!["Op gebracht vanuit Afrika naar Amerika" TP-CASTT](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/nl-examples/-op-gebracht-vanuit-afrika-naar-amerika--tp-castt.png ""Op gebracht vanuit Afrika naar Amerika" TP-CASTT")
Overzicht van Activiteiten
Poëzie is een van de meest expressieve vormen van literatuur. Het kan emoties oproepen, een humeur instellen , een verhaal vertellen, of een diep en universeel begrepen gevoel creëren bij zijn lezers. Dit maakt het uiteenzetten van de elementen, en het begrijpen van de rijke betekenis, vergelijkingen en symbolen, nog belangrijker.
De TP-CASTT methode van poëzieanalyse is een geweldige manier om studenten te leren een gedicht te ontleden en de delen ervan te begrijpen. Het helpt studenten de diepere betekenissen in gedichten bloot te leggen en geeft hen het vertrouwen om autodidactisch te zijn. TP-CASTT Poëzieanalyse is een volgorde van bewerkingen vergelijkbaar met PEMDAS voor wiskunde. Het vraagt studenten om items in volgorde te plaatsen en vragen te beantwoorden op basis van hun lezing van het gedicht.
TPCASTT Voorbeeld voor analyse "Na de inbreng van Afrika naar Amerika"
| T |
TITEL | "Na overgebracht te zijn van Afrika naar Amerika" impliceert dat de spreker een reis zal bespreken vanuit Afrika, vermoedelijk hun thuis, naar Amerika, mogelijk als een slaaf. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRASE | De eerste helft van het gedicht legt uit dat de reis van de spreker van Afrika naar Amerika samenviel met haar christen worden. In de laatste vier regels waarschuwt ze andere christenen om te onthouden dat zelfs Afrikanen, net als de spreker, redding in Christus kunnen vinden. |
| C |
bijbetekenis | Wheatley impliceert een sterke en complexe relatie tussen haar religie en haar slavernij. Ze herinnert Amerikanen eraan dat zwarte mensen niet slecht zijn en dat voor God alle christenen gelijk zijn, ongeacht hun ras. |
| EEN |
HOUDING / TONE | Woorden als "genade", "Pagan", "Redder", "verlossing", "duivelse" en "engelachtige" versterken de religieuze aard van het gedicht en creëren een contrast in het leven van de spreker vóór en na haar slavernij. Haar toon is rechtlijnig, medelevend en diep persoonlijk, maar ook zachtzinnig vermanend. |
| S |
VERSCHUIVINGEN | Een verschuiving vindt plaats in het midden van het gedicht. De spreker schakelt over van het beschrijven van haar eigen leven naar het wijzen op de implicaties van haar verhaal. In de tweede helft van het gedicht is er een verschuiving tussen de twee coupletten; de spreker eindigt door rechtstreeks contact op te nemen met christelijke lezers. |
| T |
TITEL | Na het lezen van het gedicht was mijn interpretatie van de titel gedeeltelijk correct. De verteller, die eens een slaaf was, werd naar Amerika gebracht, waar ze christen werd. Haar reis van Afrika naar Amerika was er een van slavernij, maar viel samen met haar redding. |
| T |
THEMA | Het thema van het christendom echoot door elke regel van dit gedicht. Redding overschaduwt de slavernij in de transformatieve reis en ze spoort de lezers aan te onthouden dat alle christenen gelijk zijn voor God. |
Dit is een geweldige activiteit om studenten in een kleine groep te laten doen. Als de leerlingen klaar zijn, vraag hen dan om een storyboard te maken met de stappen van TPCASTT.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TPCASTT analyse van "On gebracht vanuit Afrika naar Amerika". Vergeet niet dat TPCASTT staat voor titel, parafraseren Connotatie, Attitude / Tone, Shift, titel, thema.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TPCASTT vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Responses | Elk deel van TPCASTT werd grondig beantwoord en er was voldoende bewijs uit de tekst. | De meeste onderdelen van TPCASTT werd beantwoord met voldoende bewijs om beweringen te ondersteunen. | Minder dan de helft van TPCASTT werd beantwoord en / of reacties had onvoldoende bewijs uit de tekst. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstellingen | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn nauwkeurig tot op het gedicht en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn meestal nauwkeurig tot op het gedicht. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie onjuist zijn om het gedicht. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid van het gedicht. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid het gedicht en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid van het gedicht. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Overzicht van Activiteiten
Poëzie is een van de meest expressieve vormen van literatuur. Het kan emoties oproepen, een humeur instellen , een verhaal vertellen, of een diep en universeel begrepen gevoel creëren bij zijn lezers. Dit maakt het uiteenzetten van de elementen, en het begrijpen van de rijke betekenis, vergelijkingen en symbolen, nog belangrijker.
De TP-CASTT methode van poëzieanalyse is een geweldige manier om studenten te leren een gedicht te ontleden en de delen ervan te begrijpen. Het helpt studenten de diepere betekenissen in gedichten bloot te leggen en geeft hen het vertrouwen om autodidactisch te zijn. TP-CASTT Poëzieanalyse is een volgorde van bewerkingen vergelijkbaar met PEMDAS voor wiskunde. Het vraagt studenten om items in volgorde te plaatsen en vragen te beantwoorden op basis van hun lezing van het gedicht.
TPCASTT Voorbeeld voor analyse "Na de inbreng van Afrika naar Amerika"
| T |
TITEL | "Na overgebracht te zijn van Afrika naar Amerika" impliceert dat de spreker een reis zal bespreken vanuit Afrika, vermoedelijk hun thuis, naar Amerika, mogelijk als een slaaf. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRASE | De eerste helft van het gedicht legt uit dat de reis van de spreker van Afrika naar Amerika samenviel met haar christen worden. In de laatste vier regels waarschuwt ze andere christenen om te onthouden dat zelfs Afrikanen, net als de spreker, redding in Christus kunnen vinden. |
| C |
bijbetekenis | Wheatley impliceert een sterke en complexe relatie tussen haar religie en haar slavernij. Ze herinnert Amerikanen eraan dat zwarte mensen niet slecht zijn en dat voor God alle christenen gelijk zijn, ongeacht hun ras. |
| EEN |
HOUDING / TONE | Woorden als "genade", "Pagan", "Redder", "verlossing", "duivelse" en "engelachtige" versterken de religieuze aard van het gedicht en creëren een contrast in het leven van de spreker vóór en na haar slavernij. Haar toon is rechtlijnig, medelevend en diep persoonlijk, maar ook zachtzinnig vermanend. |
| S |
VERSCHUIVINGEN | Een verschuiving vindt plaats in het midden van het gedicht. De spreker schakelt over van het beschrijven van haar eigen leven naar het wijzen op de implicaties van haar verhaal. In de tweede helft van het gedicht is er een verschuiving tussen de twee coupletten; de spreker eindigt door rechtstreeks contact op te nemen met christelijke lezers. |
| T |
TITEL | Na het lezen van het gedicht was mijn interpretatie van de titel gedeeltelijk correct. De verteller, die eens een slaaf was, werd naar Amerika gebracht, waar ze christen werd. Haar reis van Afrika naar Amerika was er een van slavernij, maar viel samen met haar redding. |
| T |
THEMA | Het thema van het christendom echoot door elke regel van dit gedicht. Redding overschaduwt de slavernij in de transformatieve reis en ze spoort de lezers aan te onthouden dat alle christenen gelijk zijn voor God. |
Dit is een geweldige activiteit om studenten in een kleine groep te laten doen. Als de leerlingen klaar zijn, vraag hen dan om een storyboard te maken met de stappen van TPCASTT.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TPCASTT analyse van "On gebracht vanuit Afrika naar Amerika". Vergeet niet dat TPCASTT staat voor titel, parafraseren Connotatie, Attitude / Tone, Shift, titel, thema.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TPCASTT vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Responses | Elk deel van TPCASTT werd grondig beantwoord en er was voldoende bewijs uit de tekst. | De meeste onderdelen van TPCASTT werd beantwoord met voldoende bewijs om beweringen te ondersteunen. | Minder dan de helft van TPCASTT werd beantwoord en / of reacties had onvoldoende bewijs uit de tekst. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstellingen | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn nauwkeurig tot op het gedicht en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn meestal nauwkeurig tot op het gedicht. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie onjuist zijn om het gedicht. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid van het gedicht. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid het gedicht en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid van het gedicht. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Hoe Tos over On Being Meegebracht van Afrika naar Amerika TP-CASTT-analyse
Engage reluctant readers in poetry analysis with interactive strategies
Motivate students by introducing poetry games, movement, and visuals before analysis. Connect poetry to their lives by relating themes or vocabulary to their experiences. Encourage sharing of personal responses to make the poem feel meaningful.
Preview key vocabulary and concepts before reading the poem
Select unfamiliar words or ideas from the poem. Discuss definitions and cultural or historical context as a class. This builds confidence and prepares students for deeper understanding.
Model a TP-CASTT analysis using a think-aloud approach
Demonstrate each step by reading a line or section aloud, then stating your thoughts for students to hear. This shows how to break down a poem and make personal connections.
Guide students in collaborative small groups to complete TP-CASTT
Assign groups and give each a section or step of TP-CASTT. Encourage discussion and shared note-taking to build teamwork and deeper comprehension.
Facilitate creative presentations of analysis findings
Invite groups to present their TP-CASTT analysis using storyboards, skits, or digital slides. Celebrate creative thinking and reinforce concepts through peer teaching.
Veelgestelde vragen over de TP-CASTT-analyse van On Being Brought from Africa to America
Wat is de TP-CASTT-methode voor het analyseren van poëzie?
TP-CASTT is een stapsgewijze aanpak voor het analyseren van gedichten. Het staat voor Titel, Parafrase, Connotatie, Attitude/Toon, Verschuivingen, Titel (opnieuw) en Thema, die studenten begeleidt bij het ontleden en interpreteren van de betekenis en literaire elementen van een gedicht.
Hoe gebruik ik TP-CASTT om "On Being Brought from Africa to America" te analyseren?
Om "On Being Brought from Africa to America" met TP-CASTT te analyseren, werk je de stappen door: voorspel de betekenis van de titel, parafraseer het gedicht, verken connotaties, onderzoek de toon, identificeer verschuivingen, herzie de titel en formuleer het thema. Dit onthult de boodschappen van het gedicht over slavernij, religie en gelijkheid.
Wat zijn de belangrijkste thema's in "On Being Brought from Africa to America"?
Het gedicht behandelt de verlossing door het christendom, de impact van slavernij en de gedachte dat alle christenen voor God gelijk zijn, ongeacht ras.
Waarom is TP-CASTT nuttig voor het onderwijzen van poëzieanalyse aan studenten?
TP-CASTT biedt een duidelijke structuur die studenten helpt om gedichten systematisch te ontleden en te begrijpen, wat het vertrouwen versterkt en een dieper begrip van literaire middelen en thema's bevordert.
Kun je een voorbeeld geven van een TP-CASTT-analyse voor een gedicht?
Voor "On Being Brought from Africa to America" omvat een TP-CASTT-analyse het onderzoeken van de titel, de parafrase van de reis van Afrika naar Amerika, het bespreken van religieuze connotaties, het analyseren van toonverschillen en het identificeren van het thema van christelijke gelijkheid.
Meer Storyboard That Activities
Op gebracht uit Afrika naar Amerika
Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
