!["Ode på en Grecian Urn" Motiver](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/no-examples/-ode-pa-en-grecian-urn--motiver.png ""Ode på en Grecian Urn" Motiver")
Aktivitetsoversikt
Temaer, symboler og motiver våren til liv når du bruker et storyboard. I denne aktiviteten skal studentene identifisere temaer og symboler fra diktet, og støtte deres valg med detaljer fra teksten. For eksempel, i klasserommet, kan elevene spore Keats' bruk av et motiv gjennom hele Ode. Be elevene spore et motiv, komme opp med sine egne eksempler, og sette dem inn i en dreiebok for nærmere forklaring.
Eksempel motiv i "Ode på en gresk urne"
Sansene
Gjennom Ode, Keats prøver spesielt å påberope sansene gjennom adjektiver og beskrivelser. Han nevner flere ganger musikk, formidle til leseren lyden av instrumenter eller sang en sang. Keats bruker levende bilder for å skildre to elskende berøre for første gang. Han appellerer til syne med omtale av vakre kvinner og kunst.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som identifiserer tilbakevendende temaer i "Ode on a Grecian Urn". Illustrer forekomster av hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
- Klikk på "Start oppgave".
- Identifiser temaet (e) fra "Ode on a Grecian Urn" du ønsker å inkludere og erstatte "Theme 1" -teksten.
- Opprett et bilde for eksempelet (e) som representerer dette temaet.
- Skriv en beskrivelse av hvert av eksemplene.
- Lagre og send oppdraget. Pass på å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgavetittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. | De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige. | Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert. |
| Eksempler og Beskrivelser | Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
| Fremstilling | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
| Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Aktivitetsoversikt
Temaer, symboler og motiver våren til liv når du bruker et storyboard. I denne aktiviteten skal studentene identifisere temaer og symboler fra diktet, og støtte deres valg med detaljer fra teksten. For eksempel, i klasserommet, kan elevene spore Keats' bruk av et motiv gjennom hele Ode. Be elevene spore et motiv, komme opp med sine egne eksempler, og sette dem inn i en dreiebok for nærmere forklaring.
Eksempel motiv i "Ode på en gresk urne"
Sansene
Gjennom Ode, Keats prøver spesielt å påberope sansene gjennom adjektiver og beskrivelser. Han nevner flere ganger musikk, formidle til leseren lyden av instrumenter eller sang en sang. Keats bruker levende bilder for å skildre to elskende berøre for første gang. Han appellerer til syne med omtale av vakre kvinner og kunst.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som identifiserer tilbakevendende temaer i "Ode on a Grecian Urn". Illustrer forekomster av hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
- Klikk på "Start oppgave".
- Identifiser temaet (e) fra "Ode on a Grecian Urn" du ønsker å inkludere og erstatte "Theme 1" -teksten.
- Opprett et bilde for eksempelet (e) som representerer dette temaet.
- Skriv en beskrivelse av hvert av eksemplene.
- Lagre og send oppdraget. Pass på å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgavetittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. | De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige. | Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert. |
| Eksempler og Beskrivelser | Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
| Fremstilling | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
| Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Hva sier om Motivos claves en \"Oda en una una griega\"
Organiser en klassediskusjon om betydningen av motiver i poesi
Oppmuntre elever til å dele sine tolkninger av motiver funnet i diktet. Bruk åpne spørsmål for å skape samtale og hjelpe elever med å sette pris på hvordan motiver utdyper diktets budskap.
Veiled elever i å koble motiver til egne erfaringer
Inviter elevene til å relatere motiver fra diktet til hendelser eller følelser i deres eget liv. Denne personlige forbindelsen kan gjøre litterær analyse mer meningsfull og minneverdig.
Eksempel hvordan annotere et dikt for tilbakevendende motiver
Vis elevene hvordan man fremhever eller understreker ord og uttrykk som gjentar seg eller skiller seg ut. Forklar at aktiv annotering hjelper med å avsløre viktige mønstre og utdype forståelsen.
Tildel samarbeidsgrupper å lage plakater om utvalgte motiver
La små grupper lage plakater som illustrerer et valgt motiv fra diktet. Oppmuntre til bruk av sitater, bilder og forklaringer for å vise funnene sine visuelt.
Legg til rette for jevnaldrende tilbakemelding på motivanalyse
Organiser en økt der elever gjennomgår hverandres arbeid og gir konstruktiv tilbakemelding. Denne samarbeidsgjennomgangen hjelper elever med å finpusse sine litterære analyseferdigheter og lære av hverandre.
Ofte stilte spørsmål om Motivos claves en \"Oda en una una urna griega\"
Hva er hovedtemaene og motivene i 'Ode on a Grecian Urn'?
'Ode on a Grecian Urn' utforsker temaer som kunstens varighet, livets flyktighet og kontrasten mellom virkelighet og fantasi. Nøkkelmotiver inkluderer sansene, kjærlighet, skjønnhet og musikk, alle levendegjort gjennom bilder og symbolikk.
Hvordan kan elever identifisere og illustrere motiver i 'Ode on a Grecian Urn'?
Elever kan identifisere motiver ved å se etter gjentatte bilder eller ideer, som musikk eller skjønnhet, gjennom hele diktet. Å illustrere disse i en storyboard hjelper med å skape forbindelser mellom teksten og visuelle representasjoner, og styrker forståelsen.
Hva er et eksempel på et motiv i 'Ode on a Grecian Urn'?
Et eksempel på et motiv er bruken av sansene. Keats beskriver musikk, syn og berøring for å engasjere leseren, som referanser til lyden av instrumenter og den visuelle skjønnheten til urnens figurer.
Hvorfor er det viktig å følge motiver når man underviser i dette diktet?
Å følge motiver hjelper elever med å analysere mønstre og forstå dypere betydninger i diktet. Det oppmuntrer til kritisk tenkning og gir elever muligheten til å se hvordan gjentatte ideer forsterker diktets sentrale temaer.
Hva er noen raske leksjonsidéer for å undervise i motiver i 'Ode on a Grecian Urn'?
Prøv å la elever opprette storyboards av motiver, skrive korte beskrivelser eller finne personlige eksempler. Disse aktivitetene engasjerer elever visuelt og tekstuelt, og gjør abstrakte konsepter mer konkrete og minneverdige.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Ode på en Grecian Urn
![Ode på en Grecian Urn av John Keats - TPCASTT Analyse for "Ode on a Grecian Urn"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4039551/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Ode på en Grecian Urn av John Keats - TPCASTT Analyse for "Ode on a Grecian Urn"")
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
