Aktivitetsoversikt
Når elevene velger et favoritt sitat eller scene fra boken, kan de uttrykke hvilke deler av historien som har resonert med dem på et personlig nivå. På denne måten lager studentene en tekst-til-selv-forbindelse som demonstrerer deres forståelse av karakterene og deres utvikling eller romanens temaer. Studentene kan dele sine storyboards etterpå og ha en kort diskusjon om hva sitatene betyr for dem.
Noen studenter kan ende opp med å velge det samme sitatet, men har forskjellige perspektiver. Dette er alltid interessant for studentene å se og kan åpne for en diskusjon om hvordan ikke alle kan lese de samme linjene på samme måte basert på sine egne perspektiver og personlige erfaringer.
Eksempler på sitater fra Inside Out og Back Again
"Jeg kan ikke få brødrene mine til å bo andre steder, men jeg kan skjule sandalene deres."
"Mor lukter lavendel og varme. Hun er så vakker selv om kinnene er for hule, munnen for mørk av bekymringer."
"Jeg vil ikke risikere å flykte med barna mine på en vaklende båt." "Ville et marineskip oppfylle din godkjenning?" "Som om marinen ville forlate landet sitt?" "Det vil ikke være et Sør-Vietnam igjen å forlate."
"Inntil dere barn behersker engelsk, må dere tenke, gjøre, ønske dere ingenting annet. Ikke faren din, ikke vårt gamle hjem, ikke dine gamle venner, ikke vår fremtid."
"Ved havnen finner vi ut at det ikke er noe som heter en hemmelighet blant vietnameserne."
"Den som oppfant engelsk, burde ha lært å stave."
"Å, datteren min, til tider må du slåss, men helst ikke med knyttneven."
"Ikke det samme, men ikke dårlig i det hele tatt."
"Jeg kan ikke tenke meg noe, men kan ikke la brødrene mine best meg, så jeg slår ut: Hva om far virkelig er borte?"
“Mor sier, folk deler når de vet at de har unnsluppet sulten. Bør ikke folk dele fordi det er sult? ”
"I år håper jeg at jeg virkelig lærer å sparke ikke å sparke noen så mye som å fly."
"Mennesker som lever på andres velvilje, har ikke råd til politiske meninger."
"Mor sier til meg: De erter deg fordi de elsker deg."
"Hvordan kan vi krype vekk som rotter, uten ære, uten verdighet, når alle må være med på å gjenoppbygge landet?"
"Våre liv vil vri og vri, og blande det gamle og det nye til det ikke betyr noe hvilken som er."
“Hvorfor ingen s for to hjort, men en s for to aper? Bror Quang sier at ingen vet. Så mye for regler! Den som oppfant engelsk, skulle bli bitt av en slange. ”
"Jeg trekker meg tilbake og hater medlidenhet, etter å ha lært av mor at medlidenhetsgiveren føler seg bedre, aldri medliden mottaker."
"Svarte frø søler som klynger av øyne, våte og gråter."
"Vi glir, og jeg føler at jeg flyter."
"For det meste skulle jeg ønske jeg fortsatt var smart."
"Jeg øver på å bli sett."
“Jeg trenger leksjonene. Jeg gjemmer meg i timen ved å stirre på skoene mine. Jeg gjemmer meg under lunsj på badet og spiser harde rundstykker reddet fra middagen. Jeg gjemmer meg på utsiden av det samme badet. Jeg gjemmer meg etter skolen til bror Khôi rir opp til vårt hemmelige hjørne. Med Vu Lee knebøyer jeg meg i vekt på bena, bakre rette armer på sidene, fingrene slapper av, øynene overalt på en gang jeg øver på å bli sett. ”
"For det meste skulle jeg ønske jeg fortsatt var smart."
“Folk deler når de vet at de har unnsluppet sulten. Bør ikke folk dele fordi det er sult? ”
"... hvert språk har irritasjoner og ulogiske regler, så vel som fornuftig skjønnhet."
"Jeg skulle ønske cowboyen vår kunne overtales til å kjøpe en hest, at jeg kunne være usynlig til jeg kunne snakke tilbake"
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som identifiserer ditt favoritt sitat eller scene i Inside Out og Back Again . Illustrer sitatet ditt og skriv hva det betyr for deg.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- Velg et favoritt tilbud eller scene fra Inside Out og Back Again .
