“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
Storyboarding is een uitstekende manier om je te concentreren op soorten literaire conflicten. Laat je leerlingen een voorbeeld kiezen van elk literair conflict en ze uitbeelden met de Storyboard Creator. In het storyboard moet een voorbeeld van elk conflict visueel worden weergegeven, samen met een uitleg van de scène en hoe deze past bij de specifieke categorie van conflicten.
Assef vertelt Amir dat hij met hem zal moeten vechten om Sohrabs vrijheid te verdienen. Hij glijdt op zijn beruchte boksbeugels en slaat Amir bijna dood, totdat Sohrab het gevecht tot stilstand brengt door zijn katapult op Assef te richten en hem te eisen te stoppen. Wanneer Assef naar Sohrab uitvalt, schiet hij zijn oog uit met de katapult, en Sohrab en Amir kunnen ontsnappen.
Nadat hij getuige is geweest van Hassan's verkrachting, maar te bang was om in te grijpen, vermijdt Amir Hassan uit schaamte en schuldgevoel. Uiteindelijk probeert hij Hassan zover te krijgen hem met een granaatappel te slaan, in een wanhopige poging om Hassan wat boosheid jegens hem te laten tonen, zodat hij zijn schuldgevoel kan wegnemen. Maar Hassan weigert iets terug te gooien naar Amir en pakt uiteindelijk een granaatappel en drukt die tegen zijn eigen voorhoofd.
Assef, een oudere jongen die een racist en een sociopaat is, zet Amir en Hassan in het nauw en trekt zijn boksbeugels uit om Amir te verslaan omdat Amir bevriend is met Hassan, een Hazara. Amir denkt bij zichzelf dat Hassan niet zijn vriend is; hij is zijn dienaar. De gedachte om toe te geven dat een Pashtun bevriend is met een Hazara is onvergeeflijk in de sociale kring van Amir.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard dat ten minste drie vormen van literaire conflict in The Kite Runner toont.
Grade Level 9-12
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Soorten Literary Conflict
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Probeer het nog Eens | |
|---|---|---|---|---|
| Conflict Identificatie | Student identificeert juist grote conflicten en maakt gebruik van sterke, duidelijke tekstuele bewijs om de keuze te ondersteunen. | Student identificeert juist groot conflict en gebruikt weinig of onduidelijke informatie om hun keuze te steunen. | Student identificeert onjuist groot conflict, en maakt gebruik van een aantal details uit de tekst van hun keuze te steunen. | Student doet geen poging om grote conflicten te identificeren of identificeert onjuist groot conflict met geen uitleg. |
| Inzicht Outcome | Student toont duidelijk de uitkomst van het conflict en de gevolgen ervan voor de hoofdpersoon met bewijs uit de tekst. | Student geeft de uitkomst van het conflict en het effect ervan op de hoofdpersoon, maar enig bewijs is onduidelijk. | Student geeft de uitkomst van het conflict, maar heeft geen effect op de protagonist te onderzoeken en maakt gebruik van een vage tekstuele bewijs. | Student niet duidelijk de uitkomst van het conflict te laten zien of gebruik tekstuele bewijs. |
| Karakter | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. Gaat boven en buiten door het toevoegen van extra informatie. | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. | Storyboard omvat protagonist en antagonist maar laat uit andere vereiste karakters. | Storyboard omvat niet de namen van de gewenste letters. |
| Storyboard | Student toont duidelijk aan het werk om de instelling van de plaats van het boek over te brengen | Student probeert setting en scène van het boek over te brengen, maar mist een aantal duidelijkheid. | Student niet duidelijk overbrengen van de setting en scène. | Student maakt weinig of geen poging om de instelling of een scène te brengen. |
| Spelling en Grammatica | Student maakt gebruik van voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een kleine fout in spelling en grammatica. | Student maakt een aantal kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt veel fouten in de spelling en grammatica; kleine poging tot spellingcontrole. |
Storyboarding is een uitstekende manier om je te concentreren op soorten literaire conflicten. Laat je leerlingen een voorbeeld kiezen van elk literair conflict en ze uitbeelden met de Storyboard Creator. In het storyboard moet een voorbeeld van elk conflict visueel worden weergegeven, samen met een uitleg van de scène en hoe deze past bij de specifieke categorie van conflicten.
Assef vertelt Amir dat hij met hem zal moeten vechten om Sohrabs vrijheid te verdienen. Hij glijdt op zijn beruchte boksbeugels en slaat Amir bijna dood, totdat Sohrab het gevecht tot stilstand brengt door zijn katapult op Assef te richten en hem te eisen te stoppen. Wanneer Assef naar Sohrab uitvalt, schiet hij zijn oog uit met de katapult, en Sohrab en Amir kunnen ontsnappen.
Nadat hij getuige is geweest van Hassan's verkrachting, maar te bang was om in te grijpen, vermijdt Amir Hassan uit schaamte en schuldgevoel. Uiteindelijk probeert hij Hassan zover te krijgen hem met een granaatappel te slaan, in een wanhopige poging om Hassan wat boosheid jegens hem te laten tonen, zodat hij zijn schuldgevoel kan wegnemen. Maar Hassan weigert iets terug te gooien naar Amir en pakt uiteindelijk een granaatappel en drukt die tegen zijn eigen voorhoofd.
