Overzicht van Activiteiten
Het tijdperk van het imperialisme was in de kern een grote, ironische tegenstelling. De naar verluidt verlichte Europeanen gedroegen zich op barbaarse wijze, terwijl de veronderstelde 'barbaren' van China, Afrika en India op een zeer verlichte manier protesteerden. In deze activiteit creëren studenten een raster dat de standpunten vergelijkt tussen imperialistische Europeanen en de inwoners van de landen die ze wilden koloniseren . Deze activiteit moet gericht zijn op het ontdekken en gebruiken van primaire brondocumenten en het raster moet POV-verklaringen bevatten uit China, Afrika en India.
Het bovenstaande storyboard maakt gebruik van de volgende vergelijkingen:
- Afrika: Rudyard Kipling vs Chief Machemba van de Yao-stam
- China: William Melbourne vs Lin Zexu
- India: Herbert Kitchener tegen Ram Mohun Roy
Uitgebreide activiteit
Een manier om deze activiteit uit te breiden is door studenten te vragen hun onderzoek te gebruiken om een antwoordpagina van één pagina te schrijven of een traditioneel storyboard te maken dat de volgende vraag behandelt:
"Wat zegt de ontwikkeling van het imperialisme over hoe diep de verlichting daadwerkelijk een impact had op de Europese beleidsvorming?"
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard dat de opvattingen vergelijkt van imperialisten en de inheemse bevolking die ze koloniseerden.
- Klik op "Opdracht starten".
- Geef in de bovenste rij directe citaten vanuit het imperialistische oogpunt met betrekking tot Afrika, India en China.
- Doe in de onderste rij hetzelfde voor de inheemse bevolking.
- Schrijf in de beschrijvingsvakken een samenvatting van de citaten.
- Maak een illustratie naast het citaat met behulp van geschikte personages, scènes, items of foto's uit Photos for Class .
Lesplan Reference
Overzicht van Activiteiten
Het tijdperk van het imperialisme was in de kern een grote, ironische tegenstelling. De naar verluidt verlichte Europeanen gedroegen zich op barbaarse wijze, terwijl de veronderstelde 'barbaren' van China, Afrika en India op een zeer verlichte manier protesteerden. In deze activiteit creëren studenten een raster dat de standpunten vergelijkt tussen imperialistische Europeanen en de inwoners van de landen die ze wilden koloniseren . Deze activiteit moet gericht zijn op het ontdekken en gebruiken van primaire brondocumenten en het raster moet POV-verklaringen bevatten uit China, Afrika en India.
Het bovenstaande storyboard maakt gebruik van de volgende vergelijkingen:
- Afrika: Rudyard Kipling vs Chief Machemba van de Yao-stam
- China: William Melbourne vs Lin Zexu
- India: Herbert Kitchener tegen Ram Mohun Roy
Uitgebreide activiteit
Een manier om deze activiteit uit te breiden is door studenten te vragen hun onderzoek te gebruiken om een antwoordpagina van één pagina te schrijven of een traditioneel storyboard te maken dat de volgende vraag behandelt:
"Wat zegt de ontwikkeling van het imperialisme over hoe diep de verlichting daadwerkelijk een impact had op de Europese beleidsvorming?"
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard dat de opvattingen vergelijkt van imperialisten en de inheemse bevolking die ze koloniseerden.
- Klik op "Opdracht starten".
- Geef in de bovenste rij directe citaten vanuit het imperialistische oogpunt met betrekking tot Afrika, India en China.
- Doe in de onderste rij hetzelfde voor de inheemse bevolking.
- Schrijf in de beschrijvingsvakken een samenvatting van de citaten.
- Maak een illustratie naast het citaat met behulp van geschikte personages, scènes, items of foto's uit Photos for Class .
Lesplan Reference
Meer Storyboard That Activities
De Geschiedenis van het Imperialisme
- Dar es Salaam • frankdouwes • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Forbidden City, Beijing • IvanWalsh.com • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- kanji_peace_peace-PHOTOS-OLGA-LEDNICHENKO-PEACE-WORLD-IMAGES • lednichenkoolga • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- TajMahal • Balaji Photography - 2,800,000 Views and Growing • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
Introductie School Aanbod
SLECHTS $ 500
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
