Aktivitetsoversikt
De første kapitlene av romanen detalj de forskjellige tingene - fysiske, følelsesmessige, mentale - at soldatene bære med seg gjennom sine reiser i Vietnam. De bærer våpen, forsyninger, minner, håp, drømmer, anger og skyldfølelse. Å ha studenter få kontakt med denne ideen videre, har dem fullføre følgende oppdrag og utnytte dreieboken Creator for å illustrere sine ideer.
- La elevene skrive om en gjenstand som de holder fordi det er spesiell for dem. Det kan være en krigsmedalje fra en bestefar, en t-skjorte fra en baseballkamp med sin far, et vennskap armbånd, en familie arvestykke, etc. Har dem beskrive objektet, og detalj hvorfor det er så viktig for dem.
- Deretter har elevene skrive om to ting som er viktig for dem å komme gjennom en dag på skolen. Dette kan være ryggsekken sin, telefonen, deres planleggere, etc. La elevene diskutere hvorfor disse to elementene er så nødvendig for en vellykket skoledag.
- Endelig har elevene skrive om to minner som er viktige for dem. La dem også beskrive følelser forbundet med dette minnet.
- Når elevene er ferdig med alle de ovennevnte, har dem lage en dreiebok for å illustrere sitt forfatterskap. Et eksempel bord finner du nedenfor:
Noe jeg Keep
Jeg holder en dukke som min bestemor ga meg da jeg var seks. Hun gikk bort i fjor, og jeg savner henne mye. Jeg har gjennomført denne dukken med meg overalt: på ferier, til sykehuset da jeg måtte ha min tillegg fjernet, og til min Nana begravelse.
Skole Varenummer 1
Det første som jeg trenger for å komme gjennom skoledagen er telefonen min. Jeg bruker det for min vakt fordi det er digitalt og lettere å lese tiden fort. Jeg også bruke den til å holde kontakten med vennene mine i løpet av dagen og mine foreldre. Jeg liker å ta bilder av vennene mine under lunsj, også.
Skole Varenummer 2
Den andre tingen som jeg trenger for å komme gjennom skoledagen er min ryggsekk. Jeg har ikke så mange lærebøker lenger siden vi byttet til lærebøker på nettet, men jeg har fortsatt mapper, papirer, penner, blyanter, og noen ganger pocketbøker å bære rundt. Uten ryggsekken min, ville jeg være så uorganisert og la ting over skolen.
Memory # 1
Ett minne som er virkelig viktig for meg er når jeg var 8, min beste venn Hannah flyttet inn i nabohuset. Hun kom bort til min hage og sa hei, og jeg visste umiddelbart at vi ville komme sammen. Jeg liker å huske dette fordi det gjør meg glad, og jeg husker det øyeblikket levende.
Minne # 2
Et annet minne som skiller seg ut for meg er når jeg ødela min mors nye kjole som hun nettopp hadde kjøpt for min fars politimann ball. Jeg skylden på lillebroren min, som var to, og jeg visste ville ikke komme inn i for mye trøbbel. Jeg føler meg fortsatt skyldig om å gjøre det fordi jeg skal ha bare fortalt sannheten i stedet.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
- Avbild og skriv om et objekt du beholder fordi det er spesielt for deg.
- Beskriv objektet og detaljer hvorfor det er så viktig for deg.
- Deretter skildrer og skriver om to ting som er viktige for deg å komme deg gjennom en dag i skolen.
- Beskriv hvorfor disse to elementene er så nødvendige for en vellykket skoledag.
- Skriv om to minner som er viktige for deg og beskriv følelsene som er knyttet til det minnet.
Leksjon Plan Reference
Aktivitetsoversikt
De første kapitlene av romanen detalj de forskjellige tingene - fysiske, følelsesmessige, mentale - at soldatene bære med seg gjennom sine reiser i Vietnam. De bærer våpen, forsyninger, minner, håp, drømmer, anger og skyldfølelse. Å ha studenter få kontakt med denne ideen videre, har dem fullføre følgende oppdrag og utnytte dreieboken Creator for å illustrere sine ideer.
- La elevene skrive om en gjenstand som de holder fordi det er spesiell for dem. Det kan være en krigsmedalje fra en bestefar, en t-skjorte fra en baseballkamp med sin far, et vennskap armbånd, en familie arvestykke, etc. Har dem beskrive objektet, og detalj hvorfor det er så viktig for dem.
- Deretter har elevene skrive om to ting som er viktig for dem å komme gjennom en dag på skolen. Dette kan være ryggsekken sin, telefonen, deres planleggere, etc. La elevene diskutere hvorfor disse to elementene er så nødvendig for en vellykket skoledag.
- Endelig har elevene skrive om to minner som er viktige for dem. La dem også beskrive følelser forbundet med dette minnet.
- Når elevene er ferdig med alle de ovennevnte, har dem lage en dreiebok for å illustrere sitt forfatterskap. Et eksempel bord finner du nedenfor:
Noe jeg Keep
Jeg holder en dukke som min bestemor ga meg da jeg var seks. Hun gikk bort i fjor, og jeg savner henne mye. Jeg har gjennomført denne dukken med meg overalt: på ferier, til sykehuset da jeg måtte ha min tillegg fjernet, og til min Nana begravelse.
Skole Varenummer 1
Det første som jeg trenger for å komme gjennom skoledagen er telefonen min. Jeg bruker det for min vakt fordi det er digitalt og lettere å lese tiden fort. Jeg også bruke den til å holde kontakten med vennene mine i løpet av dagen og mine foreldre. Jeg liker å ta bilder av vennene mine under lunsj, også.
