Przegląd Działań
Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Uczniowie powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego taka osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych zestawów scenariuszy dyskusji w lekcjach.
- Uczniowie dodają kolejną komórkę na końcu podanych przykładów, aby wyjaśnić, kim są uważane i dlaczego
- Studenci tworzą własne storybole dyskusyjne, aby dzielić się z rówieśnikami.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Dodaj następną komórkę na końcu rzędu.
- Użyj tekstu i zdjęć, aby wyjaśnić, kto uważa za słuszne i dlaczego.
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Uczniowie powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego taka osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych zestawów scenariuszy dyskusji w lekcjach.
- Uczniowie dodają kolejną komórkę na końcu podanych przykładów, aby wyjaśnić, kim są uważane i dlaczego
- Studenci tworzą własne storybole dyskusyjne, aby dzielić się z rówieśnikami.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Dodaj następną komórkę na końcu rzędu.
- Użyj tekstu i zdjęć, aby wyjaśnić, kto uważa za słuszne i dlaczego.
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Jak radzić sobie z łańcuchami pokarmowymi – dyskusja na storyboardzie
Zorganizuj debatę o łańcuchach pokarmowych za pomocą planów narracyjnych
Zaplanuj prostą debatę w klasie na temat łańcuchów pokarmowych, korzystając z planu narracyjnego jako przewodnika. To zachęca do krytycznego myślenia i szanowania argumentów wśród uczniów.
Przydziel role każdemu uczniowi w debacie
Wybierz uczniów reprezentujących różne punkty widzenia lub organizmy w łańcuchu pokarmowym. Jasne role pomagają uczniom skupić się na badaniach i uczestnictwie.
Ustal jasne zasady i oczekiwania dotyczące debaty
Ustanów wytyczne dotyczące szanowania dyskusji, limitów czasowych i sposobów odpowiadania na przeciwne pomysły. Zasady zapewniają produktywność i sprawiedliwość debaty dla wszystkich uczniów.
Używaj plansz narracyjnych jako pomocy wizualnych podczas argumentacji
Zachęcaj uczniów do odwoływania się do swoich komórek plansz narracyjnych podczas przedstawiania punktów. Grafika wspiera ich argumenty i angażuje klasę.
Podsumuj debatę jako klasa
Omów, czego uczniowie nauczyli się podczas debaty i jak zmieniło się ich myślenie. Refleksja wzmacnia naukę i rozwija umiejętności komunikacyjne.
Często zadawane pytania dotyczące dyskusji na temat łańcuchów pokarmowych
Czym jest plansza do dyskusji o łańcuchach pokarmowych i jak pomaga w klasie?
Plansza do dyskusji o łańcuchach pokarmowych to wizualna aktywność, w której uczniowie dzielą się i dyskutują pomysłami na temat łańcuchów pokarmowych, korzystając z ilustrowanych plansz. Zachęca to uczniów do krytycznego myślenia, współpracy i identyfikowania nieporozumień, jednocześnie rozwijając umiejętności komunikacji i myślenia krytycznego.
Jak nauczyciele mogą skutecznie używać plansz do dyskusji w nauczaniu łańcuchów pokarmowych?
Nauczyciele mogą używać plansz do dyskusji, przedstawiając problem związany z łańcuchami pokarmowymi, a następnie prosząc uczniów o przedstawienie swoich punktów widzenia na planszy. Ten proces pomaga uczniom analizować różne perspektywy, uzasadniać swoje myślenie i uczyć się poprzez dyskusję z rówieśnikami.
Jakie są korzyści z pracy zespołowej w czasie rzeczywistym na planszach do dyskusji dla uczniów szkół średnich?
Praca zespołowa w czasie rzeczywistym pozwala uczniom na wspólne tworzenie tej samej planszy, co sprzyja głębszemu myśleniu, pracy zespołowej i poprawie komunikacji. Pomaga też uczniom efektywniej wykonywać zadania i uczyć się od siebie nawzajem.
Jak ustawić zadanie z planszą do współpracy dla mojej klasy?
Aby umożliwić współpracę, przejdź do zakładki „Edytuj zadanie” i włącz współpracę w czasie rzeczywistym. Umożliwia to wielu uczniom wspólne tworzenie jednej planszy, co sprawia, że praca grupowa jest bardziej interaktywna i angażująca.
Jakie są kreatywne sposoby wykorzystania plansz do dyskusji na lekcji o łańcuchach pokarmowych?
Możesz mieć uczniów dodających nowe komórki, aby wyjaśnić swoje rozumowanie, tworzyć plansze do rozwiązywania nieporozumień lub projektować własne pytania do dyskusji. Te metody sprawiają, że lekcje są bardziej interaktywne i pomagają uczniom pogłębiać zrozumienie łańcuchów pokarmowych.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Łańcuchy Pokarmowe
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
