Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit maken de leerlingen een spinnenkaart die illustreert wat ze hebben geleerd over de First Nations van de regio Zuidoost . Hun kaarten bevatten de namen van enkele van de First Nations, beschrijven de omgeving van het zuidoosten met fysieke kenmerken en klimaat, vermelden de beschikbare natuurlijke hulpbronnen en hoe deze werden gebruikt als voedsel en om gereedschappen, kleding en huizen te maken. Ze kunnen ook andere culturele tradities of interessante informatie beschrijven die ze tegenkomen tijdens hun onderzoek of in de les.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: een spinkaart maken die de levens en tradities van indianen in het zuidoosten beschrijft.
- Klik op "Start toewijzing".
- Schrijf een beschrijving van 1-3 zinnen van elke cel.
- Maak een illustratie die elke gebeurtenis weergeeft met behulp van de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Vereisten: Namen van enkele van de First Nations, omgeving (fysieke kenmerken en klimaat), natuurlijke hulpbronnen, nuttige gereedschappen en items gemaakt van natuurlijke hulpbronnen, inclusief kleding en huizen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Feiten | Tekst en afbeeldingen bevatten een duidelijke uitleg van de 8 categorieën die in het sjabloon worden aangeboden. | Tekst en afbeeldingen bevatten een uitleg van de categorieën, maar de uitleg kan onduidelijkheid bevatten of er kunnen enkele onjuistheden zijn. | Tekst en afbeeldingen verklaren geen belangrijke feiten. Informatie ontbreekt meestal of is onjuist. |
| Storyboard-afbeeldingen en Inspanning | Student toont duidelijk moeite om de feiten over te brengen door middel van geschikte scènes, personages, items, symbolen of infographics. Illustraties laten duidelijk zien dat er tijd, zorg en moeite in is gestoken. | De leerling probeert feiten over te brengen door middel van grafische afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend of ongeordend zijn of enig detail missen. | De student brengt de feiten niet duidelijk over en de afbeeldingen zijn onjuist of ongepast. |
| Spelling en Grammatica | De leerling gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit maken de leerlingen een spinnenkaart die illustreert wat ze hebben geleerd over de First Nations van de regio Zuidoost . Hun kaarten bevatten de namen van enkele van de First Nations, beschrijven de omgeving van het zuidoosten met fysieke kenmerken en klimaat, vermelden de beschikbare natuurlijke hulpbronnen en hoe deze werden gebruikt als voedsel en om gereedschappen, kleding en huizen te maken. Ze kunnen ook andere culturele tradities of interessante informatie beschrijven die ze tegenkomen tijdens hun onderzoek of in de les.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: een spinkaart maken die de levens en tradities van indianen in het zuidoosten beschrijft.
- Klik op "Start toewijzing".
- Schrijf een beschrijving van 1-3 zinnen van elke cel.
- Maak een illustratie die elke gebeurtenis weergeeft met behulp van de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Vereisten: Namen van enkele van de First Nations, omgeving (fysieke kenmerken en klimaat), natuurlijke hulpbronnen, nuttige gereedschappen en items gemaakt van natuurlijke hulpbronnen, inclusief kleding en huizen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Feiten | Tekst en afbeeldingen bevatten een duidelijke uitleg van de 8 categorieën die in het sjabloon worden aangeboden. | Tekst en afbeeldingen bevatten een uitleg van de categorieën, maar de uitleg kan onduidelijkheid bevatten of er kunnen enkele onjuistheden zijn. | Tekst en afbeeldingen verklaren geen belangrijke feiten. Informatie ontbreekt meestal of is onjuist. |
| Storyboard-afbeeldingen en Inspanning | Student toont duidelijk moeite om de feiten over te brengen door middel van geschikte scènes, personages, items, symbolen of infographics. Illustraties laten duidelijk zien dat er tijd, zorg en moeite in is gestoken. | De leerling probeert feiten over te brengen door middel van grafische afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend of ongeordend zijn of enig detail missen. | De student brengt de feiten niet duidelijk over en de afbeeldingen zijn onjuist of ongepast. |
| Spelling en Grammatica | De leerling gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Tips voor milieu en cultuur in de regio Zuidoost
Organize student research with graphic organizers
Graphic organizers help students structure their information and ensure they cover all key topics. Using a spider map lets students visually connect facts about the Southeast First Nations, environment, and culture, making research more meaningful.
Guide students to brainstorm and list key topics
Encourage students to list important categories like First Nations names, environment, resources, and cultural traditions before starting their research. This step helps them stay focused and ensures nothing vital is missed.
Model how to fill in one section together
Work as a class to fill out one section of the spider map, such as climate or natural resources. Demonstrating this process builds student confidence and clarifies your expectations for detail and accuracy.
Assign partners or small groups for collaborative research
Pairing students or forming small groups promotes discussion and shared learning. Students can divide tasks, check each other's work, and combine ideas to create richer spider maps.
Encourage students to use visuals and labels
Ask students to add illustrations, icons, and labels for each section of their spider maps. Visual elements make information clearer, support diverse learners, and help students remember what they've learned.
Veelgestelde vragen over milieu en cultuur in de regio Zuidoost
What is a spider map and how can it help students learn about the Southeast First Nations?
A spider map is a graphic organizer that helps students visually organize information about a topic. For the Southeast First Nations, it allows students to clearly display key facts about their environment, natural resources, cultural traditions, and daily life.
How do I enable Real Time Collaboration for students on Storyboard That?
To enable Real Time Collaboration in Storyboard That, go to the "Edit Assignment" tab and turn on the collaboration option. This lets multiple students work on the same storyboard at the same time, enhancing teamwork and creativity.
What natural resources did Southeast First Nations use for food, tools, and homes?
The Southeast First Nations used natural resources like fertile soil for crops, wood for building homes, clay for pottery, and animals for food, clothing, and tools. These resources were vital for daily living and cultural practices.
Which First Nations are included in the Southeast region for this lesson?
Some First Nations of the Southeast region include the Cherokee, Creek, Seminole, Choctaw, and Chickasaw. These groups each have unique traditions and histories that students can explore in their spider maps.
What are some tips for a successful collaborative storyboard activity in 4th or 5th grade?
For a successful collaborative storyboard activity, keep groups to five students or fewer, assign clear roles, and set expectations for communication. Encourage students to share ideas and problem-solve together for the best results.
Meer Storyboard That Activities
Inheemse Volkeren van het Zuidoosten
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