- Lag et bilde som representerer dette sitatet ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Skriv sitatet og minst en setning i beskrivelsesboksen om hva dette sitatet betyr for deg.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Krav: Sitat eller scene, illustrasjon, 1-2 setninger om hva det betyr for deg.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 7 Points | Fremvoksende 4 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Forklaringen på hva sitatet betyr for eleven er tydelig og minst to setninger. | Forklaringen på hva sitatet betyr for eleven kan forstås, men det er noe uklart. | Forklaringen på hva sitatet betyr for eleven er uklar og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonen representerer sitatet eller forklaringen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonen relaterer seg til sitatet eller forklaringen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonen relaterer seg ikke tydelig til sitatet eller forklaringen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
Aktivitetsoversikt
Når elevene velger et favoritt sitat eller scene fra boken, kan de uttrykke hvilke deler av historien som har resonert med dem på et personlig nivå. På denne måten lager studentene en tekst-til-selv-forbindelse som demonstrerer deres forståelse av karakterene og deres utvikling eller romanens temaer. Studentene kan dele sine storyboards etterpå og ha en kort diskusjon om hva sitatene betyr for dem.
Noen studenter kan ende opp med å velge det samme sitatet, men har forskjellige perspektiver. Dette er alltid interessant for studentene å se og kan åpne for en diskusjon om hvordan ikke alle kan lese de samme linjene på samme måte basert på sine egne perspektiver og personlige erfaringer.
Eksempler på sitater fra Inside Out og Back Again
"Jeg kan ikke få brødrene mine til å bo andre steder, men jeg kan skjule sandalene deres."
"Mor lukter lavendel og varme. Hun er så vakker selv om kinnene er for hule, munnen for mørk av bekymringer."
"Jeg vil ikke risikere å flykte med barna mine på en vaklende båt." "Ville et marineskip oppfylle din godkjenning?" "Som om marinen ville forlate landet sitt?" "Det vil ikke være et Sør-Vietnam igjen å forlate."
"Inntil dere barn behersker engelsk, må dere tenke, gjøre, ønske dere ingenting annet. Ikke faren din, ikke vårt gamle hjem, ikke dine gamle venner, ikke vår fremtid."
"Ved havnen finner vi ut at det ikke er noe som heter en hemmelighet blant vietnameserne."
"Den som oppfant engelsk, burde ha lært å stave."
"Å, datteren min, til tider må du slåss, men helst ikke med knyttneven."
"Ikke det samme, men ikke dårlig i det hele tatt."
"Jeg kan ikke tenke meg noe, men kan ikke la brødrene mine best meg, så jeg slår ut: Hva om far virkelig er borte?"
“Mor sier, folk deler når de vet at de har unnsluppet sulten. Bør ikke folk dele fordi det er sult? ”
"I år håper jeg at jeg virkelig lærer å sparke ikke å sparke noen så mye som å fly."
"Mennesker som lever på andres velvilje, har ikke råd til politiske meninger."
"Mor sier til meg: De erter deg fordi de elsker deg."
"Hvordan kan vi krype vekk som rotter, uten ære, uten verdighet, når alle må være med på å gjenoppbygge landet?"
"Våre liv vil vri og vri, og blande det gamle og det nye til det ikke betyr noe hvilken som er."
“Hvorfor ingen s for to hjort, men en s for to aper? Bror Quang sier at ingen vet. Så mye for regler! Den som oppfant engelsk, skulle bli bitt av en slange. ”
"Jeg trekker meg tilbake og hater medlidenhet, etter å ha lært av mor at medlidenhetsgiveren føler seg bedre, aldri medliden mottaker."
"Svarte frø søler som klynger av øyne, våte og gråter."
"Vi glir, og jeg føler at jeg flyter."
"For det meste skulle jeg ønske jeg fortsatt var smart."
"Jeg øver på å bli sett."
“Jeg trenger leksjonene. Jeg gjemmer meg i timen ved å stirre på skoene mine. Jeg gjemmer meg under lunsj på badet og spiser harde rundstykker reddet fra middagen. Jeg gjemmer meg på utsiden av det samme badet. Jeg gjemmer meg etter skolen til bror Khôi rir opp til vårt hemmelige hjørne. Med Vu Lee knebøyer jeg meg i vekt på bena, bakre rette armer på sidene, fingrene slapper av, øynene overalt på en gang jeg øver på å bli sett. ”
"For det meste skulle jeg ønske jeg fortsatt var smart."
“Folk deler når de vet at de har unnsluppet sulten. Bør ikke folk dele fordi det er sult? ”
"... hvert språk har irritasjoner og ulogiske regler, så vel som fornuftig skjønnhet."