Skole Varenummer 2
Den andre tingen som jeg trenger for å komme gjennom skoledagen er min ryggsekk. Jeg har ikke så mange lærebøker lenger siden vi byttet til lærebøker på nettet, men jeg har fortsatt mapper, papirer, penner, blyanter, og noen ganger pocketbøker å bære rundt. Uten ryggsekken min, ville jeg være så uorganisert og la ting over skolen.
Memory # 1
Ett minne som er virkelig viktig for meg er når jeg var 8, min beste venn Hannah flyttet inn i nabohuset. Hun kom bort til min hage og sa hei, og jeg visste umiddelbart at vi ville komme sammen. Jeg liker å huske dette fordi det gjør meg glad, og jeg husker det øyeblikket levende.
Minne # 2
Et annet minne som skiller seg ut for meg er når jeg ødela min mors nye kjole som hun nettopp hadde kjøpt for min fars politimann ball. Jeg skylden på lillebroren min, som var to, og jeg visste ville ikke komme inn i for mye trøbbel. Jeg føler meg fortsatt skyldig om å gjøre det fordi jeg skal ha bare fortalt sannheten i stedet.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
- Avbild og skriv om et objekt du beholder fordi det er spesielt for deg.
- Beskriv objektet og detaljer hvorfor det er så viktig for deg.
- Deretter skildrer og skriver om to ting som er viktige for deg å komme deg gjennom en dag i skolen.
- Beskriv hvorfor disse to elementene er så nødvendige for en vellykket skoledag.
- Skriv om to minner som er viktige for deg og beskriv følelsene som er knyttet til det minnet.
Leksjon Plan Reference
Hva med hva du har med deg?
Hvordan legge til rette for en klassediskusjon om viktigheten av det vi bærer
Start med å invitere elever til å dele sine objekter, skoleartikler eller minner med en partner eller liten gruppe. Oppmuntre til aktiv lytting og respektfulle svar, noe som skaper et trygt miljø for deling av personlige historier. Bruk veiledende spørsmål for å hjelpe elevene med å koble viktigheten av disse gjenstandene eller minnene til deres identitet, på samme måte som karakterene i romanen. Denne aktiviteten bygger empati og hjelper elever med å trekke paralleller mellom litteraturen og deres egne liv.
Sett klare retningslinjer for å dele personlige historier
Forklar at deling er frivillig og at alle historier er verdifulle. Understrek viktigheten av konfidensialitet og vennlighet når man lytter eller svarer på klassekamerater. Å sette forventninger bidrar til å skape et støttende klassefellesskap og oppfordrer til ekte deltakelse.
Bruk åpne spørsmål for å utdype diskusjonen
Still spørsmål som, "Hvordan former dette objektet eller minnet hvem du er?" eller "Hvorfor tror du folk holder fast ved visse objekter eller minner?". Disse spørsmålene fremmer dypere tenkning og hjelper elevene med å trekke meningsfulle koblinger til teksten og hverandre.
Koble personlig deling til litterære temaer
Etter diskusjonen, fremhev hvordan elevenes valg speiler soldatenes erfaringer i romanen. Fokuser på temaer som minne, identitet og følelsesmessige byrder for å styrke litterær analyse og gjøre timen mer relevant.
Avslutt med en refleksiv skriveoppgave
Inviter elever til å skrive en kort refleksjon om hva de har lært av å høre andres historier eller hvordan deling endret deres perspektiv. Dette konsoliderer læringen og oppmuntrer til ettertanke og selvinnsikt.
Ofte stilte spørsmål om hva du har med deg?
Hva er 'Hva Bærer Du?'-aktiviteten for elever?
Den 'Hva Bærer Du?' leksjonen inviterer elever til å reflektere over og skrive om personlige gjenstander og minner som har spesiell betydning. De beskriver disse gjenstandene, forklarer deres viktighet og illustrerer ideene sine med et storyboard, hvor de personlig knytter seg til temaene fra De Tingene De Bærer.
Hvordan kan jeg hjelpe elever å koble til temaene i De Tingene De Bærer?
Oppmuntre elever til å skrive om og illustrere gjenstander og minner som er meningsfulle for dem, og som speiler de følelsesmessige og fysiske byrdene som beskrives i De Tingene De Bærer. Dette gjør temaene i romanen mer personlige og øker elevengasjementet.
Hvilke eksempler på gjenstander kan elever skrive om i denne leksjonen?
Elever kan velge gjenstander som en familiearvestykke, et vennskapsarmbånd, en spesiell T-skjorte eller en krigsmedalje. Det viktige er at gjenstanden har personlig betydning og er knyttet til minner eller følelser.
Hvorfor er det effektivt å bruke et storyboard for denne aktiviteten?
Et storyboard hjelper elever med å visuelt organisere og uttrykke sine historier, noe som gjør abstrakte følelser og personlige forbindelser mer konkrete. Det fremmer kreativitet og støtter visuelle elever i å dele sine opplevelser.
Hvilket klassetrinn passer 'Hva Bærer Du?'-aktiviteten best for?
'Hva Bærer Du?'-aktiviteten passer best for 9.–10. trinn, men den kan tilpasses for andre ungdomsskole- eller videregående nivåer avhengig av elevmodenhet og pensumkrav.
Mer Storyboard That Aktiviteter
De Tingene de Gjennomført
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
