Overzicht van Activiteiten
Thema's, symbolen en motieven tot leven komen wanneer u een storyboard gebruiken. In deze activiteit, zullen de studenten thema's en symbolen te identificeren uit het verhaal, en ondersteuning van hun keuzes met details uit de tekst.
Theme te zoeken in het scheppingsverhaal
Totstandbrenging / Holding Power door geweld
Het thema van de machtspositie door middel van geweld komt meerdere malen in de Griekse scheppingsverhaal.
Ouranos was de eerste vaderlijke figuur, en hij werd de eerste 'aan de macht ". Ouranos vreesde dat zijn kinderen hem zou inhalen. Hij probeerde te voorkomen dat door het forceren van zijn kinderen onder de grond (binnenkant van Gaia). Uiteindelijk Kronos versloeg Ouranos met een sikkel. Kronos gecastreerd zijn vader met een sikkel. Hij vreesde ook één van zijn kinderen zou hem op een dag inhalen, dus hij aten al zijn nakomelingen. Kronos wist dat hij moest om preventieve maatregelen te nemen om zijn eigen macht te behouden. Zijn vrouw Rhea misleid Kronos in het eten van een steen in plaats van zijn jongste zoon. Nadat hij opgroeide, Zeus omverwierp Kronos met de hulp van de Giants en andere bondgenoten. Zeus opgericht dominantie en werd koning van de goden in de strijd.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat terugkerende thema's identificeert in de Griekse scheppingsverhaal. Illustreren exemplaren van elk thema en een korte beschrijving hieronder elke cel.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Identificeer de thema ( 's) van het Griekse Creation Myth u wenst op te nemen en vervang de "Thema 1" tekst.
- Maak een afbeelding voor voorbeelden die dit thema vertegenwoordigt.
- Beschrijf elk van de voorbeelden.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Theme (s), Symbol (s) en / of Motif (s) | Alle thema's worden correct geïdentificeerd als belangrijke terugkerende onderwerpen of berichten in het verhaal. Symbolen worden correct geïdentificeerd als voorwerpen die iets anders op een hoger niveau in het verhaal te vertegenwoordigen. Motieven worden correct geïdentificeerd als belangrijk terugkerend functies of ideeën in het verhaal. | De meeste thema's worden correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten worden of incompleet. Sommige motieven zijn correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. | De meeste thema's worden vermist, onvolledig of onjuist is. De meeste symbolen ontbreken, onvolledig of onjuist is. De meeste motieven ontbreken, onvolledig of onjuist is. | Geen thema's, symbolen, of motieven zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot op het thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot het thema (s), het symbool (s) en / of de motieven die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen meestal nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s), en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn minimaal, onjuist of niet gerelateerd aan het thema (s), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onjuistheden in hun verklaringen, of hun betekenis aan het verhaal niet te markeren. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn nauwkeurig tot op het verhaal en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn veelal goed aan het verhaal. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn onjuist aan het verhaal. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid aan het verhaal. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid om het verhaal en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid aan het verhaal. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Overzicht van Activiteiten
Thema's, symbolen en motieven tot leven komen wanneer u een storyboard gebruiken. In deze activiteit, zullen de studenten thema's en symbolen te identificeren uit het verhaal, en ondersteuning van hun keuzes met details uit de tekst.
Theme te zoeken in het scheppingsverhaal
Totstandbrenging / Holding Power door geweld
Het thema van de machtspositie door middel van geweld komt meerdere malen in de Griekse scheppingsverhaal.
Ouranos was de eerste vaderlijke figuur, en hij werd de eerste 'aan de macht ". Ouranos vreesde dat zijn kinderen hem zou inhalen. Hij probeerde te voorkomen dat door het forceren van zijn kinderen onder de grond (binnenkant van Gaia). Uiteindelijk Kronos versloeg Ouranos met een sikkel. Kronos gecastreerd zijn vader met een sikkel. Hij vreesde ook één van zijn kinderen zou hem op een dag inhalen, dus hij aten al zijn nakomelingen. Kronos wist dat hij moest om preventieve maatregelen te nemen om zijn eigen macht te behouden. Zijn vrouw Rhea misleid Kronos in het eten van een steen in plaats van zijn jongste zoon. Nadat hij opgroeide, Zeus omverwierp Kronos met de hulp van de Giants en andere bondgenoten. Zeus opgericht dominantie en werd koning van de goden in de strijd.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat terugkerende thema's identificeert in de Griekse scheppingsverhaal. Illustreren exemplaren van elk thema en een korte beschrijving hieronder elke cel.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Identificeer de thema ( 's) van het Griekse Creation Myth u wenst op te nemen en vervang de "Thema 1" tekst.