"Jeg skulle ønske cowboyen vår kunne overtales til å kjøpe en hest, at jeg kunne være usynlig til jeg kunne snakke tilbake"
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som identifiserer ditt favoritt sitat eller scene i Inside Out og Back Again . Illustrer sitatet ditt og skriv hva det betyr for deg.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- Velg et favoritt tilbud eller scene fra Inside Out og Back Again .
- Lag et bilde som representerer dette sitatet ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Skriv sitatet og minst en setning i beskrivelsesboksen om hva dette sitatet betyr for deg.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Krav: Sitat eller scene, illustrasjon, 1-2 setninger om hva det betyr for deg.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 7 Points | Fremvoksende 4 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Forklaringen på hva sitatet betyr for eleven er tydelig og minst to setninger. | Forklaringen på hva sitatet betyr for eleven kan forstås, men det er noe uklart. | Forklaringen på hva sitatet betyr for eleven er uklar og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonen representerer sitatet eller forklaringen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonen relaterer seg til sitatet eller forklaringen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonen relaterer seg ikke tydelig til sitatet eller forklaringen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
Hva du skal gjøre med favorittsitatet eller -scenen i «Inside Out and Back Again»
Hvordan legge til rette for en klassediskusjon om ulike tolkninger av det samme sitatet
Oppmuntre elever til å dele sine valgte sitater høyt og forklare deres personlige betydning. Veiledning for respektfull lytting og still oppfølgingsspørsmål for å fremheve hvordan perspektiv og erfaring former forståelsen. Dette bygger empati og dypere innsikt.
Minne elevene på å lytte aktivt når jevnaldrende deler
Minne klassen på å fokusere på taleren, opprettholde øyekontakt og unngå å avbryte. Aktiv lytting bidrar til å skape et trygt miljø hvor hver elevs synspunkt blir verdsatt.
Still åpne spørsmål for å fremme dypere tenkning
Bruk spørsmål som, “Hvorfor tror du dette sitatet traff deg?” eller “Hvordan kan noen lese denne linjen annerledes?” Åpne spørsmål inviterer til rikere diskusjon og refleksjon.
Fremhev likheter og forskjeller i tolkninger
Etter flere elever har delt, oppsummer tilbakevendende temaer og unike innsikter. Å peke ut overlapp og forskjeller hjelper elever med å se verdien av mangfoldige perspektiver.
Koble diskusjonen til bredere temaer i romanen
Føre elevene til å relatere personlige tolkninger til romanens hovedideer, slik som identitet, motstandskraft eller familie. Dette styrker tekst-til-selv- og tekst-til-verden-tilkoblinger.
Ofte stilte spørsmål om favorittsitat eller -scene i Inside Out and Back Again
Hvordan hjelper jeg elever med å velge et meningsfullt sitat fra Inside Out and Back Again?
Oppmuntre elevene til å reflektere over sitater eller scener som personlig resonnerer med dem. Veiled dem til å vurdere øyeblikk som vekker sterke følelser, fremhever karakterutvikling eller kobles til bokens temaer som identitet, familie eller motstandskraft.
Hva er formålet med å la elever velge en favorittscene eller sitat fra en roman?
Å velge en favorittscene eller sitat hjelper elevene med å skape tekst-til-selv-forbindelser, noe som utdyper deres forståelse av historien og oppmuntrer til personlig engasjement med bokens karakterer og temaer.
Hva er noen eksempler på kraftfulle sitater fra Inside Out and Back Again?
Eksempler inkluderer: “Den som oppfant engelsk, burde ha lært seg å stave,” og “Mor sier at folk deler når de vet at de har unnsluppet sulten. Bør ikke folk dele fordi det er sult?” Disse linjene reflekterer bokens humor, kamper og kulturelle innsikter.
Hvordan kan elever presentere og diskutere sine valgte sitater eller scener i klassen?
Elevene kan lage en storyboard som illustrerer deres valgte sitat eller scene og skrive en kort forklaring på hva det betyr. Deretter kan de dele arbeidet sitt og diskutere hvordan hvert sitat vekker ulike følelser basert på personlige erfaringer.
Hvorfor tolker elever noen ganger det samme sitatet fra Inside Out and Back Again ulikt?
Elevers personlige bakgrunner og erfaringer påvirker hvordan de tolker litteraturen. Det samme sitatet kan utløse forskjellige følelser eller ideer, noe som fører til mangfoldige perspektiver og rike klassediskusjoner.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Inside Out og Back Again
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
