Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten vil studentene undersøke forfatterens synspunkt og identifisere måter denne utsikten er unik i å forstå elementer av historien.
- Leseren og Alice ser på handlingen samtidig.
- Leseren kjenner Alices tanker.
- Fortelleren snakker direkte til leseren.
«Bare da hodet hennes slått mot hallenes tak: faktisk var hun nå over ni meter høyt, og hun tok straks opp den lille gyldenøkkelen og skyndte seg til herdedøren.» (Side 8)
Alice tenkte seg selv, "etter et slikt fall som dette, skal jeg ikke tenke meg å snuble ned trappene! Hvor modige vil de alle tenke på meg hjemme! Hvorfor ville jeg ikke si noe om det, selv om jeg falt av toppen av huset!
Og som du kanskje vil prøve saken selv, en viss vinterdag, vil jeg fortelle deg hvordan Dodo klarte det.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 25 Points | Fremvoksende 19 Points | Begynnelse 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifiser Synspunktene | Studenten identifiserte alle synspunkter forfatteren brukte i romanen korrekt. | Eleven identifiserte de fleste synspunktene. | Studenten identifiserte ikke det riktige synspunktet, |
| Skriftlige Forklaringer | Tekstbeskrivelser forklarer tydelig synspunktene som ble brukt i romanen og beskrev forskjellene i deres perspektiver. | Tekstbeskrivelser forklarer synspunktene, men kan mangle klarhet. | Tekstbeskrivelser beskriver ikke synspunktene nøyaktig. |
| Storyboard-bilder | Illustrasjoner viser scener tydelig knyttet til det beskrevne synspunktet og perspektivet og bruker visuelle elementer for å vise forskjeller mellom perspektivene. | Illustrasjoner viser scener knyttet til synspunktet og perspektivet som er beskrevet, men kan være forenklede eller mangle detaljer. | Scener beskriver ikke klart synspunktene som brukes i romanen. |
| Innsats og Redigering | Arbeidet er fullstendig, grundig og ryddig. Stavemåte og grammatikk er riktig. | De fleste delene av storyboardet ble i det minste forsøkt, og arbeidet er presentabelt. Teksten inneholder noen feil i stavemåte og/eller grammatikk. | Storyboard er uferdig og/eller uorganisert. Teksten inneholder mange feil i stavemåte og/eller grammatikk. |
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten vil studentene undersøke forfatterens synspunkt og identifisere måter denne utsikten er unik i å forstå elementer av historien.
- Leseren og Alice ser på handlingen samtidig.
- Leseren kjenner Alices tanker.
- Fortelleren snakker direkte til leseren.
«Bare da hodet hennes slått mot hallenes tak: faktisk var hun nå over ni meter høyt, og hun tok straks opp den lille gyldenøkkelen og skyndte seg til herdedøren.» (Side 8)
Alice tenkte seg selv, "etter et slikt fall som dette, skal jeg ikke tenke meg å snuble ned trappene! Hvor modige vil de alle tenke på meg hjemme! Hvorfor ville jeg ikke si noe om det, selv om jeg falt av toppen av huset!
Og som du kanskje vil prøve saken selv, en viss vinterdag, vil jeg fortelle deg hvordan Dodo klarte det.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 25 Points | Fremvoksende 19 Points | Begynnelse 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifiser Synspunktene | Studenten identifiserte alle synspunkter forfatteren brukte i romanen korrekt. | Eleven identifiserte de fleste synspunktene. | Studenten identifiserte ikke det riktige synspunktet, |
| Skriftlige Forklaringer | Tekstbeskrivelser forklarer tydelig synspunktene som ble brukt i romanen og beskrev forskjellene i deres perspektiver. | Tekstbeskrivelser forklarer synspunktene, men kan mangle klarhet. | Tekstbeskrivelser beskriver ikke synspunktene nøyaktig. |
| Storyboard-bilder | Illustrasjoner viser scener tydelig knyttet til det beskrevne synspunktet og perspektivet og bruker visuelle elementer for å vise forskjeller mellom perspektivene. | Illustrasjoner viser scener knyttet til synspunktet og perspektivet som er beskrevet, men kan være forenklede eller mangle detaljer. | Scener beskriver ikke klart synspunktene som brukes i romanen. |
| Innsats og Redigering | Arbeidet er fullstendig, grundig og ryddig. Stavemåte og grammatikk er riktig. | De fleste delene av storyboardet ble i det minste forsøkt, og arbeidet er presentabelt. Teksten inneholder noen feil i stavemåte og/eller grammatikk. | Storyboard er uferdig og/eller uorganisert. Teksten inneholder mange feil i stavemåte og/eller grammatikk. |
Slik identifiserer du synspunkter
Lag en klasseromsanker for ulike synsvinkler
Lag et stort, fargerikt ankerdiagram med eksempler på førsteperson-, andreperson- og tredjepersons synsvinkler. Vis det der alle elever kan se for enkel referanse under leseaktiviteter.
Modellere identifisering av synsvinkel med en tenke-høyt-aktivitet
Les et kort avsnitt høyt og uttrykk tankegangen din mens du bestemmer fortellerens synsvinkel. Fremhev signalord som 'jeg', 'du' eller karakternavn for å gjøre begrunnelsen tydelig.
Lede elever i en skattejakt etter synspunkter
Oppmuntre elever til å finne setninger eller fraser i en historie som avslører fortellerens perspektiv. Oppfordre dem til å dele med klassen og forklare hvordan hvert eksempel viser synsvinkel.
Sammenligne synspunkter på tvers av tekster
Velg to korte tekster med ulike fortellere. Veiled elever til å identifisere hver texts synsvinkel og diskutere hvordan det endrer leserens opplevelse eller forståelse.
Be elever skrive en scene fra et nytt perspektiv
Inviter elever til å omskrive en kjent scene fra historien med en annen forteller (f.eks. fra Alice til Dodo). Utfordre dem til å bruke språk som passer det nye perspektivet.
Ofte stilte spørsmål om identifisering av synspunkt
Hva er synsvinkel i en historie, og hvorfor er det viktig for elever å kunne identifisere den?
Synsvinkel er perspektivet historien fortelles fra. Å kunne identifisere det hjelper elever å forstå hvordan fortelleren former leseropplevelsen og avslører unike detaljer om karakterer og hendelser.
Hvordan kan jeg lære elever å identifisere forfatterens synsvinkel i "Alice i Eventyrland"?
Veilede elever til å se etter fortellerledetråder som tanker, følelser og direkte tiltale til leseren. Bruk sitater og illustrasjoner for å hjelpe dem å kjenne igjen hvordan forfatterens perspektiv påvirker historien.
Hva er noen eksempler på unike fortellerperspektiver i "Alice i Eventyrland"?
Eksempler inkluderer fortelleren som avslører Alices tanker og snakker direkte til leseren, slik som å beskrive Alices følelser om å falle eller invitere leseren til å forestille seg selv i historien.
Hvilke aktiviteter hjelper 4. og 5. klassinger å forstå synsvinkel i litteratur?
Effektive aktiviteter inkluderer å få elever til å identifisere sitater som viser fortellerens perspektiv, lage illustrasjoner av scener og sammenligne hvordan ulike karakterer oppfatter de samme hendelsene.
Hvordan påvirker fortellerens synsvinkel måten leserne forstår Alices karakter på?
Fortellerens synsvinkel lar leserne se Alices indre tanker og følelser, noe som gjør hennes opplevelser mer personlige og relaterbare for elever.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Alice i Eventyrland
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