- Maak een afbeelding voor voorbeelden die dit thema vertegenwoordigt.
- Beschrijf elk van de voorbeelden.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Theme (s), Symbol (s) en / of Motif (s) | Alle thema's worden correct geïdentificeerd als belangrijke terugkerende onderwerpen of berichten in het verhaal. Symbolen worden correct geïdentificeerd als voorwerpen die iets anders op een hoger niveau in het verhaal te vertegenwoordigen. Motieven worden correct geïdentificeerd als belangrijk terugkerend functies of ideeën in het verhaal. | De meeste thema's worden correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten worden of incompleet. Sommige motieven zijn correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. | De meeste thema's worden vermist, onvolledig of onjuist is. De meeste symbolen ontbreken, onvolledig of onjuist is. De meeste motieven ontbreken, onvolledig of onjuist is. | Geen thema's, symbolen, of motieven zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot op het thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot het thema (s), het symbool (s) en / of de motieven die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen meestal nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s), en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn minimaal, onjuist of niet gerelateerd aan het thema (s), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onjuistheden in hun verklaringen, of hun betekenis aan het verhaal niet te markeren. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn nauwkeurig tot op het verhaal en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn veelal goed aan het verhaal. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn onjuist aan het verhaal. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid aan het verhaal. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid om het verhaal en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid aan het verhaal. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Hoe Tos over Griekse scheppingsmythen
Organize a classroom discussion about power and leadership in myths
Guide students to connect the theme of dominance from the Greek creation myth to modern ideas about leadership. This helps students think critically and see how myths reflect real-world power dynamics.
Ask students to compare myth themes with current events
Encourage students to find examples of power struggles or leadership changes in today's world. This makes the lesson more relevant and shows how ancient themes still apply.
Have students create character maps for myth figures
Assign students to chart character traits, actions, and motivations of figures like Ouranos, Kronos, and Zeus. Visual aids help students better understand character relationships and conflicts.
Encourage students to write journal reflections on fairness and justice
Invite students to reflect in writing about whether the actions of myth characters were fair or just. This fosters critical thinking and empathy.
Facilitate a creative project where students rewrite the myth with a twist
Challenge students to change the outcome of the myth by choosing a different resolution to the power struggle. Creative projects boost engagement and deepen understanding of the theme.
Veelgestelde vragen over Griekse scheppingsmythen
Wat zijn de hoofthema's in de Griekse Scheppingsmythe?
Hoofthema's in de Griekse Scheppingsmythe omvatten macht vestigen door geweld, de angst om afgelost te worden en de cyclische aard van familievete. Deze thema's worden getoond door personages zoals Ouranos, Kronos en Zeus, die allemaal strijden om controle te krijgen en te behouden.
Hoe kan ik de thema's van de Griekse Scheppingsmythe onderwijzen met een storyboard?
Om thema's van de Griekse Scheppingsmythe met een storyboard te onderwijzen, vraag je aan leerlingen om kern thema's te identificeren, beelden te maken voor elk en korte beschrijvingen te schrijven die hun voorbeelden uitleggen. Deze aanpak maakt abstracte concepten visueel en gemakkelijker bespreekbaar.
Waarom komt geweld vaak terug in verhalen over de schepping in de Griekse mythologie?
Geweld komt vaak voor in Griekse scheppingsverhalen omdat het symbool staat voor de strijd om macht en het generatieconflict tussen goden. Elke heerser gebruikt geweld om dominantie te behouden, wat het thema benadrukt van macht die door conflict wordt bereikt en vastgehouden.
Welke symbolen worden gebruikt in de Griekse Scheppingsmythe?
Veelvoorkomende symbolen in de Griekse Scheppingsmythe zijn de sikkel (voor rebellie en verandering), de steen (bedrog en overleving) en de onderwereld (onderdrukking of verborgen macht). Elk symbool helpt om belangrijke thema's van het verhaal te illustreren.
Wat is een voorbeeldactiviteit voor het analyseren van motieven in de Griekse mythologie voor leerlingen van groep 6-12?
Een effectieve activiteit is leerlingen de opdracht geven om een storyboard te maken dat herhalende motieven in de Griekse mythologie identificeert en afbeeldt. Leerlingen kunnen scènes tekenen en beschrijvingen schrijven, waardoor ze hun begrip verdiepen door creatieve analyse.
Meer Storyboard That Activities
Griekse Mythologie: The Creation of the World
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