Assef, een oudere jongen die een racist en een sociopaat is, zet Amir en Hassan in het nauw en trekt zijn boksbeugels uit om Amir te verslaan omdat Amir bevriend is met Hassan, een Hazara. Amir denkt bij zichzelf dat Hassan niet zijn vriend is; hij is zijn dienaar. De gedachte om toe te geven dat een Pashtun bevriend is met een Hazara is onvergeeflijk in de sociale kring van Amir.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard dat ten minste drie vormen van literaire conflict in The Kite Runner toont.
Grade Level 9-12
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Soorten Literary Conflict
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Probeer het nog Eens | |
|---|---|---|---|---|
| Conflict Identificatie | Student identificeert juist grote conflicten en maakt gebruik van sterke, duidelijke tekstuele bewijs om de keuze te ondersteunen. | Student identificeert juist groot conflict en gebruikt weinig of onduidelijke informatie om hun keuze te steunen. | Student identificeert onjuist groot conflict, en maakt gebruik van een aantal details uit de tekst van hun keuze te steunen. | Student doet geen poging om grote conflicten te identificeren of identificeert onjuist groot conflict met geen uitleg. |
| Inzicht Outcome | Student toont duidelijk de uitkomst van het conflict en de gevolgen ervan voor de hoofdpersoon met bewijs uit de tekst. | Student geeft de uitkomst van het conflict en het effect ervan op de hoofdpersoon, maar enig bewijs is onduidelijk. | Student geeft de uitkomst van het conflict, maar heeft geen effect op de protagonist te onderzoeken en maakt gebruik van een vage tekstuele bewijs. | Student niet duidelijk de uitkomst van het conflict te laten zien of gebruik tekstuele bewijs. |
| Karakter | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. Gaat boven en buiten door het toevoegen van extra informatie. | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. | Storyboard omvat protagonist en antagonist maar laat uit andere vereiste karakters. | Storyboard omvat niet de namen van de gewenste letters. |
| Storyboard | Student toont duidelijk aan het werk om de instelling van de plaats van het boek over te brengen | Student probeert setting en scène van het boek over te brengen, maar mist een aantal duidelijkheid. | Student niet duidelijk overbrengen van de setting en scène. | Student maakt weinig of geen poging om de instelling of een scène te brengen. |
| Spelling en Grammatica | Student maakt gebruik van voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een kleine fout in spelling en grammatica. | Student maakt een aantal kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt veel fouten in de spelling en grammatica; kleine poging tot spellingcontrole. |
Moedig studenten aan deel te nemen aan een klasdebat waarin ze standpunten innemen over een belangrijk conflict uit De vliegeraar. Deze interactieve activiteit helpt studenten hun begrip te verdiepen door perspectieven van verschillende personages te bespreken en de complexiteit van conflicten te erkennen.
Verdeel de klas in kleine groepen en ken elke groep een specifiek personage of standpunt toe dat gerelateerd is aan een conflict in de roman. Rollen toewijzen helpt studenten mee te voelen met de personages en zich voor te bereiden op het presenteren van sterke argumenten.
Instrueer de groepen om Citaten of gebeurtenissen uit de roman te vinden die het perspectief van hun toegewezen personage ondersteunen. Deze stap versterkt analytische vaardigheden door studenten te laten rechtvaardigen waarom hun argumenten gebaseerd zijn op de tekst.
Modereren het debat door elke groep de tijd te geven hun argumenten te presenteren en op anderen te reageren. Moedig studenten aan actief te luisteren en respectvol te spreken. Dit bevordert een samenwerkende klasomgeving en helpt studenten kritische discussievaardigheden te ontwikkelen.
Leid een reflectie in de klas na het debat waarin studenten de literaire conflicten uit de roman koppelen aan situaties uit het echte leven of actuele gebeurtenissen. Verbindingen maken helpt studenten de relevantie van literatuur voor hun eigen ervaringen te zien.
De Vliegeraar bevat kernsoorten literaire conflicten: man tegen man (bijvoorbeeld Amir tegen Assef), man tegen zichzelf (Amirs innerlijke schuld) en man tegen de samenleving (culturele spanningen en discriminatie). Elk conflict vormt de ontwikkeling van personages en de thema's van het verhaal.
Gebruik een storyboard-activiteit waarbij studenten scènes identificeren die elk conflicttype weergeven—persoon tegen persoon, tegen zichzelf en tegen de samenleving—en deze illustreren met beelden en bijschriften. Deze visuele aanpak helpt studenten om abstracte concepten te begrijpen aan de hand van concrete voorbeelden uit de roman.
Een krachtig karakter tegen zichzelf-conflict ontstaat wanneer Amir worstelt met schuldgevoelens omdat hij niet ingreep tijdens Hassan’s aanval. Zijn innerlijke strijd beïnvloedt zijn beslissingen en emotionele reis door de roman.
Inzicht in literaire conflicten helpt leerlingen om de motivaties van personages, plotontwikkeling en thematische diepgang te analyseren. Het herkennen van conflicten verrijkt het begrip en stimuleert kritisch denken over morele keuzes en maatschappelijke kwesties.
Leid leerlingen om minstens drie conflicttypes in de roman te identificeren, ze te categoriseren (bijvoorbeeld persoon tegen persoon), elk met scènes uit de tekst te illustreren en korte beschrijvingen te schrijven die elk conflict uitleggen. Moedig creativiteit en tekstuele bewijzen aan.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas