy organizm jako roślinożerca, wszystkożerny lub mięsożerny.
- Użyj Photos for Class aby znaleźć przykładowy obraz dla każdego z nich.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 22 Points | Początek 11 Points | Spróbuj ponownie 0 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Zwierzęta | Wszystkie zwierzęta są we właściwej kolejności. | Większość zwierząt znajduje się w odpowiedniej kolejności. | Niektóre zwierzęta są we właściwej kolejności. | Żadne z zwierząt nie jest we właściwym porządku. |
| Etykiety | Wszystkie zwierzęta są prawidłowo oznakowane wszelkimi czynnikami wszystkożernymi, roślinożercami lub mięsożernymi. | Większość zwierząt jest oznakowanych prawidłowo przy użyciu wszelkich gadżetów, roślinożerców lub mięsożerców. | Niektóre zwierzęta są prawidłowo oznakowane dowolnym omnivore, roślinożercym lub drapieżnikiem. | Żadne z zwierząt nie jest oznakowanych poprawnie ani z bydlakiem, roślinożercą, jak i drapieżnikiem. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje dowody wysiłku. | Praca wykazuje niewielki dowód wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów na żaden wysiłek. |
Poradniki dotyczące przykładów łańcucha pokarmowego
Zorganizuj poszukiwania łańcucha pokarmowego w klasie
Zmobilizuj uczniów, tworząc poszukiwania łańcucha pokarmowego w okolicy Twojej klasy lub szkolnego podwórka. Przygotuj karty lub obrazy przedstawiające różne organizmy (np. rośliny, roślinożercy, drapieżniki i rozkładające się organizmy). Ukryj je w różnych miejscach i pozwól uczniom je znaleźć oraz fizycznie ułożyć w poprawne łańcuchy pokarmowe. Ta praktyczna aktywność wzmacnia pojęcia i dodaje energii uczącym się!
Wyjaśnij zasady i zaprezentuj przykład
Ustal jasne oczekiwania przed rozpoczęciem. Pokaż uczniom, jak odczytywać wskazówki i układać karty w kolejności, zaczynając od energii ze Słońca. Przedstaw to na prostym przykładzie, aby wszyscy zrozumieli, jak połączyć organizmy za pomocą strzałek symbolizujących przepływ energii.
Podziel uczniów i przydziel role
Podziel uczniów na małe grupy do pracy zespołowej. Przypisz role, takie jak „poszukiwacz kart”, „układacz” i „osoba zapisująca”, aby każdy mógł się zaangażować. To wspiera współpracę i pomaga uczniom poczuć się odpowiedzialnymi za aktywność.
Prowadź dyskusję po zakończeniu
Poprowadź uczniów, aby wyjaśnili swoje łańcuchy pokarmowe i powody każdego połączenia. Zadaj pytania pomocnicze, np. „Dlaczego strzałka wskazuje w tym kierunku?” oraz „Co by się stało, gdyby jeden organizm zniknął?” To pogłębia zrozumienie i skłania uczniów do krytycznego myślenia o przepływie energii.
Refleksja i rozszerzenie o związki ze światem rzeczywistym
Zachęć uczniów do łączenia wyników z klasy z lokalnymi siedliskami lub ekosystemami. Zadawaj im pytania o badanie łańcuchów pokarmowych w ich społeczności lub regionie albo o wyobrażenie, jak ludzie wpisują się w różne sieci pokarmowe. To uczyni naukę istotną i pomoże uczniom dostrzec znaczenie łańcuchów pokarmowych w prawdziwym świecie.
Często zadawane pytania dotyczące przykładów łańcucha pokarmowego
Czym jest łańcuch pokarmowy i jak pokazuje przepływ energii?
Łańcuch pokarmowy to sekwencja, która pokazuje, jak energia przechodzi od jednego organizmu do drugiego poprzez jedzenie. Zaczyna się od słońca, następnie przechodzi na rośliny i kontynuuje przez różne zwierzęta, z strzałkami wskazującymi kierunek przepływu energii.
Jak mogę nauczyć uczniów tworzenia własnych łańcuchów pokarmowych?
Wprowadź uczniów w ponowne ułożenie roślin i zwierząt w logiczne łańcuchy pokarmowe, rozpoczynając od słońca i używając strzałek do pokazania transferu energii. Zachęć ich do oznaczania każdego organizmu i korzystania z obrazów dla wsparcia wizualnego.
Jakie są proste przykłady łańcuchów pokarmowych dla uczniów szkół średnich?
Proste przykłady obejmują: Słońce → Trawa → Gąsienica → Wróbel → Jastrząb i Słońce → Drzewo → Wiewiórka → Lis. Pokazują wyraźne kroki i są łatwe do zrozumienia i modelowania przez uczniów.
Dlaczego wszystkie łańcuchy pokarmowe zaczynają się od słońca?
Wszystkie łańcuchy pokarmowe zaczynają się od słońca, ponieważ dostarcza ono energii, którą rośliny wykorzystują do produkcji pokarmu poprzez fotosyntezę. Ta energia następnie przechodzi przez resztę łańcucha pokarmowego.
Jakie są mocne i słabe strony modeli łańcuchów pokarmowych w klasie?
Zalety: Modele łańcuchów pokarmowych pomagają uczniom wizualizować przepływ energii i relacje. Wady: Upraszczają rzeczywiste ekosystemy i mogą nie pokazywać wszystkich złożonych połączeń występujących w naturze.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Łańcuchy Pokarmowe
- 2011.06.13_17.47.49_CIMG5793 • andrey_zharkikh • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Caracal • angela n. • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Caterpillars • agavegirl13 • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- cow • steve p2008 • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- eat • oskay • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- fox • digitalprimate • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Grass • theerawat • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- hawk • Dawn Huczek • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mongoose • Jean & Nathalie • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Oak branches • jcnapw • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sparrow • barryskeates • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- squirrel • Dawn Huczek • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Termite • dotcompals • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
